中小学教师师德论文三篇

1、. word.zl-中小学教师师德论文（三篇）小学师德论文一： 强化小学师德师风建立， 是整体提高小学教师素质 的必然要求， 也是素质教育改革在教师质量提升方面的中心环节。 师 德师风建立关系到一个学校的未来， 关系到学生的安康成长， 更是提 高一个学校教育教学质量的关键因素之一。 因此，学校应该充分重视 师德师风建立，通过转变考核方式、鼓励创新教学、丰富教师活动、 采取鼓励奖励机制等一系列措施， 强化小学师德师风建立。 重点介绍 了如何采取措施强化小学师德师风建立。 新课程改革实施以来， 我国 的教育事业在质量上取得了一定的进步和开展， 学生的科学文化素质 显著提高， 人们对教育的认可程度越

2、来越大。 但是在物质飞速开展的 现代社会， 人们对物质的追捧远远大于精神， 使得某些教师在教育教 学过程中忽略了自身的师德师风建立， 对待教育事业失去了曾经的高 尚性或者说纯洁性， 这些教师在思想和行动上出现素质低下甚至严重 违背教师职业道德现象， 这是值得每一位教师思考的问题。 教师的职 业道德包括爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生。 但是受这个社会环境的影响，教师的师德师风也出现了一些问题 ?这 不得不引起我们的反思与警觉， 那么面对这样的现状， 我们应该如何 及时采取有效措施强化小学教师的师德师风建立呢 ?本文从如下几个 方面谈谈笔者的感想与建议。一、强化师德师风建立，从转

3、变教师职 业道德观念开场作为新时期的教育工作者， 不仅需要本身具有较高水 平的教育教学技能， 还需要具有高尚的师德和师风作为精神支撑， 只 有这样才能算是合格的教育工作者。 那么，师德师风建立需要什么呢 ? 我认为良好的师德师风建立首先需要教师转变职业道德观念。那. word.zl-么， 教师要怎样做才能尽快转变自身职业道德观念呢 ?首先，要加强理论学习， 这需要学校积极组织强化师德师风建立 的培训学习活动， 为教师提升自身素质、 学习师德师风理论知识提供 物质根底。例如，学校可以为每位教师定制多本教材三、强化师德师 风建立，要重视教师典范的作用为人师表是教师的职业道德之一， 这 句话不仅告诉

4、我们教师是学生的典范， 还告诉我们， 教师也可以称为 教师的典范，在强化教师师德师风建立的过程中要重视典范的力量， 通过宣传优秀教师事迹、 评选全国最优秀教师以及教学能手、 优质思 想课、优质心理课评选等活动， 将隐藏在教师队伍当中优秀典范开掘 出来。“典范的力量是无穷的这句话不仅适用于学生， 也适用于教 师。 例如， “最美教师“优秀青年教师等的评选活动中，通过将 教师的先进事迹在电视播送中宣传赞扬， 以到达强化师德师风建立的 目的。树立优秀教师典范， 不仅是对优秀教师作为的肯定，也是对优 秀社会风气的推广， 更是在每一名教师心目中形成一个需要学习的典 范和示范， 又或者说是目标与追求， 是

5、给每一位教师心里播种了一粒 师德师风建立的种子， 只要教师以优秀的品德和切实的行动去灌溉耕 耘，就会收获希望的果实。四、强化师德师风建立，要落实到教师职 业道德的多个方面我国中小学生师德师风建立表达在教师职业道德 要求的多个方面 :爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人 师表等。其中爱国守法告诉我们作为一名教师， 更作为一名中国公民， 要将热爱祖国、遵守法律作为严格约束自己的一条准绳来要求自己，想要成为一名合格教师，首先要成为一名合格公民 ;热爱教师职业是 成为. word.zl-一名优秀教师的前提，孜孜不倦、业精于勤、任劳任怨、追求卓 越、无私奉献是一名优秀的教师的特点， 拥有强烈的事

