苏教版第二册第一单元教案分享

1、苏教版国标本第二册全册教学目标    学习习惯：继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。培养认真思考、积极探究的良好习惯。养成专心倾听，勇于发言的习惯。    汉语拼音：巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。养成认真书写的习惯。    识字写字：认读生字483个，其中会写的298个，会认识的185个。掌握多种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课文识字等形式进行识字

2、。掌握本册课本安排的常用偏旁，培养写字前认真观察的习惯。能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中，初步感受汉字的形体美。    口语交际：能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。能看图说一句完整的话或几句连贯的话。能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。学生进行说话训练的同时，明白保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。    阅读：能了解课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号。感叹号，能读出陈述、疑问语

3、气，能正确读出长句子中的停顿。朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。正确地复述课文，语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。在阅读中，从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，在学习语文的过程中学习做人。通过阅读使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本。    教学重点、难点：本册教材的重点难点是习惯的培养和汉字、课文的教学。习惯篇的教学，通过必要的形式引起学生对这部分教材的注意；通过现场演示，让学生明确该怎么做，不该怎么做；把习惯的养成贯穿于学习与生活的全程；严格要求，持之以恒；反复抓，抓反复。汉字的教学，本册教科

4、书用“识写分流，多识少写”的方法安排了483个生字(其中只认不写的 185个，要求能识会写的298个)，较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加。课文具有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度，富有童趣，应让学生们多多背诵，并且指导学生进行部分课文的仿写。培养良好的学习习惯(2)教学目标：1. 继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读书习惯。2. 培养乐于倾听，勇于发言的好习惯。3. 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。教学重点：继续引导学生掌握正确的读书和写字姿势教学难点：培养学生乐于倾听和勇于发言的好习惯。课时安排：两课时第一课时 （乐于倾听 勇于发言）课时目标：1指导学生认真观

5、察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。2.创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。教学重点：养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。教具准备：实物投影 课件教学过程：一、故事导入，激发兴趣以从小养成良好的学习习惯益终身的故事导入，列举古今中外成功例子。告诉同学们我们今天学习的主题：乐于倾听、勇于发言。二、 指导看图（明确主题是乐于倾听、勇于发言）1、请同学们观察第1页的上面一幅图。看一看图上的是谁，他们在什么地方，在干什么？2、我们小朋友上课时应该怎样做呢？3、老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。

6、要开动脑筋，踊跃发言。（板书：专心倾听，勇于发言）三、 指导看图（指导上课时如何专心倾听、勇于发言）1、看图。问：上课时，小朋友们怎样做到专心倾听呢？2当有一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样做呢？认真听他的发言，即使有不同的想法或者意见也要等一会再举手提出来。老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以再补充或发表自己的想法、意见。3、小结：（1）听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。（2）听老师讲课或听录音，要养成一边听一边思考一边记的习惯。（3）有不懂的地方要敢于提问。（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。4、谈一谈自己以前在

7、听课时什么地方做得好，什么地方还做的不好的。5、做到专心倾听会对自己有什么帮助呢？四、 训练举手发言1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看最下面一幅图，说说我们该怎样发言。2、小结：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但做不必强求整齐划一。（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。3、勇于发言这个好习惯对自己又有什么样的帮助呢？总结：在课堂上养成乐于倾听、勇于发言的好习惯，会在学习上有更大的进步，希望全班同学都能积极做到。 五、总结本课内容，提出期望要求板书：专心倾听勇于发言第二课时 认真写好铅笔字课

8、时目标：1指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。2指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等 写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。3通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：读书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在3035厘米之间，胸部与桌缘距离保持在68厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成60 左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持34厘米距离。教学重点、难点：训练学生正确

9、的读写姿势，养成良好的习惯。教学准备：光盘课件教学过程：一、 导人新课小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。二、看图说活请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么。三、训练正确的写字姿势1上一学期，我们学习了一首写字姿势歌，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示写字姿势歌。2逐句出示写字姿势歌，结合看图，训练写字姿势。(1)投影映示第1页最下面的一

10、幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约尺”。请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量量，看有没有达到要求；同座互查，教师巡查，纠正错误；(2)胸离桌子约有多远?点名说。请小朋友按要求做，同座互查。(3)在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?点名说。请小朋友按要求做，老师巡查。(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。写字用右手握笔，握笔时，要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用

11、。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。(5)写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。(6)训练写字姿势。请小朋友按照写字姿势歌的要求去做，看谁做得好。请小朋友读儿歌。同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。 总结：评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老

