五年级语文上册第二单元7《假如只有三天光明》教学设计（精读课文）冀教版

1、精选假如只有三天光明教学设计（精读课文）教学目标：（一）知识和能力。1、划出课文中的生字新词，并利用工具书自行正音、释义；（二）过程和方法。1、通过有感情地朗读课文，懂得作者用超人的勇气和坚定的信念告诉人们要珍惜生活、懂得珍惜健康的道理，并诱发学生进行合理的想象；2、通过积累语言材料，从字里行间感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。（三）情感态度和价值观。理解作者渴望光明，热爱生活，珍惜生命的思想感情。教学重难点：1、课文结尾处提出的问题：“假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳已不再为你升起时，你又将如何度过那宝贵的三天？”你如何理解？有什么想法？

2、2、理解作者渴望光明，热爱生活，珍惜生命的思想感情。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、问题导入。1、教师：眼睛可以看，耳朵可以听，同学们，请你们设想一下，如果一个人同时双目失明、双耳失聪会怎么样呢？如果老师现在只给你三天视力，你最想看到什么呢？学生分组交流讨论。2、教师根据学生讨论结果进行评讲，总结学生发出了这么多美好的愿望，可见同学们都渴望有健全的身体，老师很能理解你们的心情。但是，同学们，你们理解盲人内心的渴望吗？ 3、教师：同学们都知道，双目失明、双耳失聪这样的情况无论发生在谁的身上都将是一种灾难。你们知道在美国有一位伟大的女作家叫海伦·凯勒吗？她就遭遇了这样的厄运。那么

3、，在她身上到底发生了怎么的故事呢？今天我们来学习海伦·凯勒的文章假如只有三天光明。教师板书课题，请学生齐读课题4、教师：同学们看了这个题目，你最想知道什么，你的感受是什么？（“假如”说明作者是个盲人，渴望光明；“只有”说明对光明的珍惜。）5、作者简介：教师通过播放教学课件展示海伦·凯勒的事迹。1880年，海伦出生在美国。一岁半时，一场疾病导致她双目失明、双耳失聪。在这样的灾难面前，海伦又是怎样表现的呢？ 二、自学课文。 1、请同学们轻声读读课文，要读准课文，读通句子，难读的地方多读几遍。同时划出课文中对你触动最大的句子。2、教师用课件出示生词：健康（jiàn kn

4、g） 惦（diàn）记 珍惜（x）旅途（tú）征兆（zhào） 清晰（x）五彩缤纷（bn）3、教师引导学生在语境中学习生词，结合生词理解语句的含义以及作者表达的思想感情。4、请学生小组交流，互相读一读自己最喜欢的句子并说一说为什么喜欢。小组成员之间互相点评，教师参与到学生的小组讨论中，指点学生解决遇到的问题。5、教师利用课件出示文章的重点语句：（1）有时我想，人如果把活着的每一天都看作生命的最后一天，那就更能体会到人生的意义。（2）事情往往就是这样，人们只有在失去一样东西时，才知道它的可贵，只有在失去健康时，才会感到健康的重要。（3）双目失明、两耳失聪的我，单凭触

5、觉就能感受到数以百计的使我感兴趣的东西。（4）如果说我凭触觉能得到如此多的欢快，那么通过视觉的力量，我一定会看到更多更美的景色。奇怪的是，那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷。（5）设想一下：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳已不再为你升起时，你又将如何度过那宝贵的三天？第二课时一、复习检查。 教师检查学生的读书情况。提问：课文的哪些内容给你印象深刻？二、精读课文。1、教师指名朗读课文12自然段，请同学们找出重点语句，细细品位，走进海伦的情感世界，用你的心去感受海伦的心。可以把自己的感受写在课文空白的地方。2、教师

6、出示重点句：“有时我想，人如果把活着的每一天都看做生命的最后一天，那就更能体会到人生的意义。”请学生发言说说这句话是什么意思。3、教师小结：课文12自然段着重说明要珍惜自己的生命，使生命过的有意义。4、教师范读课文第3自然段。（读时体会“天赋”即先天的生理条件；“何尝”是一个否定，“不是”又是一个否定，两个否定等于肯定。）教师：海伦是个盲人，可是她对光明是如此的渴望。请同学们说说为什么“有些人对待生命不懂得珍惜”？“对待自己的各种天赋及使用自己的器官上”不珍惜呢？5、教师出示重点句：“事情往往就是这样，人们只有在失去一样东西时，才知道它的可贵，只有在失去健康时，才会感到健康的重要。”请学生发言

7、说说对这句话的理解。6、同学们，你们知道海伦作为一个盲人，我们能看到的这个世界在她的内心中又是什么样子的吗？你们知道她心里在想什么吗？请同学们自由朗读课文45自然段。 （1）说说作者“单凭触觉”就感受到了哪些有趣的东西？ 这些东西带给作者怎么样的心情？（2）说说为什么“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷。”（提示：作者因自己的生理缺陷，仅靠触觉来认识世界，但还是产生了目睹一下的强烈愿望，不由得为一些明眼人对这一切的淡漠感到莫明的奇怪和遗憾。）7、全体齐读课文最后一段话。学生交流自己的感想。8、总结课文。再次自由地、有感情地朗读全文。 三、深化拓展。1、教师指明说说由这篇课文，你又想到哪些成功残疾人