小学数学一年级上册《连加》教学设计

1、连加一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册P72连加。二、教学目标1 引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，初步理解连加的含义。2. 使学生能正确地计算10以内的连加计算。3初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密 切联系。三、教学重、难点掌握连加计算的方法，能正确地进行 10以内的连加计算。四、教具准备课件、小木棒五、教学过程一、复习旧课导语：同学们，今天老师向你们介绍一位新朋友，你们认识他吗？（课件出示贝贝的图象）。 （认识，是福娃贝贝）今天贝贝要和我们一起学习 ，大家高兴吗？（高兴）好，福娃贝贝最喜 欢爱学习的小朋友。现在

2、贝贝想考考大家，大家可要注意哦。（课件出示复习题1 口算）b5E2RGbCAP1、口算：8+2=2+7=4+3=7+仁2+3=4+6=3+5=6+2=（师：看谁算得又对又快，老师随意指某一道题让学生快速回答。）（大家真聪明，贝贝太高兴了。这时贝贝在草地上碰到了一些可爱的小鸡，你们想去看看 吗？（想）那大家仔细看上屏幕来。（课件出示复习题 2小鸡图，边点击边引导学生观察。）p1EanqFDPw2、小鸡图（先出现草地，接着出现第一批 5只小鸡。）师：从图上你看到了什么？ （ 5只小鸡）（再点击课件出现2只小鸡）现在呢？（来了 2只小 鸡）师：谁能把你刚才看到的跟同桌说说，（草地上有5只小鸡，接着跑

3、来了 2只小鸡。）再想想，你能提出什么数学问题？注意，在说的时候，两个小朋友，要做到你说，我听，再换一 换，我说你听！明白吗？开始！学生交流。师：你想到了什么数学问题？（引导学生提出：草地上有几只小鸡？对其他问题也要给予鼓励）师：现在谁来说说算式怎么列呢？生：5+2 （师在黑板上板出5+2）师：你是怎么想到的？（为什么你想到用5+2来解决这个问题呢？） DXDiTa9E3d师：结果等于多少？ （ 7）（师在黑板上板出=7）二、学习新课师：请小朋友注意，这时你又看到了什么？（点击课件出现第三次走来的1只小鸡。）生：又来了 1只小鸡。师：谁能把刚才屏幕上你看到的这些小鸡连起来说一说？（师指名说，意

4、思对就行。）（草地上有5只小鸡，接着跑来了 2只小鸡，后来又跑来了 1只小鸡。）师：好，照着这样的意思说给同桌听听。（同桌互说。）师：现在你想到了一个什么数学问题？【生可能会说出：草地上一共有多少只小鸡？如果学生说出来，师引导：你真聪明，跟 福娃贝贝想的一样（此时点击出现问题）：如果学生提不出，点击出示课件：福娃贝贝说,别急， 他已经为你们提出了一个数学问题，你们看是什么？】师：这个问题谁来列出算式？（生可能会列出：5+2+1）（板书：5+2+1）师：你是怎么想到的？为什么这样列算式 ?（一共有几只就是把他们合起来，加起来.）师：那么这里的5表示什么，2表示什么，1表示什么？ RTCrpUDG

5、iT师：这个算式和我们以前学过的加法算式一样吗？（不一样）哪里不一样?（多了一个“+T ）师：这个算式我们不认识，我们给它起个名字，叫连加。（板书：连加）师：你会算5+2+1吗？说说你是怎么想的？ 5PCzVD7HxA学生可能说：（1）是一个一个地数出来的。（2）5只小鸡加上2只小鸡就是7只小鸡，再 加上1只小鸡就是8只小鸡。（3）原来有5只小鸡，加上后来又跑来的3只小鸡，一共是8 只小鸡。（哪种说法都要鼓励）在学生讲到第（2）方法时，师相机板书出计算的顺序。）jLBHrnAILg 师小结：同学们的方法真多在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算 5+2=7把7,先记在心里,（同

