师德师风先进个人事迹材料

1、师德师风先进个人事迹材料一、政治思想表现和工作态度她能自觉学习马列主义、毛泽东思想，坚持四项基本原则和党 的教育方针，拥护党的路线、方针、政策。认真学习和体会“三个代 表”以及XX大精神，严格按党的重要思想来指导自己的工作和行动， 积极参加政治学习，不断提高思想觉悟和政治素质，热爱教育事业。 在工作上服从安排，尽心尽责，扎扎实实，时时处处以师德标准严格 要求。并能创造性地解决工作中层出不穷的“新问题”。她始终出满 勤，坚持带病上课。始终以“八荣八耻”精神作为指导自己前进的路 灯。她不仅把献身教育事业作为一种道德要求，同时把这作为她一 种内在素养的需求和人生追求的乐趣。二、教育教学、专业组长与班

2、级管理工作情况在她工作这六年的教学工作中，她一直从事服装专业课的教学 工作和服装专业班级管理工作。她有系统扎实的专业功底，有深厚的 教育理论和丰富的教育教学经验。在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生 的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学 期，为整个学期的数学教学工作定下目标和方向， 保证了整个教学工 作的顺利开展。能充分结合学生的实际，能做到因材施教。坚持用任务式、启发式教学创造性开展工作，并逐步形成个性独特的教学风格。 在教学手段、教学方法上，灵活多变，推陈出新不断努力探索新的教 学方法，如研究性学习，分层教学，结合企业管理教学等。例如服装 班学生的

3、专业基础参差不齐，她能始终坚持以小组的形式进行不同内 容不同层次不同教学方法与手段进行有的放矢的教学。并让专业突出的学生与专业稍欠的学生结成“师徒”关系。形成了你追我赶的好局 面，也由点带面促进了他们学习专业技术的决心和自信心。同时，积 极进行教学改革，积极参加教研活动，不断接受新的教育教学理念， 大胆尝试新课程改革，注重培养学生的创新意识和分析能力，努力提 咼学生专业动手能力等多方面的综合素质， 并在此基础上提咼学生的 服装素养。我校服装学生多数基础较差，学习欠主动，素质和能力相 对比较薄弱。但她没有灰心，而是联系实际循序渐进，把行动研究法 运用到每节课的教学中，循着服装专业的定位方向，本着

4、服装素养的 加强，把握住教学的重点与难点，最大限度的找寻突破口，为提高学 生的实践动手能力以及服装素养在生活中的“活泛”，她克服了许多 困难，如精选教材内容，自制教学摸卡，自组企业生产模式等千方百 计地完成了有关示范制作教学与学生练习。在教学中，她虚怀若谷， 刻苦钻研，多年来一直主动订阅教学参考资料，如 中国服装史、 外国服装史、中国服饰报、上海服饰、服装设计大师、职 业教育服装制作新工艺等并从中吸取新的教学成份，不断改进 自己的教学方法和教学手段。自XX年担任专业组长以来，与服装专业各班主任、各任课老师 团结协作、认真工作，保证了学校教学工作的正常展开。她平时注重 言行的文明，时刻注意一个人

5、民教师的光辉形象， 注意对学生的正面 影响，能倾听专业组各位老师的意见和各种反映， 征询他们的不同意 见，与老师一起解决问题，组织教学。她以身作则，树立榜样，严格 要求自己，要求老师做到的自己先做到，尽量做好，上好每一节课， 并积极组织好专业组各种竞赛、兴趣小组和教师的教研教改等有关工 作，对待各项工作尽量早筹划，早安排。因此服装专业组在学校每一 个月的教研组、专业组评比中都是一等奖。在班级管理上，六年来，她作为服装班的班主任，经常创造性 开展各项德育工作，从学生实际出发，全面深入了解学生，因势利导, 区别对待。教育学生言行一致，加强个别教育，并将其与集体教育结 合起来，坚持正面教育晓之以理，动之以情启发教育，以一分为二的 观点，去研究和了解学生的优缺点，尊重、信任学生与严格要求学习 相结合，以人文关怀为主导。在担任服装107班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解 每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的 有效方法。及时发现问题及时处理。服装107班是“ 3+1 ”思想和文化素质都较薄弱的学生组成，而且是由原来的104、105班合成的, 管理难度比较大的班级。她在担任班主任工作期间，针对学生常规工 作常抓不懈，实施制度量化制度的管理，培养学生行为养成、日常行 为等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班