初中语文课堂教学评价标准

1、初中语文课堂教学评价标准静海区团泊镇中学一、指导思想以课程标准为依据，以改进语文课堂教学和提高语文教学质量为目的，引导教师把握语文学科的性质和特点，遵循语言习得规律，拓宽语文学习渠道，抓住语文教学核心（语言训练包括识字、写字、读文、背诵、赏折、口语交际、写作等），处理好工具性与人文性的关系， 提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，提升学生的语文素养。二、基本原则1. 导向性原则。通过评价标准的制定和评价结果的运用，使被评价者向标准靠拢，积极进行课堂教学改革，提高课堂教学效率和质量，以适应时代发展的需要，符合素质教育要求。2. 科学性原则。评价标准既要反映教育教学的一般规律，又要反映语文课堂

2、教学的规律、特点以及当前语文教改的趋势，突出语文课堂教学的本质特征。3. 全面性原则。评价标准的制定要全面反映课堂教学的本质，从教与学的主体上来说，既反映施教者 教师的教学行为，又反映学习主体 学生的参与情况和学习效果。4. 可行性原则。评价指标简单明了，本色实用，可操作性强。各要素含义独立不重复，评分简单，易于等级划分。三、课堂教学评价标准教学思想 ） 一 （贯彻以学为主的思想。学生是学习的主人和主体，课堂教学中以学生的学习活动为主。注重面向全体学生，同时关注学生的个体差异和不同需求。激发学生的主动意识，组织学生主动学习，尊重学生的个性体验，保护学生的积极性。（ 二 ） 教学目标1. 根据语

3、文课程标准要求、教材内容和学生实际，制定教学目标（学习目标 ） 。2. 目标要准确、恰当、具体，注重培养学生全面的语文素养，包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的内容。3. 教师要有明确的目标意识，在教学过程中始终紧扣目标组织教学。（ 三 ） 教学内容1. 根据语文教育特点和学生学习规律，创造性地使用教材，选择和调整教学内容，并积极开发语文课程资源。2. 充分挖掘教材内容本身的教育性因素，充实文化底蕴，提升文化品位， 注重在熏陶感染、潜移默化中培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，做到既教书又育人。3. 教学内容的处理是提高课堂教学效益的重要策

4、略。指导学生学习适度、有用的语文知识，注重语言材料的积累、学习习惯的培养、学习方法的探求以及审美意识、审美能力的形成。善于发现教学内容的创新点，培养学生的创新意识和能力。4. 教学中要突出重点，分散难点，注重语文知识的学习与语言实践的结合，认知与训练的统一。5. 教学内容的安排注重前后之间的逻辑关系，遵循学生的认知规律，具有层次性和条理性。（ 四 ） 教学过程1. 教学过程的展开要围绕目标和内容，教学环节合理，课堂结构完整，时间安排适当。要符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难。2. 教师的主导作用和学生的主体地位要充分体现，要发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。3. 根据教学内容和学生年龄

5、、心理特点和知识结构选择教学模式和教学方法，恰当地运用讲解、提问、朗读、默读、讨论、练习、竞赛等方法。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生主动与文本对话，互动交流，逐步形成问题意识，努力培养合作精神、探究意识和研究性学习能力。4. 师生双方要互动，进行信息和情感交流。教师要注意收集学生的反馈信息， 根据课堂实际调控教学，科学机智地处理课堂中的不确定因素。 问题的设计既要根据备课计划，又要根据学生发散性思维而创造生成，围绕目标恰当地处理。5. 提倡运用多种教学手段，正确使用多媒体，为学生营造主动、自主、生动活泼的语文学习环境。6. 要有作业。作业属于课堂教学的一部分，可以在课内完成，也可

6、以在课外完成。（ 五 ） 教学效果1. 完成既定的教学任务，达成预设的教学目标，单位时间得到合理分配和充分利用，使学生在三个维度的目标上都获得发展。2. 学生充分发挥学习主动性，无论是听讲、回答、讨论、练习都动机强烈，积极热情，思维活跃，形成了民主、开放、互动的良好气氛。3. 面向全体学生，尊重学生个性差异，学生参与面广，不同类型学生都在原有基础上有所收获，有所进步。（ 六 ） 教师素质1. 教态自然和蔼，仪表端庄，举止从容。教学行为规范，热爱学生，作风民主，注重师生平等对话和情感交流。2. 语言准确、简洁、生动，有节奏感，有激情，富有启发性。普通话标准、流畅。3. 板书设计合理，字体美观，纲

7、目清楚，讲求艺术性，突出重难点。4. 具备较深厚的知识功底和宽广的学科视野，具备较强的组织能力和应变能力。以上是对新课程初中语文课堂教学所提出的基本要求和规范，它不是一种固定的教学标准，而是动态的，是与时俱进的。教师的教学要有创新、有特色、有个性，比如：设计与众不同且教学效果很好的教学方案； 在能力培养和人文教育方面有独到之处；创设良好的教学情境，能充分调动学生学习的积极性，有效改进学生的学习方式；精美课件的制作与恰当运用等。教师要充分展示自己的教学智慧和个性魅力，拓展学习时空，注重培养创新精神和实践能力，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积 极情感形

8、成的和谐发展。团泊镇中学教务处2015附：初中语文课堂教学评价量表授课人：时间：年 月 日 评价等级及赋评价项评价要ABC关贯彻以学为主思想面向全体学生0 7-510-8教学思组织激发学生的主动意识个体差异(10)生主动学习，尊重学生个性体验预设目标符合课程标准教材内容和学10-87-5 0教学目实际注重三维目标准确恰当具体(10)并在实际教学中落到实处教学内容的选择、把握、重组、呈现具 20-1514-90合理性与创造性；突出重点，分散难点教学内学习与实践相结合；具有层次性和条(20)性教师主导作过程安排合理注重实效 14-9 <20-15和学生主体地位充分体现；教与学方式教学过正确使(20)方法运用恰当师生互动 到位多媒体学生三维目标均得达成预设教学目标 14-9 <20-15学生充分发挥学 习的积极性和主教学效发展性，课堂氛围活跃、有序；各层次学生 (20)同程度的进步教态自然，作风民主；语言规范、流畅0 1