画风一课时教学设计分享

1、画风一课时教学设计石柱县渝中小学 周春华教材分析二年级下册第四单元共有四篇课文，全是围绕“用心思考、敢于实践、勇于创新”的主题来编排的。其中画风一文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。为了解决这个难题，文中的赵小艺首先动脑筋想出了办法，间接地画出了风，另外两个小朋友从中受到启发，也用不同景物的变化描绘出了风的样子。通过学习这篇课文，要求学生：1、有主动识字的愿望，能正确认识 “宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字及组成的词语，会正确认读并正确书写“丹、乌等”12个生字；2、本文对话较多，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。；3、懂得要勤于观察生活，遇到问

2、题要动脑筋，敢于实践，敢于创新。教学本科的重点是：学习生字词，朗读课文，理解课文内容是重点，培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识是本课的教学难点。教学模式：读、思、练教学方法：教师引导、学生自学、小组合作交流、实践操作教学资源准备生字、生词卡片，课文插图，投影片或有关课件（飘动的旗子、弯弯的小树、谢谢的雨丝、呼呼转动的风车）教学设计教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题，鼓励提问 （主要是激发学生读文识字的兴趣，因为兴趣是良好的开头和老师。)1、 谈话激趣师：小朋友们，你们喜欢画画吗?（生答：喜欢）那你们平时最喜欢画什么呢？（生答：小草、花、太阳、房子、）你们真是些小画家。2、 猜谜语师：今

3、天老师给你们带来了一个好朋友，你们猜猜他是谁？（看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。(生答：风)你们真聪明！我们今天就来学学画风吧。3、 出示课题，鼓励提问（1）出示课题：画风（2）读了课题之后你想知道什么？有什么不明白的？（生说：我们很少画风，踏勘不见，摸不着，怎样画风呢？）（3）谈话：是啊，风看不见摸不着，是怎么画出来的呢？今天我们就来看看文中的小朋友们是怎样来画风的。二、初读课文、认识生字词 （充分发挥学生的主体性，让他们有足够的时间去自读、自找、自认，最后交流互读，突出“读”的重要性。）1出示要求，自读课文（1）、如果遇到不认识的字请你画出来，借助下面的拼音或请教你的小伙伴多多

4、及遍。（2）、收集文中的生词及“的、地”字语组成的好词语。（3）、同坐交流反复认读收集的好词语。（4）、给课文后面的两类生字宝宝戴上正确的拼音帽子并拼读几遍。）2、检查汇报师问：文中讲了几个朋友，他们都做了一件什么事？（生答：有三个，分别是：陈丹 赵 小艺 宋涛，他们都在画风。），（1）认读名字，对照插图，找准人物。chn dn zho xio y sng to陈丹 赵 小艺 宋涛（要求指名领读，齐读，去掉拼音读。）（2）师：你们还认识并收集了哪些好词呢？把它们美美地读出来吧。（相机出示生字卡片）（3）抽生读，教师指导容易读错的字频舌音：宋 丝 擦翘舌音：赵 眨多音字：杆 转读音易混的字：乌忽

5、 显 斜（3）学生认读生字，交流记字的方法。三，熟读课文，相互交流 （这部分主要在学生熟读的基础上给予充分的机会去思考，讨论，交流，谈体会。突出“思”的教学过程。）1、学生逐段熟读课文，想想三个小朋友是怎样画风的？分别画了什么？勾出关于画风的句子。2、抽生汇报，出示相关句子和播放相关课件并相机板书。（飘动的旗子弯弯的小树 斜斜的雨丝呼呼转的风车）4、讨论为什么要这样画，画的景物与风有没有了解？（有风才能使旗子飘动，小树变弯，雨丝变斜，把风车吹转。）5、指导朗读句子，读出恰当的语气。（读出三个小朋友会画风的高兴心情。）6、分角色朗读.7这三个小朋友你最喜欢谁？为什么?从他们的身上你明白了什么?四

6、 拓展练习 （这个环节是充分发挥学生大胆交流，大胆想象，结合生活实际，勇于创新的实践过程，让学生受到启发，学有所获，突出了“练”的过程）1、 师：那你们想怎样画风呢？（鼓励学生结合自己的观察大胆发言，对于有创新的想法给予鼓励）(生答：飘动的头发、荡起的波纹、吹动的窗帘等)2、完成课后的练习“读读写写” 张洁问：“你想怎样画风？我说：“。”3、学生动手画风。4、展示学生作品。5、总结鼓励：同学们，你们真是生活中的小主人，善于观察，善于创新，老师为你们感到骄傲，希望你们继续发扬。教学反思本课情节简单，故事性强，很让孩子们喜欢。本课的生字教学我主要采用了随文识字的方法，把生字渗透到读文中去，引导学生更好地掌握生字的音、形、义。这是完成“读”得得过程；在教学中，我充分发挥学生的主体性，在生字学习、课文讨论中给足时间让学生充分讨论，积极思考，发表自己的看法，培养学生良好的语言表达能力，这是“思”的过程；同时在教学中我通过拓展训练与学生的实际生活接轨，使学生的语言表达能力、想象能力、创新能力、实践绘画能力得到有效的培养。这是“练”的过程。整节课圆满完成了教学任务达到了教学目的，突出和攻破了重难点。板书