12、师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。四、找出相通处，训练读书姿。1投影映示一小朋友读书的正侧面图。请小朋友想和写字姿势有什么相同或相近的地方。2点名说。3. 小结：读书和写字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。4复习读书姿势歌，投影显示，齐读。5小朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。五、举行读书写字仪式，再次训练读写姿势1刚才我们学习了正确的读写姿势，知道该怎么做，从现在开始，在今后的学习过程中，小朋友们就要按要求去

13、做，注意读写姿势，读好书写好字。(板书：读书写字)请小朋友们起立，我们一起读读书、写字姿势歌。2老师请小朋友们先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。（教师巡视，表扬优秀学生。）六、总结1总结本课学习情况。2我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。板书：眼离书本约一尺 胸离课桌约一圈 手指离笔尖约一寸教学反思：识字1教学目标：1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语了解起来。3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点：识字、写字。教学准备：大幅情境图；每个学习小组几张词语卡片；儿童

14、歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学过程：一、导入新课：(块面目标： 创设情境，激发兴趣)1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放春天在哪里的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）二、 图文结合，认知词语(块面目标：按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语了解起来。)1.导语：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示

15、词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。（1）、刚才这些词语是语文书上识字的内容。（板书：识字）（2）、打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）（3）、谁来当小老师领着大家读？（指名领读）（4）、请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）4.生生互动，游戏内化。小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把和些词语贴到他的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，

16、同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的磁带）三、 读中悟情，读中积累(块面目标：朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。)1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。（同座位的同学可以互相朗读，读得好的要表扬，读得不太好的要帮她找出毛病，帮他一起读好）3个别朗读。（可以毛遂自荐，可以推荐

17、）4集体朗读。四、 总结全文，延伸拓展（块面目标：激发课后读书兴趣，积累词语）1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀。春天不仅风光美丽，而且也是一年中最重要的季节，农民伯伯要在春天播下种子，秋天才能收获饱满的粮食。难怪古人说“一年之计在于春”。也就是说要在春天做好准备，只有这样才能在今年中有收获。希望小朋友也珍惜春天美好的时光，好好学习，快乐成长，将来为我们的祖国增光添彩。2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。班队课上我们一起来交流，看哪组小朋友找的最多。五、 分析字形，指导书写(块面目标：学会书写本课生字8个，认识3个偏旁。)1.认读要求书写的生字并口头组词。将用学过

18、的生字组成的词语写在小黑板上，课后让学生抄写。2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，“草”字头）（“木”字旁最后一笔要写成点，不能写成捺）3.学生看笔顺图自学生字，书空，（说得不太准的要重说，一定要把笔划名称说准。）4.说说是怎么记住生字的，说说书写注意点。5.教师在田字格示范书写。6描红课本上的生字。教师巡视指导。教学反思：识字2教学目标： 1学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。认识4个偏旁。 2借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。 3教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点和难点：1.能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书

19、写生字。2.正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学准备：实物投影，光盘 教学过程：一、导入：(块面目标：创设情境，激发学生说的兴趣)1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。2、同学们，这幅图画了什么？3、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？（让学生自由说）4、今天，我们来学识字2（板书课题）二、图文结合，学词语(块面目标：借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。)1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？（课前准备好资料）2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。篮球

20、：（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。（2）介绍一点相关的篮球知识。（10人比赛，一边五人，20分钟半场，分上下半场，街头篮球赛，一边三人，在半个球场比赛）足球：（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。（2）爱踢足球吗？知道2002年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？（22人比赛，一边11人，45分钟半场，分上下半场。）排球：（1）齐读词语两遍。（2）你了解些有关排球的知识。（12人比赛，一边6人，五局三胜获是三局两胜，每局21分）竞走：（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？（3）简单介绍一点有关

21、竞走的小知识。（女子10公里，男子20公里和50公里）跳高、跳远： （1）读准生字的字音，齐读词语。（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。（跳高在每个高度可以试跳三次）（跳远预赛时每人可以试跳三次，取前8名再跳三次）铁饼、铅球、标枪： （1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。（2）指读、开火车读、齐读。（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。（铁饼、铅球、标枪预赛时每人可以试跳三次，取前8名再跳三次）游泳、射击、登山： （1）读准生字词的读音。（2） 指名读、开火车读齐读。（3）你了解这几种体育项目吗？（游泳先参加预赛，取前8

22、名进入决赛）（射击先参加预赛，以环数取前8名进入决赛）3、朗读词串，积累词汇（1）、打开书，读一读这些词串，把字音读准。（2）、归类朗读词串。三、学生字(块面目标：学会书写本课9个生字，认识4个偏旁。)1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？（足字旁最后一笔要写成提）“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，三点水旁要写成弧形，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。3、 学生描红。四、指导写字(块面目标：培养学生仔细观察的习惯)1、 怎

