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文档简介

1、第一章 打开物理世界的大门    物理课程标准中的课程基本理念    1注重学生的发展，改革学科本位的观念。    2从生活走向物理，从物理走向社会。    3注重科学探究，提倡学习方式多样化。    4注意学科渗透，关心科技发展。    5构建新的评价体系。    课程总目标    保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然过程中

2、有满足感和兴奋感。    学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。    经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。    具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神。    关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。 

3、0;   全章概述    在新一轮国家基础教育课程改革中，如何在教材中体现标准中的课程基本理念、培养目标以及具体要求等，是课程改革能否成功的关键之一。    第一章相当于义务教育阶段物理教材的绪论，其地位特殊，肩负了为教材培养目的定位，构建教材框架和栏目，体现教材特色等任务。    义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，第一章则是启蒙课的开篇。向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界，让孩子们了解物理学发展的大致历程，以及从“知识与技能”、“过程与方法”、“

4、情感态度与价值观”等方面发挥课程的功能，让孩子们初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。     本章有三节：走进神奇、探索之路、站在巨人的肩膀上。    当打开物理世界的大门，展示在孩子们面前的是神奇的物理世界的图景，这些神奇来自 自然，非凡而震撼人心；这些神奇来自生活，平凡而充满智慧！    面对这些神奇，古人早已开始探索，但是由于条件所限，古人的思索还停留在对经验的 总结上。而后来的物理学

5、家们通过一系列的实验以及对那些神奇现象的理性思考，才使物理 学逐步有了令人惊叹的发展。    在物理学的发展过程中，物理学家们不仅为人们留下了物理知识，而且还为人们留下了 科学探究方法以及不朽的科学精神。    本章内容结构图：    本章以典型事例突出了从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会的基本理念，强调了物理学与其他学科的融合，体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。    本章内容涉及的知识面广，不仅与物理学有关，而且与天文学、地质学、地理学、考古学、民族学、科技史等内容有关，同时还涉及了通信、交通、航天、材料及能源等有关科学技术内容。    本章体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。从本章可见本教材的主要目的：

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