6、业心和责任心 更是一名优秀教师不断攀登事业顶峰实现人生价值的必要条件， 作为 教师，只有牢记自己的职责与使命，不辜负广阔人民的信任与尊敬， 作出有良心有真心的业绩，才能够得到他人的爱戴和自我的心灵满 足。五、完毕语循规蹈矩的教育只能培养出埋头学习的学生，只有饱 含教学激情、 热爱教学事业的教师才能培养出能力高超的人才， 强化 小学师德师风建立， 是提高教师队伍素质的重要举措， 有利于帮助学 生实现全面开展。小学师德论文二：新课程改革实施以来,我国的教育事业在质量上取得了一定的进步和开展 ,学生的科学文化素质显著 提高,人们对教育的认可程度越来越大。但是在物质飞速开展的现代 社会 ,人们对物质的

7、追捧远远大于精神 ,使得某些教师在教育教学过程 中忽略了自身的师德师风建立 ,对待教育事业失去了曾经的高尚性或 者说纯洁性 ,这些教师在思想和行动上出现素质低下甚至严重违背教 师职业道德现象 ,这是值得每一位教师思考的问题。教师的职业道德 包括爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生。但是受 这个社会环境的影响 ,教师的师德师风也出现了一些问题 ? 这不得不 引起我们的反思与警觉 ,那么面对这样的现状 ,我们应该如何及时采取 有效措施强化小学教师的师德师风建立呢 ? 本文从如下几个方面谈 谈笔者的感想与建议。 一、 强化师德师风建立 ,从转变教师职业道德 观念开场作为新时期的教育工作者

8、 ,不仅需要本身具有较高水平的教育教学技能 ,还需要具有高尚的师德和师风作为精神支撑 ,只有这样才 能. word.zl-算是合格的教育工作者。 那么 ,师德师风建立需要什么呢 ? 我认为良 好的师德师风建立首先需要教师转变职业道德观念。那么,教师要怎样做才能尽快转变自身职业道德观念呢 ?首先 ,要加强理论学习 ,这需要学校积极组织强化师德师风建立的 培训学习活动 ,为教师提升自身素质、学习师德师风理论知识提供物 质根底。例如 ,学校可以为每位教师定制多本教材参考书作为本学期 的学习目标 ,催促教师将书中知识点进展记忆实践 ,强调在实践中掌 握真知 ,在理论学习中获得精神的升华 ,为此,我还建

9、议学校定期组织教 师师德师风检查 ,提高教师对理论学习的重视。其次 ,教师和教师之间 应该多交流 ,针对本班级出现的典型学生事例进展探讨 ,根据师德师风 要求商量制定出符合实际的处理策略 ,也是对教师处理事物能力的考 验以及将师德师风建立付诸行动的策略之一。最后 ,学校要及时召开 会议 ,要求教师按照 ?教师职业道德标准 ?提到的师德师风方面需要遵 守的突出问题进展自我对照 ,及时发现和改正自身的缺乏之处 ,努力将 自己培养成教学素质和精神面貌多方面优秀的教师。 二、强化师德师 风建立 ,在完善制度建立中得到提升将强化师德师风建立提升到制度 化、标准化的高度来建立 ,是师德师风建立的关键步骤。

10、因为 ,师德师 风建立是涉及到全国教师素质的关键方面 ,只有提升到制度层面对其 进展改革和强化 ,才能够在根本上保证建立实施的有效性。完善师德 师风建立制度 ,首先 ,要完善师德师风评价制度 , 通过教师之间的投票 评价评选最团结友爱、师德高尚的教师 ,将全校教师在思想品德上划分为四个等级 : 优秀、良好、合格、不合格 ,每个等级根据学校规模都 有. word.zl-固定的投票人数 ,如学校可以设定 4 个优秀名额 ,4 个不合格名额 ,其 余都为良好或者合格名额 ,其余人数规模的学校以此类推 ,从而在教师 队伍当中形成相互比拟、相互学习、相互促进、共同成长的良好师德 师风评价气氛。其次 ,还

