中学教师专业标准

1、中学教师专业标准（试行）解读学习心得教师不仅是一种职业，而且是一种专业。这是时代对教师职业提出的要 求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展。在教师 的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反 思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家 型教师的目标而努力奋斗。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应 教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的素养上成长起来学习了“中学教师专业标准（试行）解读”这一课程，“中学教 师专业标准解读”的第二部分，交代了1、三个维度，即：专业理念及 师德，专业知识，专业能力。2、14个领域：职业理解与认

2、识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为、教育知识、学 科知识、学科教学知识、通识性知识、教学设计、教学实施、班级管理与 教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展。3、对各个领域基本要求。下面着重说一下我对三个维度的理解。1.“专业理念与师德”标准从“职业理解与认识、对学生的态度与行 为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为”四个领域对中学教师的专 业理念与师德提出具体要求。作为中学教师应该更加注重自身专业发展， 这是时代发展和教育进步对教师专业发展的严格要求。师德是作为教师的 第一要素，中学教师面对的是成长中的中学生，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。师德大到遵纪

3、守法、献身教育事业，具体到个人修养、言 谈举止。特别是在对待学生的态度方面，本着“教师的爱是教师的灵魂” 这一理念，着重要求教师要富有爱心、有耐心和责任心。2.“专业知识”标准从“教育知识、学科知识、学科教学知识、通识 性知识”四个领域对中学教师的专业知识提出具体要求。作为中学教师了 解和掌握中学生发展的知识，旨在保护中学生的身心健康、保障中学生的 合法权益和促进他们的健康成长。中学教师学科知识的要求体现一定的特 殊性。中学教育的综合性特点要求中学教师了解多学科的知识，在此基础 上掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法，也正是综合性特点特别要 求中学教师关注所教学科与社会实践的联系，与其他学科

4、的联系。3.“专业能力”标准从“教育与教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展”五个领域对中学教师 的专业能力提出具体要求。作为中学教师要处处体现“学生为本”的理 念，跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助学生建立良好的同伴关 系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。中学教师教育教学特 殊性的一项新能力要求，即“涉及丰富多彩的班队（教育教学）活动”，这是遵循中学教师不应该只是学科知识的传授者，每一个中学教师都应能 够结合中学生身心特点和发展需要设计丰富的活动，进而促进学生全面发 展。中学教师要做到“使用符合中学生特点的语言”、“善于倾听”、中学生进行有

5、效沟通”等。标准中还提出教师要“与家长有效沟通， 共同促进“中学生发展”、“协助中学与社区建立合作互助的良好关系” 等。教师专业化的本质就是就是发现教师自身，让教师意识到自身在专业 成长中的力量和自主发展的角色，进而在各项专业发展活动中体现出来积 极地自我反思意识和专业发展规划意识和能力，能主动对教育教学进行探 索和研究活动。在专业知识和能力上，要求从“单一型”向“复合型”发展科学技术的综 合化，教育的社会化，教育、科研一体化的趋势，要求教师具有一般的、 较宽广的科学和人文素养，即要求教师一专多能、知识面要广。作为一名工作在教育教学一线的中学教师， 我对照标准上的三个维度: 专业理念与师德、专业知识、专业能力进行了反思。我们教师要能够做到 严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，在 各个方面都成为学生的表率。我们要从自己做起，从每一件小事做起，一 定要转变观念，提高认识，在实践中不断提高职业道德认识