6、时在5和2的下边画线，写上7,并在7的下面加上重点号。） 再算7+1=8 （在7和1处画线，并在5+2=7的右边板书：7+仁8,再在5+2+1的后面写上=8。） 同学们翻开课本72页,自己看看第一副图和下面的算式，加深理解。XHAQX74J0X师：福娃贝贝说了，同学们学得很认真，可他还想看看你们动手解决问题的能力。（出示课件棍子图）师：同学仔细观察，这些棍子分为几部分，每部分各有几根？（学生很容易说出3部分，各有4、3、1根）那现在同学们拿出小棒，同桌互相合作，照着屏幕上的棍子摆一摆。（学生摆棍，师巡堂相机指导。）LDAYtRyKfE师：大家真聪明，这么快就摆好了，可这些棍子一共有几根呢？用什

7、么方法算呢？（连加）大家真聪明，哪你能正确地填出下面方框里的数字吗？（课件出示： 4 +3 + = ） Zzz6ZB2Ltk师：大家观察这个算式，4表示什么？ 3表示什么？（学生回答）那第一方框里应该填什 么呢？ （ 1） 1又表示什么？（学生回答）第二个方框应该填什么数字？（8）为什么？你是怎样算的？（引导学生回答，当学生答到：先算4+3=7时，师点击鼠标，再要求学生将桌上第二部分的3根棍子放到第一部分的4棍棍子里面，让学生数数，有几根。接着再让另一名学生说 出第二步：7+1=8 （师点击鼠标课件显示 &师再让学生将桌上的第三部分1根棍子放到一起， 数数有几根。）dvzfvkwMI1

8、 师小结：大家真聪明，在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算4+3=7,把7先记在心里,再算7+仁8） rqyn14ZNXI三、练习巩固师：看完了小鸡，贝贝又带我们到一条清澈的小河边，大家仔细看好，小河里游来了什么 呢？（课件出示小鸭游泳图）谁会列式计算呢？（学生很容易列出：4+2+1 ）结果等于多少？（=7）你是怎样得到这个结果的？ EmxvxOtOco师：看完了小鸭，贝贝要带大家到一片绿色的山坡上，大家睁大眼睛哦，看什么来了？（课 件出示老虎图）多威猛的老虎啊！谁知道一共有几只呢？（7只）你是怎样列式算出是7只？（引导学生说出：2+3+2=7） SixE2yXPq5师：福娃

9、贝贝见小朋友们表现得那么棒！想邀请大家先一起来跳跳绳：看，几个小朋友已经早 来了（出示课件引导学生观察。）（1） 师：谁来说说你看到了什么？ （2个小朋友在甩，3个跳，有4个小朋友正走过来）2、3、4、5分别表示什么？（关键引导学生弄懂2是两个甩绳的小朋友。5是正在跳绳的小朋友。） 6ewMyirQFL（2） 师：那么，我们来看第一个算式：2+3等于几？（ 5）这个算式表示什么呢？（指名 引导学生说出2个甩绳的小朋友加上3个正在跳绳的小朋友，就是 5个小朋友在跳绳。）（3） 师：那么，5+4等于几？（ 9）这个算式表示什么呢？（指名引导学生说出5个跳绳 的小朋友加上4个正走来的小朋友，图上一共

10、有 9个小朋友。）kavU42VRUs（4） 那么2+3+4等于几？（ 9）这个算式表示什么呢？（指名引导学生说出2个甩绳的小 朋友加上3个正在跳绳的小朋友，再加上4个走来的小朋友，图上一共有9个小朋友。）y6v3ALoS89师：福娃贝贝知道小朋友玩累了，请小朋友先休息一下，来看一看可爱的小燕子：（出示课件）练习十一的第2题。（1）你能说说这幅图的意思吗？（2） 提出数学问题并列式计算。M2ub6vSTnP四、拓展提高师：现在呢，贝贝认为大家对连加已经学得差不多了，想跟大家来个比赛。（课件出示练习题，口头计算比赛。）师：看来大家都能说能算了， 福娃贝贝还想知道大家写得怎么样？大家翻开课本 73页先 观察练习的第4道题。（师在黑板上的日字格范写，再要求学生在课本上的日字格里正确 填写，并计算。要求：注意书写的习惯，写字要坐端正，字要写得清楚、端正。）OYujCfmUCw师：贝贝跟大家一起学了这么久，也有点饿了。现在贝贝带大家到大商店里去找吃的。商店里 的食物真多啊！（课件出示）这些