好饿的毛毛虫活动设计

1、中班语言活动好饿的毛毛虫教学设计设计思路：根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活， 为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此 我结合了绘本的具象图画故事设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动， 积极地投入实践中去。绘本好饿的毛毛虫是一本内涵丰富的图画书， 文本中有自然科学知识（毛毛虫的演变过程）；数学知识（10以内点数、 时间等）；语言教育（形容词“又瘦又小”、“又胖又大”、“又嫩又绿”， 量词“条”、“个”、“块”等）；艺术教育（优美的画面，动听的音乐， 创编的动作等），给孩子很多美的享受。本活动从幼儿感兴趣的毛毛虫 入手，旨在培养幼儿对绘本阅读和故事表演的兴

2、趣，发展幼儿在阅读过 程中的观察力、想象力及语言表达能力，萌发探索自然科学的兴趣。 教学目标：1、能细致有序地观察画面，尝试运用恰当的语言表达对画面和故 事发展的理解。2、初步了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，萌发探索自然 科学的兴趣。3、在师幼共同表演、复述故事的过程中，感受故事表演的乐趣。4、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 教学重点：了解毛毛虫的演变过程（卵一毛毛虫一茧一蝴蝶），学会正 确使用形容词、量词。教学难点：学会正确使用形容词、量词（如：又小又饿、又肥又大、又 嫩又绿；舒服、漂亮；个、块、只等）。教学准备：1、音乐小手爬；自制绘本好饿的毛毛虫；绘本故事书里

3、的 各种图片各一张；音频好饿的毛毛虫。2、幼儿对一周中有哪七天有初步的认识；能够进行10以内的点数。 教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。1、播放音乐，玩游戏小手爬。教师先示范一遍动作，再带领幼儿游戏一次。附词：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上（一只食指爬）；爬 呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了小脚上（两只食指爬）。2、请出图画书好饿的毛毛虫。提问：刚才的游戏中，我们的小手变成了什么在爬 （毛毛虫）引导：快看！毛毛虫爬呀爬，爬到了这本图画书上。小结：这节课，梁老师要跟小朋友分享一个绘本故事，毛毛虫就是这个故事的主角呢！二、教师带领幼儿欣赏故事。1、引导幼儿观察图画，感受故事美好。提问：什么时间树上有什么

4、（卵）钻出来了什么（毛毛虫）什么样的毛毛虫（又小又饿）星期几吃了几个什么感觉怎么样（好饿）星期六都吃了什么为什么会感到肚子疼呢星期天，它吃了一片什么样的叶子（又嫩又绿）感觉怎么样呢（好舒服）现在它是一个什么样的毛毛虫了（又肥又大）它给自己造了什么（房子）叫做什么（茧）毛毛虫最后变成了什么（蝴蝶）这只蝴蝶怎么样呢（漂亮）2、师幼讨论：给故事起名字。幼儿积极思考，大胆发言。请小朋友们给这个故事起一个好听的名字吧！小结：这个故事的主角是毛毛虫，它在星期一到星期五吃了很多东西，可是肚子还是觉得好饿，所以，它是一只好饿的毛毛虫。我们就给这个故事起名叫“好饿的毛毛虫”，好吗3、 利用教具图片，引导幼儿理解

5、故事情节。请小朋友们给老师讲讲这个故事！教师鼓励、引导幼儿尝试回忆并复述故事内容，并用具象的图片来帮助幼儿理解故事内容（毛毛虫变蝴蝶的过程，毛毛虫找东西吃的过程 ） 。三、师幼共同表演，体验故事乐趣。1、配合音频，表演故事。提问：小朋友们想不想变成这只可爱的毛毛虫呢怎么变呢毛毛虫是什么样的师幼集体创编动作来表演，教师适时示范引导，允许并鼓励幼儿大胆创作表现。2、结束：蝴蝶们飞到花园里。毛毛虫变成美丽的蝴蝶喽！让我们一起飞到花园里去吧！教学反思：好饿的毛毛虫这节课通过三大教学环节，整合了语言表达、数 学认知、科学探究、艺术欣赏等各领域知识，注重孩子多方面能力的培 养。这节课既遵循了教学的规律，又

6、符合幼儿的认知特点，活动中利用 图画书、教具图片、音频故事等，引导幼儿观察、讲述与操作，幼儿动 嘴、动手又动脑，学有所乐、学有所获。活动开始采用音乐游戏的形式, 幼儿表现出浓厚的兴趣。绘本故事欣赏过程中，老师处处启发、每每引 导，幼儿都能细致观察图画，积极思考、大胆发言，了解了故事的大意 接着，在老师的引导下幼儿尝试复述故事，并利用教具贴出对应的图片, 进一步理解了故事的内容。最后，师幼共同表演故事，幼儿更是乐在其 中，深刻的体验了故事情节的发展。孩子从这一活动中，感悟到了很多 的东西，发现活动的预设目标已经基本达到，孩子的情绪也控制在相对 积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学！但由于本人教育教学时间尚短，能力欠缺、经验不足，导致课堂教 学的掌控力不够好，对学生的主导作用还不够强，本节课的教学难点不 够突出，语言的表