11、可以在学生之中对教师的上课风格和品德品 行进展调查、抽查 ,及时了解在学生心目当中最受欢送的教师 ,促使教 师在学生面前严格要求自己 ,做到自律和他律的相互渗透结合。再次 , 学校还可以发动级部主任、思想政治部主任、教务处主任等中层领导 形成师德师风监视小组 ,切实将师德师风建立制度落实到实处。最后 , 学校还应该建立师德师风监视举报箱以及开设举报,允许并且鼓励学生、家长、教师、校长甚至是路人 ,将教师违反师德师风的行为举报 上来 ,为教师投票提供依据 ,并将属实信息登记到教师个人成长档案 ,给 职业道德不明确 ,心理放松的教师以警示 ,催促其正确对待师德师风在 教师成长中的重要性。与此同时,

12、 建立对优秀教师的奖励机制 ,也是催 促新教师的一项重要举措 ,奖惩并进是完善师德师风建立制度的重要 措施,也是强化教师师德师风建立的必然要求。4、结语综上所述 ,师德修养 ,对学生的影响是深刻的。 师德在教育 教学中的作用表达 ,除了必备的教学责任心外 ,还应把满腔的爱心溶入 教学的课堂的课前课后。作为德育工作者 ,要播种信念 ,播种行动 ,播种 习惯 ,播种性格 ,做引领德育工作的旗帜 ,做给学生指明方向的路标 ,帮 助每一个学生收获金色的人生。 参考书作为本学期的学习目标， 催促 教师将书中知识点进展记忆实践， 强调在实践中掌握真知， 在理论学 习中获得精神的升华， 为此，我还建议学校定

13、期组织教师师德师风检 查，提高教师对. word.zl-理论学习的重视。 其次，教师和教师之间应该多交流， 针对本班级出现的典型学生事例进展探讨， 根据师德师风要求商量制 定出符合实际的处理策略， 也是对教师处理事物能力的考验以及将师 德师风建立付诸行动的策略之一。最后，学校要及时召开会议，要求 教师按照 ?教师职业道德标准 ?提到的师德师风方面需要遵守的突出 问题进展自我对照， 及时发现和改正自身的缺乏之处， 努力将自己培 养成教学素质和精神面貌多方面优秀的教师。 二、强化师德师风建立， 在完善制度建立中得到提升将强化师德师风建立提升到制度化、 标准 化的高度来建立，是师德师风建立的关键步骤

14、。因为，师德师风建立 是涉及到全国教师素质的关键方面，只有提升到制度层面对其进展改 革和强化， 才能够在根本上保证建立实施的有效性。 完善师德师风建 立制度，首先， 要完善师德师风评价制度，通过教师之间的投票评价 评选最团结友爱、 师德高尚的教师， 将全校教师在思想品德上划分为 四个等级 :优秀、良好、合格、不合格，每个等级根据学校规模都有 固定的投票人数，如学校可以设定 4 个优秀名额， 4 个不合格名额， 其余都为良好或者合格名额， 其余人数规模的学校以此类推， 从而在 教师队伍当中形成相互比拟、相互学习、相互促进、共同成长的良好 师德师风评价气氛。 其次，还可以在学生之中对教师的上课风格

15、和品 德品行进展调查、 抽查，及时了解在学生心目当中最受欢送的教师，促使教师在学生面前严格要求自己，做到自律和他律的相互渗透结 合。再次，学校还可以发动级部主任、思想政治部主任、教务处主任 等中层领导形成师德师风监视小组， 切实将师德师风建立制度落实到 实处。最后，学校还应该建立师德师风监视举报箱以及开设举报，允 许并且鼓励学生、. word.zl-家长、教师、校长甚至是路人，将教师违反师德师 风的行为举报上来， 为教师投票提供依据， 并将属实信息登记到教师 个人成长档案，给职业道德不明确，心理放松的教师以警示，催促其 正确对待师德师风在教师成长中的重要性。 与此同时， 建立对优秀教 师的奖励

