苏教版第五册第5单元教案分享

1、教学课题14、东方之珠教学课时2课时主备教师汪永祥教学目标教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学重点与难点1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。2、有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备多媒体课件。教 学 流 程

2、动态修改部分第一课时一、导入新课同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）二、揭示课题，解题1、板书课题：19 、"东方之珠"2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生回答刚才老

3、师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）五、自读课文第一段1、指读第一段（板书：祖国的南大门）2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"）六、教学生字字形1、开火车

4、认读2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。3、重点指导倾-耀-焰第二课时（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。1、指名朗读第1节。2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节。1、指导学生有感情朗读第2节。指名朗读。板书：舒服极了。自由练读，读出“舒服极了”的感觉。指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。指名朗读。板书：精彩结合录象，引导学生有感情朗读。提出

5、背诵任务。3、指导学生学习第4节。结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。抓住重点词语，指导朗读。4、小结，过渡。板书：灯的海洋（三）教学课文第5、6节1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。2、结合录象，指导有感情朗读。3、指导背诵。（结合投影片）4、齐读第6节。板书：璀璨（四）巩固深化全文。（结合自编录象）作业设计依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。1、明确第5节的写法。2、布置、指导仿写。3、交流板书设计14、东方之珠板书：灯的海洋心得反思教学课题16、小露珠教学课时2课时主备教师汪永祥教学目标1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的

6、八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越越” 造句。3. 多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点与难点 多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学准备多媒体课件。教 学 流 程动态修改部分 第一课时一、 导入新课：1、小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？今天我们就要来学习15小露珠（齐读课题）2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）二、 自读文章你们的这些问题，邓老师都知道，在课文里呢！要想

7、知道答案，必须会读课文。你们知道读书时，应注意什么？ 1、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。 （2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （3）用序号标出自然段。 2、 学生自读课文。3、刚才，邓老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边标出生字词和自然段序号，很认真，这就是读书的好习惯。 三、检查初读效果 1、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。 2、生字词你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？ 3、指名分自然段读课文，老师相机纠正。 四、 默读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。1、尽量自己

8、解决，不能解决的在四人小组内交流。 2、交流自己以及组内解决的问题及解决方法；提出未解决问题。露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶：是一种无色透明的晶体矿物。珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美好、漂亮。3、 对不理解的地方全班讨论。六、识记生字，指导书写：露、临、秆、俊、戴、股、袭、蒸、奏 七、作业1、抄写词语2、正确流利地朗读课文 第二课时一、猜谜导入，激发兴趣1

9、、今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着： 闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮， 太阳出来去无踪。生答：（小露珠）2、板书课题：小露珠，今天我们继续学习小露珠。二、 分段诵读，理解悟情。学习第一自然段1、指读：其他同学思考，从第一自然段中你知道了什么？2、幻灯出示句子：体会“越来越大，越来越亮”。学习二、三、四、五自然段过渡：早晨，小动物们醒来后，看到了什么样的小露珠呢？1、自由读25自然段：圈出几句话中不一样的词。【体会用词的准确性，同时为下面理解这些词作铺垫。】2、做一做几个动作；了解生活实际，借助幻灯片帮助理解“钻石”“珍珠”。3、再次出示句子美读：选你最喜

10、欢的句子读一读，咱们听一听哪只小动物的声音最动听，称赞别人最真诚。4、这么美的句子，我们要把它记在脑海中。背诵（用下面这种活泼的形式）老师扮演小露珠来到你面前，你就用文中小动物的话和我打招呼。加上动作更好。【解放孩子的手和脑。】 一起练习背诵，不会的可以看看书。5、想象：齐读第五自然段：小动物们为什么都喜欢小露珠？ （板书：外表美）还有哪些小动物喜欢小露珠？能不能用和书上不一样的词语赞美小露珠呢？学习第六自然段过渡：美丽的小露珠赢得了小动物的喜爱，也迎来了太阳公公，此时，小露珠又给植物们带来了什么变化呢？请同学们默读课文第6自然段。幻灯片出示第二句话，理解：1、你能想象：“光彩熠熠”是什么样的

