《制作DNA分子双螺旋结构模型》教学设计及案例

1、制作DNA分子双螺旋结构模型教学设计与案例襄州二中生物组程晨一、教学目标的确定DNA是遗传的分子基础，课程标准中，与本节内容相关的具体内容要求是“概述DNA分子的结构模型”和“制作DNA分子结构模型”，“概述”是理解水平要求，要达到这一要求，学生需要将微观事物宏观化,通过观察、分析、描述出相关特点。“制作”是操作水平的要求，要达到这一要求，需培养学生的动手、 合作、交流的能力，从而对制作的DNA分子模型进行检查，适当修补，这是确定本节教学目标的基本考虑，现将教学目标确定如下:1、知识目标:理解核心概念掌握制作DNA双螺旋结构模型的方法 理解DNA分子结构特点2、能力目标:学生形成建构物理模型、

2、数学模型和概念模型的能力通过分析组装DNA吉构模型，培养学生发现问题、提出问题和探究问题的能3、情景价值目标:激发学生学习DNA勺兴趣在合作学习和实验中，培养学生合作精神二、教学重点、难点依据新课程标准，和学生的已有认知水平，我确定了以下的教学重点和难点。1、教学重点：理解DNA分子结构的特点在理解的基础上，完成DNA分子的组装2、教学难点：在理解的基础上组装出正确的 DNA分子模型三、教学设计思路本小节教学安排1课时。（2）DNA分子中排列在外侧，构成基本骨架;排四、DNA双螺旋结构模型组件 多媒体课件导学案五、教学过程情景创设：播放DNA分子立体结构的动画提问：动画中的DNA美不美？你们也

3、可以拥有这种“美”。若想制作这个“美丽”的DNA理论依据是什么?回顾旧知，提出核心概念。（一）活动1 ：核心概念的诠释脱氧核苷酸脱氧核苷酸链碱基对一分子©< 一分子O一分子脱氧核苷酸探究：脱氧核苷酸的种类决定含氮碱基脱氧核苷酸V（二）活动2 :构建DNA双螺旋结构模型1. 构建一个脱氧核苷酸模型2. 构建一条脱氧核苷酸长链模型3. 构建脱氧核苷酸双链模型4. 构建DNA的双螺旋结构模型【讨论】总结：DNA分子的结构特点（1）DNA分子是由条连组成的，这两条链按旋程双螺旋结构方式 盘列在内侧(3)两条链上的通过连接成碱基对，并且碱基对有一定规C、H、O、N、PDNA分子的结构层次

4、基本组成元素:基本组成物质:基本组成单位:DNA单链: iDNA双链DNA双螺旋结构(三) 活动3 : DNA的特异性和多样性分析1.DNA分子的特异性看一看：每组制作的模型与其他组相同吗?想一想：各组所制作模型的差异在哪里?试一试：写出本组所制作模型的碱基对排列顺序。存在差异，说明特右 结论：不同DNA分子之间, 定的DNA分子具有。2.DNA分子的多样性脱氧核苷酸对数12nDNA种类数结论：碱基的排列顺序是多种多样的，体现 DNA分子的六、板书设计、核心概念诠释磷酸1、脱氧核苷酸 < 脱氧核糖O' o 口碱基AGCT2、碱基对A=T T=AC = G G = C3、脱氧核苷酸

5、链：脱氧核苷酸之间通过磷酸二氢键连接过来、制作DNA双螺旋结构模型注意1、硝酸、脱氧核糖、磷酸的正确连接2、脱氧核苷酸的正确连接3、怎样体现DNA双键反向平行的手法三、DNA的特异性和多样性1、不同DNA分子之间存在差异，说明特定的DNA分子具有2、碱基的排列顺序是多种多样的，体现 DNA分子的七、教学反思本节课我根据高二年级学生的能力特征及其认知规律，采用活动探究的教学 方法，以“教师为主导，学生为主体” 1亮点:(1)实验材料选择得当，操作可行性高。(2)课堂以学生小组合作探究活动为主线，真正实现了活动中归纳知识、参与 中培养能力，体现了新课改的理念。(3)学生自主探究DNA分子的特异性和多样性，通过活动解决了高考重难点 问题 2.不足:(1)学生的学习能力和动手能力差异性较大，