落花生教学设计新hao分享

1、15落花生教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。教学重点： 理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点：如何把花生的品格与做人的道理了解起来进而悟出做人的道理。落花生第一课时教学设计一、 导入1.同学们，你们吃过花生吗？（出示花生图片）花生又叫什么？（地豆 长生果 番豆 落花生等）花生为什么叫落花生呢？落（投影1解说）2.这

2、是一种普通农作物的名字，也是一个人的笔名。（笔名：就是某人发表作品，著书立说时不想用自己的真名而起的名字。）他就是许地山。（投影介绍许地山）许地山为什么用落花生作为自己的笔名呢？请同学们走进课文去寻找答案。二、疏通课文，学习第一、二自然段。（一） 初读课文。1. 请大家自由读读课文，边读边想围绕落花生讲了哪些内容？2. 读完了吗？我们先来了解一下你们读得怎么样？（指名学生起来读，边读边评议）3、这篇课文围绕花生写了哪几件事？（种花生、收花生、尝花生、议花生）。4、课文哪些地方写种花生收花生？哪些地方写尝花生，议花生？（第一小节写种花生收花生，第二小节写为收获节做准备，剩下的写尝花生议花生），顺

3、序理清了，下面我们就来学习第一小节，种花生，收花生的事。4.（投影第一自然段）请大家自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（1）种花生的地点在后园半亩空地。（对母亲的建议，我们很高兴。有收获我们感到很意外，从居然看出来。）（2）课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）（3）居然是什么意思？你能找一个和它意思相近的词语吗？在荒地上种花生居然收获了，高兴吗？开心吗？激动吗？带着激动的心情读这一段。（读第一段）（4）这2部分写得很简略，也容易理解，花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。齐读第2自然段。（5）

4、寥寥数语，整理就交代了种花生和收花生，那如何尝花生，议花生的呢，我们下节课学习。落花生第二课时教学设计一、 复习导入1. 出示投影（第一、二自然段）齐读通过上节课的学习，我们知道课文围绕花生写了种花生，收花生，尝花生和议花生。而且种花生和收花生及为花生节做准备部分只用了这寥寥数语就概括完了，下面我们来看看我们一家是如何尝花生和议花生的。2、请同学们自由读315自然段，看看有哪些人在议论花生？（父亲、姐姐、哥哥、我。）3、分角色朗读（其余同学读旁白）想我们都议论了些什么？（花生的好处、学花生）4、花生究竟有什么好处？姐姐说（味美），哥哥说（榨油），我说（价钱便宜）板书：物美价廉。除了哥哥姐姐说的

5、好处，花生还有哪些好处？5、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？（赞花生、学花生）找出相关的句子。出示投影：A花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”B“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”（1）父亲的哪些话是在谈花生好处呢？指名读：（你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没

6、有果实，必须挖起来才知道。）（2）父亲有没有像我们那样直接讲出花生的好处？他是用什么方法告诉我们的？（和桃子、石榴、苹果对比）（3）既然是对比，那么就请同学们运用四人小组的集体智慧找找它们的果实有什么区别？出示表格。讨论后全班交流，师板书。（花生：生长位置：埋在地里、挖起来才知道。样子不好看；桃子等生长位置：高挂枝头、样子：一见就爱慕、鲜红嫩绿）5通过这样的生长特点对比，你体会到花生可贵的品质是什么？能用一个词来概括吗？（不求虚名，默默奉献，朴实无华、）6对，我们所说的好处是显而易见的，而父亲所说的则是被我们所忽视的，父亲正是要通过这样的对比，来加深我们对花生的认识。7那么你们有没有理解父亲说

7、话的本意呢？来看看这两句话是否正确。为什么？出示投影。 花生好，桃子、石榴、苹果不好。 凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头的东西都是不好的。8小结：父亲这样比的目的毫无贬低桃子、石榴、苹果之意，而是为了更好地衬托出花生“默默无闻、朴实无华”的可贵之处。这其实是对花生的深情赞美呀！9让我们也来深情的赞美花生吧！集体朗读第10自然段。（二） 学习父亲所说得第二次话。1、“父亲这次难得回来，是不是仅仅想告诉我们花生的好处？（不是，父亲这次回来更重要的是借花生来告诉我们做人的道理。）1、 你能找到父亲说的这句话吗？指生读（第12自然段、14自然段）。请大家边轻轻地读一读边划下来。2、 “这”指的

8、是什么？（人要做有用的人，不要只做体面，而对别人没有好处的人）。3、怎么样的人是“有用的人”？（对国家、社会有贡献、对他人有好处）你能了解实际生活举例说说吗？4、“体面”是什么意思？（外表漂亮、好看）“只讲体面”又是什么意思？（只追求外表美，不注重内在修养。5、你认为在生活、学习中，我们需不需要外表美？6、什么样的东西是“只讲体面，而对别人没有好处的人？”，请了解生活谈一谈。（假冒产品、追求时髦却没有文化、才能的人）7、父亲希望我们做怎样的人？（板书：有用 不只讲体面）8、许地山为什么要把落花生作为自己的笔名？（他要时刻提醒自己要做个像落花生那样的人）本篇文章写的是落花生，讲的却是做人的道理，这种手法叫做借物喻人。板书：借物喻人（三）、总结写法：仔细阅读文中写尝花生、议花生的部分，其实是边尝边议的，但是尝花生的部分只是寥寥几笔，整理把大部分的笔墨放在了议花生的部分。 质疑：整理为什么要这样写？（因为议花生是这篇文章的重点，这叫写得详细，与之对应的是简略。） 这是这篇文章的第一个特点，主次分明。 探索：这种写