16、机制， 也是催促新教师的一项重要举措， 奖惩并进是完善师 德师风建立制度的重要措施，也是强化教师师德师风建立的必然要 求。三、强化师德师风建立 ,要重视教师典范的作用为人师表是教师 的职业道德之一 ,这句话不仅告诉我们教师是学生的典范 ,还告诉我们 , 教师也可以称为教师的典范 ,在强化教师师德师风建立的过程中要重 视典范的力量 ,通过宣传优秀教师事迹、评选全国最优秀教师以及教 学能手、优质思想课、优质心理课评选等活动 ,将隐藏在教师队伍当 中优秀典范开掘出来。 “典范的力量是无穷的这句话不仅适用于学 生, 也适用于教师。例如 ,“最美教师“优秀青年教师等的评选活 动中 ,通过将教师的先进事迹

17、在电视播送中宣传赞扬 ,以到达强化师德 师风建立的目的。树立优秀教师典范 ,不仅是对优秀教师作为的肯定 ,也是对优秀社会风气的推广 ,更是在每一名教师心目中形成一个需要 学习的典范和示范 , 又或者说是目标与追求 ,是给每一位教师心里播 种了一粒师德师风建立的种子 ,只要教师以优秀的品德和切实的行动 去灌溉耕耘 ,就会收获希望的果实。四、强化师德师风建立 ,要落实到 教师职业道德的多个方面我国中小学生师德师风建立表达在教师职业道德要求的多个方面 : 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、 教书育人、 为人师表等。其中爱国守法告诉我们作为一名教师 ,更作为一名中国 公民,要将热爱祖国、遵守法律作为严格约

18、束自己的一条准绳来要求 自己 ,想要. word.zl-成为一名合格教师 ,首先要成为一名合格公民 ; 热爱教师职 业是成为一名优秀教师的前提 ,孜孜不倦、业精于勤、任劳任怨、追 求卓越、无私奉献是一名优秀的教师的特点 ,拥有强烈的事业心和责 任心更是一名优秀教师不断攀登事业顶峰实现人生价值的必要条件 , 作为教师 ,只有牢记自己的职责与使命 ,不辜负广阔人民的信任与尊敬 , 作出有良心有真心的业绩 ,才能够得到他人的爱戴和自我的心灵满 足。五、完毕语循规蹈矩的教育只能培养出埋头学习的学生,只有饱含教学激情、热爱教学事业的教师才能培养出能力高超的人才,强化小学师德师风建立 , 是提高教师队伍素

19、质的重要举措 ,有利于帮助学 生实现全面开展。小学师德论文三：对教师来说 ,最好的回报就是得 到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现 ,就是师生之间保 持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。 “言必行 ,行必果 ,行动 实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教 ,而是一种精神表达 ,一种深厚 的知识内涵和文化品位的表达。 该文将就一些平时教学生涯中常出现 的现象 ,谈一谈师德在教育教学中责任心与爱心两方面的作用与意 义。2、良好师德的鼓励作用严谨治学 ,一丝不苟的敬业精神 ,对学生的 学习态度影响很大。 一个教师治学严谨 ,学识渊博 ,热情教学 ,精心施教 , 才能培养出优秀的学生。随着

20、时代的不断开展 ,教学内容的更新 ,作为 教师应追踪科技前沿 ,不断丰富和提高自己的知识水平 ,不断将教学内 容时代化、信息化 ,保证教学内容的知识性和趣味性。在良好的教学 气氛中 ,高质量地完成教学任务。 教师的在备课时“吃透了重点 “, 抓 住了难点 ,并形成突出重点 ,突破难点的教学方法 ,传授知识的同时 , 指导学生掌. word.zl-握实际操作技能技巧。教师孜孜以求 ,学而不厌 ,满腔热情 的工作态度 ,必将给学生很大的典范作用 ,从而激发学生的学习潜力和 学习兴趣。2.1 重视学习 ,敢于实践认真学习 ,工作中要时刻牢记自己作为教 师的根本职能 :育人 ,只有品德高尚、学识渊博、

