成都广播电视大学本科学前教育《幼儿园语言教育专题》答案

1、幼儿园语言教育专题形成性考核（随机试卷）一. 单选题 （共 20题,共 40分）1. （）则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。（2分）A.语言理解能力B. 语言分析能力C. 语言运用能力D. 语言能力考生答案： C考生得分： 2 分 评语：2. （）是指儿童的词语指称对象完全与目标语言不同。（2分）A.词语爆炸B. 词义特化C. 词义泛化D. 词语单一考生答案： B考生得分： 2 分 评语：3. 幼儿听到别人说“知不道” ，指出应该说“不知道” 。这说明他们已出（ ）（ 2分） A. 语音识别B. 语义意识C. 语法意识D. 语调识别考生答案： C考生得分： 2 分 评语：2 分） A

2、. 母语学4. （ ）是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象 习B. 双语学习C. 共同学习D. 语言学习考生答案： B考生得分： 2 分 评语：5. （ ）是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。（2分）A.实验法B. 对比法C. 自然观察法D. 文献法考生答案： C考生得分： 2 分 评语：6. 1 周岁以后，婴儿学习语言的主要任务就是（），扩大词汇量。 （2 分） A.掌握词义B. 扩展词汇C. 感知语音D. 学习新词考生答案： D考生得分： 2 分 评语：7. 符号的（ ）特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必B. 随意性C. 幵放性D. 社

3、会性考生答案： A考生得分： 2 分 评语：8. （ ）的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平（2分） A. 词义泛化B. 词义窄化C. 词义变形D. 词义丰富考生答案： B考生得分： 2 分 评语：9. （ ）体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。（2分）A.独词句B. 独词句C. 双词句D. 多词句考生答案： C考生得分： 2 分 评语：10. （ ）是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。 （ 2 分） A. 排列关系B. 组合关系C. 拼凑关系D. 链接关系考生答案： B考生得分： 2 分 评语：1

4、1. （ ）体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。 （2 分）A. 双词句B. 独白语C. 连贯句D. 独词句考生答案： D考生得分： 2 分 评语：12. （ ）是口头语言的物质载体， 是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。 （2 分）A.语调B. 语句C. 语言D. 语音考生答案： D考生得分： 2 分 评语：13. （ ），即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。 （2 分） A. 词义泛化B. 词义窄化C. 词义变形D. 词义丰富考生答案： A考生得分： 2 分 评语：14. 由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，

5、 （ ）便成了早期阅读的主要方式。（2分）A.父母指导阅读B. 亲子共读C. 独自阅读D. 教师辅导阅读考生答案： B考生得分： 2 分 评语：15. 幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由（ ）制定，而幼儿语言教育的具 体活动目标一般由教师自己制订。 （ 2 分） A. 专门的机构B. 幼儿园C. 教师D. 幼儿考生答案： A考生得分： 2 分 评语：16. （ ）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。（ 2 分） A. 语言观念B. 语音观念C. 语句观念D. 语调观念考生答案： A考生得分： 2 分 评语：17. （）其代表性观点是以皮亚杰为代表

6、的认知相互作用论。（2分）A.遗传决定论B. 后天环境决定论C. 先天决定论D. 先天与后天相互作用论考生答案： D考生得分： 2 分 评语：18. （ ）岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 （2 分）A. 03B. 3-6C. 4D. 5-6考生答案： A考生得分： 2 分 评语：19. （ ）是指评价对象以外的其他主体进行的评价。评价主体可以是幼儿园内部 的其他教师、管理者或园外的同行、大专院校的教师。（2 分） A. 实况详录法B. 他人评价法C. 数据分析法D. 行动研究法考生答案： B考生得分： 2 分 评语：20. （ ）要求详细、完整地记录被试在自然状态下所发

7、生的行为，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。（2分）A.实况详录法B. 他人评价法C. 数据分析法D. 行动研究法考生答案： A考生得分： 2 分 评语：二. 多选题 （共 10题,共 20分）1. 语言包括（）两种语言 （2分）A.话语B. 口头C. 符号D. 书面考生答案： B,D考生得分： 2 分 评语：2. 早期阅读具体的内容有以下三个方面（）（ 2 分） A. 前看书阅读经验B. 前绘画经验C. 前识字经验D. 前书写经验考生答案： A,C,D考生得分： 2 分 评语：3. 在儿童理解和使用新词时，时常出现词义（ ）的现象。 （ 2 分） A. 泛化B. 宽化C. 窄