11、？2、3自然段中是怎么赞美小露珠的？了解上下文和生活实际理解词语。2、理解“格外精神”：在这句话中找出意思相近的词上课时我们怎样坐显得格外精神？对，坐姿端正，眼睛有神给人感觉就是“格外精神”课文里植物什么样子显得“格外精神”？3、理解比喻句：“俊俏的小姑娘”指什么？“美丽的珠宝”指什么？学习第七自然段1、过渡：是啊，小露珠把美丽带给了大家，但她自己呢？指读。“如果能读出小露珠的变化就好了。”闭上眼睛听老师读一读：说说你看到了什么样的画面。想超过老师吗？那就得边读边想象画面。一起读，我来听一听。2、“笑盈盈”是什么样？小露珠渐渐的变成了水蒸气消失了。生命即将终止（语调低沉）它为什么还笑呢？（引导

12、学生感悟小露珠认为能帮助别人就是最快乐的事，能给别人带去快乐，能给别人带去美丽就是最快乐的。）（板书：心灵美）3、正因为这样，大家都想留住小露珠，课文里是怎么写的呢？找出文中的两句话。能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）向日葵、白杨树、喇叭花会怎样依依不舍地和小露珠告别呢？用“_，好象在说：_。”的句式说说。请带着自己的理解读读这一自然段，看谁能将大家带入这依依不舍的场面中。（配乐）自由读；指读。4、 激情感悟，升华主题（音乐继续）小露珠虽然化成水蒸气走了，但她美好的形象却永远留在了大家的心中。其实，在我们的生活中还有许许多多像小露珠那样的人和物。只要我们能像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那样

13、知道赞美，像所有的植物那样懂得感恩，我们一定能在生活中发现更多的美。六、总结全文1、（音乐继续）学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。拿出笔，把你心里的话写下来。2、 交流作业设计1、摘抄文中优美词句。2、背诵课文。板书设计心得反思教学课题16、石榴教学课时2课时主备教师汪永祥教学目标(一)了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写作方法。(二)品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感。(三)欣赏石榴的美，体会整理对石榴的喜爱和向往之情。教学重点与难点品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感，体会整理对石榴的喜爱和向往之情。教学准备多媒体课件。教 学 流 程动态修改部分第一课时一、 导入

14、新课，激发兴趣：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、 自学指导：要求：1 听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。三、 自学检查。1 重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙2 指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3 根据学生回答板书：春天 叶夏天 花秋天 果四、 指导精读：1 学习第一自然段：齐读第一自然段： 教师教师枣庄"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ 教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是整理爱家乡的原因。2 学习第2自然段。指

15、名读第2自然段，思考下面问题： 这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？ 整理用哪些词来写叶子，花的？体会"郁郁葱葱"的意思。 "彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？ 朗读第2自然段，体会整理的写作顺序。五、 作业：1 抄写课后的词语。2 仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。第二课时一、 听写生字：二、 继续精读课文1 指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。2 默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。3 讨论：整理按什

16、么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？4 指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。5 学习第4自然段。过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间 晶莹透亮 味道：酸溜溜 甜津津体会"晶莹"的意思。6 齐读这一自然段。7 教师小结：整理按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。三、 作业：作业设计1 背诵课文3、4自然段。2 品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。板书设计16石榴颜色：红白相间 晶莹透亮

17、样子：有的 有的味道：酸溜溜 甜津津心得反思教学课题习作5教学课时2课时主备教师汪永祥教学目标1由图片生发丰富的联想 2能把联想到的事情写具体 3能够表达出自己的真情实感教学重点与难点1能把联想到的事情写具体 2能够表达出自己的真情实感 教学准备多媒体课件。教 学 流 程动态修改部分一、谈话导入 1 同学们好，今天老师能在这里给大家上课感到很高兴（板画笑脸 ） 真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，真的是一件令人开心的事啊！ 二、由图联想 1同学们看到这张笑脸（指板画），是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊？有人说

