一年级数学送教入学教案

1、精品文档小学一年级数学送教入学教案教学内容上下（位置）第一单元第1节课型新授教具课件教学目标1 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4 4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重难点确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。课堂结构一、从生活经验出发，初步体会上卜的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1 1、看看你的豕，你发现了什么？2 2、再看看，你家的上面有什么？3 3、想想：如果再往

2、上看，再往上，穿过屋顶，穿过这栋楼房，你的上面还会有什么？4 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5 5、找一找，在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解，增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力现在我们来按上下顺序来摆放书、本子、玩具说说谁在谁的上面？谁在谁的下面？四、课堂小结今天我们学了什么呢？精品文档教学效果孩子有了基本的上下意识。精品文档小学一年级数学送教入学教案教学内容前后（位置）第一单元第2节课型新授教具课件教学目标1 1、 学生在具体的活动中，让学生体验前后的位置关系， 初步培养学生的空间观念。2 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达

3、。3 3、培养学生关丁前后的空间观念。4 4、培养孩子的动手能力。重难点确定物体前后的位置和顺序，学生前后空间观念的培养。课堂结构二、 从生活经验出发，初步体会前后的含义，培养想象能 力三、 观察讨论、学习新知1 1、 有了前面的情境做铺垫，学生已经初步体验到了前后 的位置关系，因此新课知识，因由学生自己通过观察、 讨论来掌握。2 2、老师出示电脑：小动物们赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小蜗牛参加赛跑，起跑后不 久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在泡在最前面，它 后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑 第几？问：如果比赛继续进行，

4、可能会有什么情况发生呢？四、 分层活动，巩固理解，增强应用意识“我说你做”按前后顺序摆放物品五、 课堂小结今天我们学了什么呢？精品文档教学效果孩子有了基本的上下意识。精品文档小学一年级数学送教入学教案教学内容左右（位置）第一单元第3节课型新授教具课件教学目标1 1、 在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴 趣。2 2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3 3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性重难点1 1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2 2、“左右”的相对性。课堂结构一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1 1、感知左手和右手2 2、体验自身的“左与右”3

5、 3、小游戏，听口令做动作（由慢到快）4 4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己的身体的“左和右”，其实生活中的 左和右还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”二、玩玩具，理解左边和右边1 1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔、橡皮、尺子和文具盒师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什 么？2 2、边说边做先摆尺子，在尺子的右边摆橡皮，在尺子的右边摆文具盒。三、课堂小结今天我们学了什么吗？教学效果孩子有了基本的左右意识。精品文档小学一年级数学送教入学教案教学内容1-5的认识第二单元第1节课型新授教具课件教学目标1 1、会读、会认 1-51-5 以内的各数，并注意书写的工整2 2、

6、能用 1-51-5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初 步建立数感，并能进行交流。3 3、会用 5 5 以内各数表示物体的个数。重难点会读 1-51-5 各数，初步建立数感。课堂结构一、 导入：出示主题图：问：你认为这幅画是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、 主动探究：认识 1 1 5 5 各数 （一） 认真观察，主动学习1 1、 认识 1 1（1 1） 问：你看到图中有哪些物体是用 1 1 表示的？（学生 随意回答）师：凡是像这样：1 1 个人、1 1 个太阳等都被可以用 数字 1 1表示。（2 2） 你还可以说出哪些物体可以用数字 1 1 表示的？（3

7、3） 请你拿出 1 1 根小木棒2 2、 认识 2 2 （教法同上）三、课堂回顾教学效果会用 1 1 和 2 2 表示简单物体精品文档小学一年级数学送教入学教案教学内容1-5的认识第二单元第1节课型新授教具课件教学目标1 1、会读、会认 1-51-5 以内的各数，并注意书写的工整2 2、 能用 1-51-5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初 步建立数感，并能进行交流。3 3、会用 5 5 以内各数表示物体的个数。重难点会读 1-51-5 各数，初步建立数感。课堂结构一、 导入：出示主题图：问：你认为这幅画是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、 主动探究：认识 3-53-5 各数1 1、认识 3 3（1 1）问：你看到图中有哪些物体是用 3 3 表示的？（学生 随意回答）师：凡是像这样的，就可以用数字 3 3 表示你还可以说出哪些物体可以用数字 1 1 表示的？（2 2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 3