21、教学经历丰富 ,才能胜 任此项荣耀的工作。而要做到这些 ,就应该不断地坚持学习和实践。 练兵千遍不如战场一日 ,只有不断让自己充电加码 ,先把自己的“半桶 水端满 ,才能有更多的知识给予得意的孩子们。反之 ,教育教学也只 是纸上谈兵、花架子、皮毛、背离重点。2.2 严于律己 ,注重言行为人师表 ,坚持严以律己 ,增强自身的自控 能力 ,控制自己的情绪 ,始终保持良好、平和的心境 ,精神饱满地投入工 作,要把自己看作既是个普通的人 ,又是个教育者 ,到了学校就应该把属 于个人一切不快和烦恼留在门外 ,学会合理地处理自己的个人感情 ,不 将私人情感带入给孩子们教育的课堂中。言谈应该和颜悦色,循循善

22、诱 ,举止应该优美文雅 ,表达心灵之美。2.3 提升素养 ,塑造内涵作为一名小学教师重要的是塑造内在修 养,在日常生活中应加强学习 ,开阔视野 ,不断丰富 ,充实自己。有意识地 从优秀文化中吸取养料 ,提高自己的内在素养 ,不断让自己向专业化逐 渐靠拢 ,发挥自身专业和职业的鲜明特征。3、师德教学中 ,做好后进生的关爱工作对后进生 ,做为教师 ,更多给 予学生的,是要多的关爱 ,使他们能够在这温暖集体里得到足够的关心 与鼓励。都说“贤俊者自可赏爱 ,顽鲁者亦当矜怜。教师一定不能 对学生感情用事 ,厚此薄彼。这就要求现当代教师在教育教学过程中 既要为人师表 ,. word.zl-又要注重身教重于

23、言教。由于教师工作的示范性和学 生所特有的向师性特点 ,教师在学生心目中占有非常重要的位置。教 师的思想感情 ,处世哲理、道德境界、品德修养甚至最简单的言谈举 止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象 ,对学生有着熏陶诱导和潜 移默化的影响作用。为了让学生承受更多更优更全面的正面教育,这就要求教师在平常的教育教学中要做到言教、身教,并且身教重于言教。要想成为师德高尚的教师 ,首先应该是爱岗敬业。这是精神追求 的两种境界 :一是乐业；二是敬业。乐业就是兴趣 ,就是热爱 ;敬业就是 使命感 ,责任心。怎样才算是爱岗敬业呢 ?就是忠诚人民的教育事业 , 热爱本职工作 ,尽职尽责 ,认真备课上课辅导 ,认

24、真批改作业 ,培养学生 具有良好的思想品德。 10 年的教书生涯使我充分认识到爱岗敬业是 干好本行的前提 ,只有爱岗才能敬业。其次 ,保护学生是教师的天职。 教师的工作对象是学生 ,怎样才算是保护学生呢 ?就是尊重学生人格 , 平等公正地对待学生 ,不挖苦、不挖苦、不歧视学生 ,保护他们的合法 权益,对学生要严格要求、耐心教诲。这就是我们常说的师爱。师爱 是人们对教师作出道德评价的一个重要标准 ,是构成师德的一个重要 内容。在人类爱的海洋中 ,师爱是一种更高层次的而无私、高尚、纯洁的感情。它直接影响着教育教学活动的进展,关系到年青一代的成长,尤其在德育工作中更具有关键性的作用。1、良好的师德修养直接关系到学生的性格的形成1.1 高尚的师德等于言传身教对教师来说,他的言行举止