18、把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的快乐呢？那么就请你看着这张笑脸，回忆一下这件令你快乐的事情，然后讲给大家听，让我们也高兴高兴。 2生思考发言谈令自己快乐的事（适时指导学生讲述语言、思路） 师过渡：我发现这位同学在讲的时候一直面露微笑，就像这张笑脸，可见这真是一件令你快乐的事情。同时，我还发现有的同学在听时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样（板画大笑脸 ） 但是，要知道我们生活中不光有快乐，有时我们也会这样板画怒脸与哀脸 还有人说，一个他担你的痛苦，你的痛苦就会减轻一分，在这里，杨老师很愿意分担你的痛苦，你愿不愿意把你曾经经历的令你愤怒或伤心的事说给我听

19、呢？ 3生思考发言谈令自己愤怒或伤心的事（适时指导学生讲述语言、思路） 师过渡：老师真的很为你难过（或气愤），不过不要再伤心了（或生气了）那都是过去的事了，不要拿别人的错误来惩罚自己（或吸取这次教训，以后再不犯同样的错误就行了），我们应该积极地、开心地面对生活不是吗？ 小结：经过同学们刚才的讲述，相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回忆曾经历过的一件事，以“令我 的一件事”为题写一篇记叙文。板书：令我 的一件事 注意要把事情写具体，写出自己的真实感受。板书：写具体 真实感受 三、学生写作 师巡视指导 四、交流评议 1谁愿意把自己的习作读给大家听

20、2师适时指导 五、课堂小结 我发现大多同学的习作情感很真切，但还不够具体，没有把事情的前因后果交待明白，希望同学们课下根据课堂上老师的修改意见再修改一下自己的习作，把需要补充的细节补充上，这样你的文章才会丰富起来，然后再把作文誊抄到作文本上，杨老师期待零钱的精彩故事。下课。 作业设计板书设计教学课题练习 5教学课时3课时主备教师汪永祥教学目标 关于城市别称的字词句练习。写好左边有撇的钢笔字。读读背背成语和名句。口语交际说笑话。学写毛笔字斜捺和平捺。教学重点与难点掌握城市别称，写好左边有撇的钢笔字等教学准备多媒体课件。教 学 流 程动态修改部分第一课时一、教学第一题：学用字词句第一部分读题：弄清

21、题目的要求。自由读城市的名字及别称，不认识的字自己查查字典。指名读，注意纠正字音。你了解哪个城市，能说一说吗？连线。第二部分读题：明确题目的要求。自由选择做题。小组学习：交流所写的答案，讨论。教师巡视指导，回答学生提出的疑问。指名说说填写的内容，纠正。第三部分小组学习：介绍交流，你还知道哪些城市的别称？为什么会有这样的别称？小组汇报。练习：写写城市的名称和它们的别称。二、教学第二题：写好钢笔字认识要写的字。读一读“小小建议”：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。学生仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。这三个字怎么写才好看呢？指名学生说。教师在黑板上的田字格中示范写。请学生描红、仿影，提出明确的要求：笔笔入目，看准每个部件在田字格里的位置。反馈：展示写得好的同学，进行表扬评点；指出存在问题，进行纠正性练习。第二课时一、教学第三题：读读背背。1审题：指名读题目，弄清本题要求。2教学第一部分。（1）指名读“东方之珠”，教师谈话导题；这篇课文描写了香港的繁华、热闹与美丽。今天我们要学的成语也是描述城市繁华的的。（2）出示八条成语。（3）学生自由读，想想你学会了哪个成语。（4）谁愿意做小老师领读？（5）说一说你知道的成语意思，教师给予适当讲解。（6