《细节描写出神韵》听评课

1、细节描写出神韵听评课11月12日下午在高新区实验学校听了王香利老师执教的两节作文 课，王老师是这样上的课：写前指导一、出示训练目标：1、了解细节描写的含义。2、学习细节描写人物的方法，达到出神韵的目的。二、解释细节描写。三、举例细节描写的片段。例1:肖像细节描写：“他身材高大，青白脸色”一一孔乙己多媒体出示） 抓住特征例2：细节描写粗汉的吃相：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹（），和着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还 有一粒米粒挂在嘴角上。细节描写淑女的吃相：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食

2、物，还不停 地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（多媒体出示）锤炼动词例3：语言细节描写：席加洛夫将军家的？嗯！你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。 天好热！大概快要下雨了。只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？ ” 奥楚蔑洛夫对赫留金说。 变色龙例4：心理细节描写：原稿： “老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。 ”修改：我不停地在心里念叨： 阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。阿弥陀佛 都有怪我自己，老想着 打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 老师 啊，发发慈悲， 都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁 父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊

3、，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！我以后上课一定好 好听讲，千万别让我不及格啊！ ”（多媒体出示）联想和想象四、总结描写技巧：1、抓住特征绘肖像。2、锤炼词语绘造型。3、吻合个性绘语言。4、联想想象绘心情。五、命题：课堂上，讲解情韵深长，诵读激越铿锵。生活中， 嘱咐温暖亲切，告诫严肃真诚。天地间，雨声淅淅沥沥，笛声婉转悠 扬。请你以“那声音在我耳边回响”为题，写一篇不少于600字的 作文，文体不限。要求：口不出声头不晃动 目不斜视 笔不停止写作过程（45分钟）（45分钟后）思考讨论（4人小组内讨论）1、你用了哪些方法进行细节描写？2、你对自己文章的细节描写满意吗

4、？请说出理由。评议作文1、这篇文章的优点是什么?运用了哪些细节描写/2、细节描写运用是否恰当，能否突出文章中心/3你还有什么建议，请诚恳地提出来。简述：这个过程王老师请了三位同学读自己的文章，每位同学 读完之后，王老师先请其他同学评议，然后王老师作总结。如第一位 同学的作文王老师点评结尾处再用一个细节点题更好。 第二位同学的 点评最为详细：生读：那风扇声、自行车吱吱呀呀的车轴声，爷爷的叮咛声， 寒风吹拂，那声音至今回荡在耳畔。师：，以车轴声表现爷爷的关爱，以小见大。生评：应加上肖像描写，更能突出关爱。师：点题和扣题看来经过训练了，语言能否再生动些，爷爷的 神态可再写写。修改反馈修改要求：这篇文

5、章的优点是什么？本文的细节描写还有那些不妥之处，请提出自己的修改意见。 （字数100字左右）2、 修改完后，静静地把作文送给作者。回音壁1、揣摩“批改人”提出的问题，该如何改进。2、质疑批改意见，说说自己作文的思路意图。3、谈谈本次练习的收获。 再次总结细节描写的技巧1、学生齐读：抓住特征绘肖像。2、锤炼词语绘造型。3、吻合个性绘语言。4、联想想象绘心情。点评：1、 王老师这节课选题很好，对学生很实用。平时 同学们写作文很容易犯一个毛病： 写人写景不会抓细节描写， 所以不 能给读者留下深刻印象。因此对学生进行细节描写指导很必要。2、 王老师的指导很扎实具体：写前技巧指导和写 后思考评议、修改反馈，步步落实，扎扎实实。3、 本次作文题是2013年的呼和浩特市中考作文题， 但同学们现场作文，既快速又精彩，看来王老师训练有素。4、 听完课，我一直有个疑问，没来得及向王老师 请教：在修改作文时王老师采取的是同桌或前后桌修改， 如果程度差 的学生批改比自己程度好的学生的作文能提出中肯意见吗？在实际 作文训练时我一直有这样的疑惑， 怎样才能使学生的作文互批更见成 效？在以前，我采取的是小组互批，小组长组织组员批改，组长执笔 写批语，这样程度不同的学生互帮互助，都能有所收获。但是这样就 必须缩短教师指导时间， 提高学生的写作速度， 否则两节课完不成共 写共批的任务。 如果学生自主选