23、样才能把4个生字写美观呢？2、 仔细观察田字格，来告诉老师和同学们。2、学生回答，老师补充。3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。教学反思： 识字3教学目标：1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学准备：多媒体课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌”；录象“祖国好河山画面”；每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。教学过程;一、运用媒体，在情境中感知(块面目标：创设情境，激发学生学习的兴趣)师述：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起

24、。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“太阳”就把它的样子画下来。（在黑板上写出“日”的象形文字）这就是我们的祖先用画图的方法创造了“日”的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今天要学习的识字3。（板书课题）二、看图想象，在情境中认知(块面目标：初步了解一些象形字的

25、来历，激发学生学习汉字的兴趣。)1.学习词语。认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读）2.学习儿歌。（1）、过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？(2)、（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）（3）、谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）(4）、想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读）3.读好儿歌。(1)、过渡：这么美的儿歌，谁愿意读给我们听？（指名读）老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。谁读得好听

26、？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？（2）、请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练读儿歌）（3）、这么美的儿歌，老师知道你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）三、小组合作，在讨论中深化(块面目标：有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感)1.小组合作，读懂儿歌。请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图，教师随机简介）2.诵读儿歌。这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读

27、儿歌）四、总结延伸(块面目标：在创作中巩固感知、释放表达的欲望)1.可以即兴作画。祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）2.也可以创作儿歌。你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画和儿歌一起介绍给大家。五、 导书写生字，完成习字册(块面目标：学会书写本课9个生字，认识3个偏旁。养成良好的写字习惯)1.认读要求书写的生字：舟 竹 石 川 燕 笔 黑 什2.扩词。3.讲解笔画名称和笔顺以及每一笔划在田字格中的位置（你愿意教大家写哪个字就写那个字？）

28、其他同学认真听，有意见的可以在他说完后举手，没问题的大家跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识）（四点水第一店向左，其余三点向右。）4.教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，5学生描红，教师巡视指点。教学反思： 识字4教学目标：1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3.诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重点：1.能在田字格中正确书写生字，正确运用“池”“驰”这两个字。2.读好字谜。教学时间：两课时第一课时：教学目标：1.认识本课生字，两条绿线内的字只识

29、不写。认识几个偏旁。2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3.诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学过程：一、游戏导入。(块面目标：创设情境，激发学生学习的兴趣) 1.四人一组做拼字宝宝的游戏。 2.组长领组员读一读字宝宝。 3.师：拼了字宝宝，你想说什么？ 4.出示字盘，请一名学生上台玩字盘。 5.师：通过玩字盘，你发现了什么？ 二、自读课文。 (块面目标：借助拼音,读准字音，认识生字，理解生字组成的词语)1.师口述自学要求: 借助拼音,读准字音，词儿连读。2.学生按要求自学。3.检查指导。 （1）谁认识这些生字？指名读。（2）开火车读生字。相

30、机指导：“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。（3） 齐读生字及词语。（4） 理解。a、看图理解“田地”、“池塘”(用“田地”、“池塘”分别说一句话，可以说“田地”、“池塘”里有什么，也可以说“田地”、“池塘”怎么样)。b、师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。C、了解图来理解“奔驰”(用“奔驰” 说一句话，可以说谁在“奔驰”，也可以说谁在哪里“奔驰”或是谁“奔驰” 在哪里。)三、游戏巩固(块面目标：巩固所学生字，并组词)请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。四、学习字谜歌(块面目标：诵读谜语，理

31、解谜语，体验猜字谜的乐趣。)1.借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2.出示卡片，开火车检查字音。让学生找一找哪些字的韵母是后鼻音（“行”）。哪些字的音节是三拼音节（“稼、千、虾、庄”都是）。找出来后再齐读几遍。3.指名读字谜歌告诉学生：这是一首字谜，通过这些字的描述，让我们猜一个字。4.配上动作朗读课文。 5.四人一组讨论：每行字谜的谜底各是什么？ 6.全班交流。（课件依次出示马图、庄稼图、小池塘图）师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图，帮助理解字谜。7.师：你发现了什么？教会学生触类旁通，自制转盘。 8. 指导朗读。（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣

32、。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。（2）生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。（3） 指名读字谜歌。评一评。（4） 同桌一起读字谜歌。（读得好的要竖起大拇指表扬，读得不太好的要帮他纠正）9.指导背诵课文，并配上动作。五、析记字形，指导书写(块面目标：学会书写本课生字，认识几个偏旁。)1.析记字形。（1） 认读生字“奔驰、池塘”。（2） 师：谁来给生字找朋友？教学新部首：“马、大、土”。（“马”做部首时，最后一笔横要写得有点像提，而且要写的短一点）（3） 交流记字方法。说说你是怎样记生字的。教师及时小结学生的记字方法。2.指导书写。（1） 让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、