8、化D. 特化考生答案： A,C,D考生得分： 2 分 评语：2 分） A. 非自控音）（ 2 分） A. 单音节音B. 渗透的语言教育内容C. 系统的语言教育内容D. 发展的语言教育内容考生答案： A,B考生得分： 2 分 评语：5. 语音的发生发展大致可以分为（ ）五阶段B. 咕咕出声C. 牙牙学语D. 学说话E. 积极言语发展考生答案： A,B,C,D,E考生得分： 2 分 评语：6. 婴儿在发音上表现出来的特殊策略常常有（B. 省略音C. 替代音D. 重叠音考生答案： B,C,D考生得分： 2 分 评语：7. 早期阅读环境包括 （）（ 2 分） A. 精神环境B. 文化环境C. 社会环境

9、D. 物质环境考生答案： A,D考生得分： 2 分 评语：8. 学前儿童语言学习有哪些重要特点（）（2分）A.语言学习是儿童语言主动建构的过程B. 语言学习是儿童语言个性化的过程C. 语言学习是儿童语言综合化的过程D. 语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程考生答案： A,B,C,D考生得分： 2 分 评语：9. 对学前儿童语言发展评价的主要方法有 （）（ 2 分） A. 观察评估法B. 作品分析法C. 谈话法D. 档案评估法考生答案： A,B,C,D考生得分： 2 分 评语：10. 学前全语言教育发展的是学前儿童 （ ） 全面的语言能力 （ 2 分） A. 听B. 说C. 读D. 外语考

10、生答案： A,B,C,D考生得分： 2 分 评语：三. 判断题 （共 20题,共 40分）1. 行动研究法是非正规性的，不可能严密控制条件，因此其结果的准确性、可靠性不够。 （2 分）错误 正确考生答案：错误考生得分： 0 分 评语：2. 集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。（2 分）错误正确考生答案：错误考生得分： 2 分 评语：3. 示范模仿法， 是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序， 一般不需要孩子 创 新。 （2 分）错误正确考生答案：错误考生得分： 2 分 评语：4. 早期阅读中包含讲述的内容，但又不等同于讲述活动。（2 分）错误正确考生答案：正确考生得分： 2 分

11、 评语：5. 看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化 现象 （2 分）错误正确考生答案：正确考生得分： 2 分 评语：6. 实物讲述应在熟悉实物的基础上进行， 所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。 （2 分）错误 正确考生答案：错误考生得分： 2 分 评语：7. 在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以 提高音乐欣赏能力和语言表达能力。（2 分）错误正确考生答案：正确考生得分： 2 分 评语：8. 学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。（ 2 分）错误正确考生答案：正确考生得分： 2 分 评语：9. 婴

12、儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象 , 成人应及时纠正，以免影 响以 后的语言学习。 （2 分）错误正确考生答案：错误考生得分： 2 分 评语：10. 观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。 （2 分）错误正确考生答案：错误考生得分： 2 分 评语：11. 从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的约定性。 （2 分）错误正确考生答案：错误考生得分： 2 分 评语：12. 语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、 本质的联系， 不能任意联系。 （2 分）错误正确考生答案：正确考生得分： 0 分 评语：13. 把 妈妈 理解为

13、仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。（2 分）错误 正确考生答案：错误考生得分： 2 分 评语：14. 学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的 能力。 （2 分）错误正确考生答案：正确考生得分： 2 分 评语：15. 学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。 （2 分）错误 正确考生答案：正确考生得分： 2 分 评语：16. 语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生，也随着人 类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的，社会属性是语言最为基本的 一种属性。 （2 分）错误正确考生答案：正确考生得分： 2 分 评语：17. 让词和相对应的事物同时呈现，有助于幼儿正确理解词义。（2 分）错误正确考生答案：正确考生得分： 2 分 评语：18. 早期阅读活动主要是为