[如何发挥初中语文第二课堂的作用]初中语文第二课堂活动记录

1、 如何发挥初中语文第二课堂的作用 初中语文第二课堂活动记录语文教学是由第一课堂和第二课堂有机组成的一个完整的系统，共同发挥着不可替代的作用。就其作用而言，语文第二课堂是语文第一课堂的有益促进，是第一课堂必不可少的补充，它使相对封闭的传统语文教学走向开放，大大激发了学生们学习语文的兴趣，拓展了他们学习语文的空间，使语文教学阵地变得更为坚实、广阔。在十余年的语文教学实践、反思过程中，越来越认识到语文第二课堂的重要性，那么，如何充分发挥初中语文第二课堂的作用?笔者认为：一、学习空间更加开放理想的教育应该是“知、情、意、行”完整的统一。学得课堂上的知识，只能算完成了认识的第一个飞跃，而要完成从理论到实

2、践的这个更重要的飞跃，语文第一课堂的作用就显得捉襟见肘。因为第一课堂的学习、训练一般都局限于某个章节或单元的范围，多半是刚学过的知识，而语文第二课堂的容量则大得多。它丰富多彩的内容和生动活泼的形式，为学生学习语文提供了施展才华的最好场所，学生 可以广泛地、综合地、跨学科地运用所学的语文知识，创造性地运用 听说读写的种种技能独立地开展活动， 使知识更好地应用于实践，完 成认识的第二个飞跃。如：学习文言文晏子使楚，在课堂上分配 角色、指导朗读、介绍故事的背景，这些只能让学生加强对人物的了 解。如果指导学生组织排练演出，学生则不仅要了解故事背景，体会 人物的情感，还要了解古人的服装，舞台的道具，学习

3、舞台的表演艺 术，多方面、多角度地感受作品的文化，由表及里地领会表演的艺术， 与作品的内涵。再如，组织一个辩论会，从辩题的确立，观点的提炼， 论据的筛选，语言的组织，辩论的形式，都给学生提供了展示才华和 个性的舞台。学生们在宣泄某方面热情的同时， 个性也得到了健康的 发展，也促使他们产生多了解各方面知识、多探究的强烈愿望，最终 使学生语文学习的空间由相对封闭走向开放。二、学习兴趣更加浓郁第二课堂的开辟，为学生提供了参与课堂的平台，让他们自由 地挥洒个性，表现自我，从而激发学生兴趣，使他们乐于自主参与语 文活动和语文学习。例如，有一次，我在上枣核一课时，讲到中国人“安土重迁”的心理传统，讲到了中

4、西文化的差异。学生对此不怎么理解，我便提议学生课后去收集有关中西文化差异的资料，然后写出小论文，期限是一个月。没想到，学生热情很高，写的论文很有质量，有的还写了几千字! 由此，我认识到，学生的潜能是无限的，而语文第二课堂的开辟，使学生拥有了一个极好的发挥潜能的平台，让他们乐于沉醉其中。因此，第二课堂活动的多样性，从不同角度把学生带进了容易融入的情感世界。配乐诗的欣赏，名著讲座课外交流， “我们讨厌班级里的哪些行为”的大讨论，都极大的丰富了学生的情感世界，充实了他们的生活，让他们感受到校园生活的乐趣，语文学习的乐趣。三、学习创造力更加提升创造力于实践，而第一课堂往往为完成教学任务，难以给学生提供

5、实践的机会。语文活动立足于实践，又给学生施展才能提供了条件。 学生的很多创造思维和创造才能都在这儿得以施展。我曾在学生学过陈毅市长和长征（ 电视剧本节选）之后，要求学生学写短剧、学演短剧。原本只为让他们实践一下，可学生交上来的短剧作品 却给我耳目一新的感觉。一位同学的乘车从挤上车、抢座位、闹 开窗一系列车上常发生的事，谴责了自私自利、缺乏公德的人，作品 立意并不深，但风趣的语言让人忍俊不禁。这个剧目在经过“乘车族” 的七嘴八舌的集体修改之后，进行排演，再加工的剧情、人物、语言 更具有感染力。看后观众捧腹大笑，学生的观察力、想象力、模仿力、 表演能力得到了极大的发挥，表现出他们潜在的创造力。学校

6、开展的 争做主持人的活动，许多学生从找话题，找采访对象，设计采访方案， 提出了许多值得思考的社会问题。例：“怎样看待中西文化在校园内 的碰撞”“白色污染警示人类生存危机” “青少年着装对传统的挑战”， 这些既新鲜、又有思想的讨论，是我们在第一课堂无法看到和得到的。 每一次语文活动中老师是指导者， 组织者和参赛者是学生自己。准备 的过程、活动的过程，却是他们创造的过程。为了求新，吸引更多的 参与者和追随者，得到好评价，他们往往会绞尽脑汁去设计，去组织， 去准备，而这全身心投入也必然会有创造火花的随之进发，应该说， 语文活动课给学生创造了想象的空间，实施的条件，创造的实践。而 实践、实践、再实践的过程，就是创造、创造、再创造的过程。总之，语文第二课堂的作用，其价值是不可估量的。它可以开 发学生的智力，培养学生独立自立的