33、奔驰”。（2） 说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范，写漂亮。（看书上的描红）（3）学生看描红后集体交流，教师 重点指导： “奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十”写得小些，扁些。下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽。马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。（4） 播放音乐，生说写字姿势歌。（5） 师巡视，个别指导。 第二课时教学目标：1. 学习书写本课所学生字，并努力把字写得漂亮。2诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。3课堂练习教学过程：一、复习巩固（块面目标：巩固本课生字)1 给“也”字找朋友，并口头组词。2 读生字新词。（齐读、开

34、火车读）3 诵读字谜歌。二、 析记字形，指导书写（块面目标：正确书写本课生字和几个偏旁。并努力把字写得漂亮）1 析记字形。（1） 认读生字：行、千、庄。（2） 教学新偏旁。（偏旁名称一定要让学生记住）（3） 你是怎样记住这几个字的。2 指导书写。（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？（独体字“千、庄”要写在田字格的正中间，“行”左小右大，注意右边要往左边伸展）（2） 教师范写生字并重点指导。（3） 学生随着音乐描、仿、临写生字。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。三、 课堂练习（块面目标：复习巩固，体验猜字谜的乐趣。）1 加偏旁组词。也-（ ） -（ ） -（ ） -（ ）2 扩

35、词。行（ ） （ ） （ ）奔（ ） （ ） （ ）3 选字填空。池 驰（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（ ）。4游戏猜字谜（1）、复习课文中的字谜（2）、猜几个新字谜：A.水边一条鱼。（渔）B.女子。（好）教学反思：练习1教学目标：1 按笔顺写字。2学用字词句：认真读词语和描红；整理课程表；给句子加标点，再分角色朗读。3读读背背：读背成语，读背古诗。4 写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。5 口语交际：说说我的家教学时间：四课时。第一课时教学目标：1.按笔顺写字。2.写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。3.学用字词句：认真读词语和描红；整理课程表；给句子加标点，再分角色朗读。

36、教学过程：一、 教学“认清笔顺” (块面目标：复习偏旁部首，记住笔顺)1 审题。（1） 引导学生审题，要求学生借助拼音自读题目 。（2） 组织讨论：这道题有几个要求，可以怎样去完成？（3）老师小结，明确要求：a. 读准每一个字音自学笔顺表.b. 熟记生字笔顺.c.按笔顺写字。2 学生自学，教师行间巡视，个别辅导。（1） 各自轻读，书空笔顺。（2） 同桌交流说笔顺。3 指导。（1） 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）（3） 记住生字的笔顺。（4） 同桌互相抽查笔顺容易错的字。4 练习。（1）、 学生按笔顺描红

37、，教师个别辅导。（2）、 强调保持正确的写字姿势。5 反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。二、 教学“写好铅笔字” (块面目标：按笔顺认真书写，了解先横后竖的笔顺规则)。1 审题。（1） 引导学生审题，要求学生借助拼音自读题目 。（2） 与上题比较，明确写字要求。2 弄清笔顺，练习描红。（1） 认读生字。（先自由读生字，再互相读生字）（2）认真看笔顺，互相说笔顺 （3）提名说笔顺，教师同步师范描红。（4） 强调描红要求与写字姿势。（5） 学生完成描红练习，师个别辅导。3 点拨笔顺规则，仿影体会。（1） 师生谈话，引导学生发现笔顺规则先横后竖。（2） 学生仿影体会。4 指导临写。（1）

38、 出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。（2） 教师在田字格中范写“干”。（3） 学生练习写一个“干”。（4） 按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。（5） 反馈。三、教学第一题(块面目标：了解所开设的课程，认识课程表)1 审题：要求学生借助拼音自读题目，再指名读题明确要求。2 学生分组练说本班的课程名称。3 提名说，其他人补充。4 学生借助拼音认读词语。5 检查认读，相机正音。6 学生质疑生字的笔顺，教师示范描红。7 明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。8 反馈。四、学第二题。(块面目标：学习整理课程表)1 审题：要求学生借助拼音自读题目，再指名读题明确要求。2 投影

39、空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3 学生在印发的空白表上完成各序数的填写。4 投影班级课程表，师生讨论填法。5 学生自选方法完成制表。教师巡视个别辅导。6 利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。7 反馈。五、 教学第三题。(块面目标：给句子加标点，再分角色朗读。)1 审题。（1） 要求学生借助拼音自读题目，再指名读题明确要求。（2） 说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）2 习学过的标点，讨论如何试用。（逗号、句号、问号）3 学生各自试加标点，练习朗读。4 集体讨论，相机点拨。（1） 出示第一句话：你们明天上午有什么课（2） 指名读句子，并说出所加标点。（3） 评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句