坚持劳动教育增进素养全面进展

1、坚持劳动教育,增进素养全面进展现代家长很重视对学生进行素养教育，也很尽力地培育小孩们在各方面的爱好，但往往轻忽对小孩进行劳动教育，轻视劳动，使得此刻的小孩在生活自理方面过份依托父母。有资料说明，各国小学生平均天天的劳动时刻差距不小：美国1.2小时，韩国小时，法国小时，英国小时，而在有着传统美德的我国平均天天只有12分钟。造成此刻高分低能、高才低能的人愈来愈多。这各类情形实在让人忧虑。义务教育法实施细那么说得很具体："实施义务教育必需贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。"那个地址将生产劳动提到了教育的社会

2、本质高度，而劳动教育作为学生的一个重要素养那么用一个"和"字提高到了与德、智、体、美四育一样重要的地位。因此，咱们以为小学劳动教育是素养教育不可缺少的组成部份，实施素养教育必需抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素养教育，二者是有机的结合体。一、开展劳动素养教育的意义1 、开展劳动素养教育能增进德育教育一个人的道德品质，思想修养和世界现是在人与人交往中，在劳动中形成的。劳动能培育学生酷爱劳动人民的思想，培育学生艰苦朴素，吃苦耐劳的美德，通过劳动课的活动能使学生养成爱惜设施，珍惜他人的劳动功效，遵守公共秩序的适应，同时能改变学生懒惰的适应和

3、轻视体力劳动的观念，通过劳动课的教学，还能培育学生认真负责，团结协作，关切集体的优良品质。2 、开展劳动素养教育能增进学生智力的进展"劳动制造人本身。"劳动进程是让学生从可不能到会，从领会到把握，这确实是一个知识和技术的把握转换和运用进程，这即是素养教育。通过劳动教育，使学生在实践中边做边学，培育熟悉问题、分析问题和解决问题的能力，培育制造思维和动手能力。双手灵巧，酷爱劳动的学生，一样都具有比较清楚的思维，这是因为劳动实践能促使脑的思维和手的劳动相结合。手脑结合，脑教诲手，手又进展和训练脑，令人心灵手巧，学生的技术越高，他就越伶俐。3 、开展劳动素养教育能增进美育"

4、;世界上并非缺少美、缺少的是发觉美的眼睛。"这是美学家的观点。在笔者看来学校里也并非缺少美，缺少的是发觉美、欣赏美、制造美的时刻和精力。但是劳动教育能够成为一块艺术教育的小天地。因为劳动课所从事的制造不仅要求运用科学的知识去制造，而且要求运用美学的知识去制造。学生制造出来的作品，不仅有技术规格的要求，而且有结构、造型、色彩等审美工艺的规格要求，这就必然使学生从中取得审美能力的进展。能够开辟一个劳技作品展览室，要求学生自己动手制作作品参展，学生们各显神通，用麦秆、纸、木头、石头、桔应、可乐瓶、泡沫塑料做材料，制作各类物件，从中表现出极大的制造力和想象力。重视劳动教育是如此重要，但在现实

5、生活中，由于一样家庭只有一个小孩，许多家长过份溺爱小孩，尽可能不让小孩因为干家务而脏着累着；有些家长由于自己年少时，受家庭条件、社会环境等因素的阻碍，书读得少，因此把自己想上学的愿望寄托在小孩身上，宁愿自己多干些，也要给小孩腾出时刻学习。在学校，长期受"应试教育"阻碍，为追求升学率，教师多注重对学生进行智育的培育，文化成绩的好坏也在必然程度上左右着教师对学生道德的评定，在分数第一的思潮中，劳动教育被抛到九霄云外这各类教育都致使了学生对日常生活中力所能及的劳动或逃避或干不行，试想一个不爱劳动和可不能劳动的人如何能面向以后。这不能不说是教育的悲伤，久而久之，学生恐怕连生存的能力

6、都要大大降低。小孩是民族的以后，为使他们能健康地成长，在目前的情形下，必需帮忙他们从对父母和教师的依托中摆脱出来。低段学生专门是一二年级可塑性强，教师要重视对他们进行劳动教育，注重平常的劳动实践，慢慢培育他们的劳动能力。二、开展好劳动技术教育，能够从以下几个方面入手：1、营造气氛使学生喜爱劳动。劳动课上教师的首要职责不在于"教"在于导，在于营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特点。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己看成环境卫生的捍卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也专门踊跃；也可运用尝试发觉法，让学生独

7、立试探，自行发觉问题，并寻求答案。教师不论用那种方式，都应注意以下两点：(1)教师要摆正位子甘当配角。配角并非等同于消极参与。教师应适时地参与学生讨论，并使学生忘却师生界限，排除学生的被差遣感。(2)教师要包容学生的失败。劳动课实践操作的进程本身确实是学生尝试制造的进程，教师要正确看待学生在这一进程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告知他们失败并非恐怖，恐怖的是畏首畏尾，封锁自卑，不敢尝试。2、增强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。低年级儿童的劳动教育尤其要依照他们的认知特点，从感性熟悉入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。率领学生参观农村、工厂，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们知道身上

8、穿的衣服、天天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们熟悉到劳动最光荣，劳动最伟大，咱们有机遇能为大伙儿效劳是一件何等令人快乐的事。3、教给劳动方式，使他们学会劳动。在教学中借助生活劳动教材，依据小学劳动课教学大纲培育学生的劳动技术并依照课文进行讲解，学生参看课文图示，用讲义的知识与生活实际相结合的方式，使学生学会劳动技术。如教材安排的"整理书包"、"削铅笔"、"叠被子等"，都是专门好的范例。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生如何

9、扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方式。教学生劳动，家庭的作用不能轻忽，因此要发动家长，每逢节假日教小孩适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展"我学会了”的活动，扩大学生的劳动范围。4、重视评判，巩固教学成效，让他们自觉劳动。在劳动中，教师引导学生主动参与评判，不断鼓励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动成效的重要保证。学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。学生互评。学生彼其间的启发帮忙，比教师一个人面对四十几个同窗考虑得更周到、细致。家长参与评判。关于生活自理方面的劳动，

10、学生在家的实践由家长给予评判。教师评判。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评判，重点放在总结体会，明确下一步的尽力目标上。5、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的踊跃性、主动性。有竞争才有激情，才有动力。组织开展多种形式的劳动竞赛，无疑是激发学生持续维持劳动踊跃性、主动性的增进力。具体做法如：天天的值日我把学生分成假设干个值日小组，冠名"教室的美容师"，把值日工作分派到人，落实到每组的值日组长，实行连番值日；值日组长必需把值日情形做好记载，尽可能记录做得好的同窗，然后由组长对他们做出反馈奖励，提高组长的踊跃性；开展比卫生活动，天天下学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来；新书发到学外行中，便开展"包书皮竞赛"。结合"中国青年雏鹰行动"，让小孩们进行自我效劳劳动，如穿衣服|、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延伸抵家庭，如配合家长制定劳动打算，放手让学生参加劳动，培育劳动爱好。竞赛还应适时，如在"三八"妇女节前夕，开展&quo