大班科学优秀教案及教学反思《小胶囊翻跟头》

1、大班科学优秀教案及教学反思小胶囊翻跟头 活动目标：1、感知物体因为重心移动而发生的翻滚现象。2、鼓舞幼儿大胆试验,共性记录，充分表述。活动预备：1、物质预备：空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透亮管、记录表、多媒体课件。2、学问预备：了解圆的物体(如小圆球、小钢珠)是会滚动的。活动过程：一、设疑导入，激情引趣。1、老师变魔术：小胶囊翻跟头，引起幼儿探究的爱好。师：小伴侣们你们看，今日教师给你们带来了一粒小胶囊，这个小胶囊它可不普通，它今日还要给小伴侣表演一个节目，想不想看?师：小胶囊在干什么?你们想试一试吗?2、幼儿动手试一试。3、幼儿研究：为什么我们的小胶囊不会翻跟头，而教师的能翻呢?二、猜测互

2、动，集体统计。1、幼儿猜测：师：教师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子(看实物照片)，小伴侣们请你们猜一猜：在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头? 屈.教师.教.案网出处 (出示绿豆、小钢珠、小石子)幼儿一：绿豆。幼儿二：小石子。幼儿三：小钢珠。2、介绍记录表，幼儿猜测老师记录。师：请小伴侣大胆猜测，和你的好伴侣说一说你的猜测结果。3、老师统计幼儿猜测结果。师：你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的请举手;你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手;你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。三、动手操作，共性记录。1、交代试验操作要求。(鼓舞幼儿大胆用法各种材料来试验。)师：请小伴侣们将这三种材料，每一次选一个放在

3、小胶囊里，试一试，看看有什们发觉，然后将试验结果记录在你的试验表中。(操作时，请注重平安。)2、老师巡回指导，提示幼儿记录试验结果。3、幼儿试验，记录试验结果。四、共同沟通，分享阅历。1、生生互动，沟通记录表。师：请做好试验的小伴侣和你的好伴侣沟通一下你的新的发觉。2、展示记录表，请多位幼儿共享各自的发觉。3、出示大统计表，验证猜测。师：猜测只是一种主意，而动手操作才干让我们发觉其中真正的隐秘。五、观察课件，了解原理。1、观察多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。2、师小结：由于小钢珠是圆的，它在小胶囊里会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了

4、;当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样延续不断地翻起跟头来了。今日我们最终找到了小胶囊翻跟头的隐秘，愉快吗?(愉快!)六、延长。师：除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头，还有没有其他的材料会胜利呢?活动反思：1、操作探究前善 导 。此活动一开头通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探究发觉的冲动，带着 智力蛋为什么会翻跟头? 的问题十分投入、专注地举行操作探究活动。2、操作探究中敢 放 。活动过程中，老师充分信任幼儿的自主探究能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但老师不是把现成的结论、办法提供应他们，而是鼓舞幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商议，自己解决问题，习得阅历，真正把探究学习的过程变成学会学习、学会制造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，乐观性得以发挥得淋漓尽致。3、操作探究后能 启 。每次操作探究后，老师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使学问、阅历在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的互相沟通和研究以及记录活动中不断丰盛。老师还擅长设疑，启发幼儿思量，举行猜想，进而继续探究发觉，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发觉小胶囊并不能翻跟头时，老师马上提出 为什么你的小胶囊翻不了跟头? 、 有