装饰纹与对折法在剪纸中的运用

1、剪纸技能在蝴蝶中的运用教案1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。本课采用对折手法剪出蝴教学目的蝶，重点学会用剪纸装饰纹。2、过程与方法目标：能运用对折的手法剪出蝴蝶，学会用剪纸装饰纹装饰蝴蝶。3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的蝴蝶，激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。教学重点：了解并掌握蝴蝶的制作方法 教学难点：外形设计 教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、胶水。 教学过程： 一、创设情境、谈话导入。教师出示蝴蝶的作品，这是什么？ 欣赏了图片你有什么感想？一张彩纸、一把剪刀，就可以随心所

2、欲地、活灵活现地表现出自然中的万事万物，表达内心世界的美感。我们可以用剪刀代替笔，寥寥数剪把我们所见的、所想的惟妙惟肖地，栩栩如生地剪出来。这就是我国古老的民间艺术剪纸。这节课我们一同来学习用对折法剪出美丽的蝴蝶，用装饰纹美化你所喜爱的蝴蝶。板书课题 ：蝴蝶  二、剪纸技能在蝴蝶中的运用。1、生活中同学们见过各种各样的蝴蝶吧，谁能向大家介绍一下你见过的蝴蝶吗？2、提问：蝴蝶是由哪几部分组成。（头、胸、腹、翅膀、触角）你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？（形状、色彩、花纹） 3、平行折在蝴蝶中的运用。师：每只蝴蝶都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由不同的装饰纹组成。这么美丽的蝴蝶还有一

3、个最大和特点谁知道？（生：对称） 师：这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作 。4、装饰纹在蝴蝶中的运用。质疑：怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮？让学生说一说自己的想法 。同学们观察一下这些蝴蝶，上面都用了哪些装饰纹？讨论、交流。3、教学制作方法和步骤 （1）同学们拿出一张彩纸，平行折。（2）拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形 （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。三、学生创作过程 教师布置作业内容及要求 ：下面同学们就运用平行折与装饰纹，设计一只具有自己风格的蝴蝶作品。要求大胆想象，勇于实践。让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 四、展评作品 组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评 五、总结

4、 剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。剪纸说课稿说教材:本课是在第一单元基础图案的学习基础之上进行的拓展与延伸，并与第二单元平面设计与工艺实践密切联系。目的是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。说教学目标：学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力；唤起学生对民间艺术的热爱。说教学重点与难点： 学习剪纸的基本技法；尝试创造性地设计剪纸作品。设计思路：1、通过欣赏精美的剪纸作品，创设审美情境，激发学生的学习兴趣。2、以较易于学习掌握的窗花剪纸为主线，经过学生初步尝试创作

5、、教师讲解演示、学生临摹与再创作，由浅入深，逐步掌握剪纸的技法，体验剪纸的乐趣。3、针对不同层次的学生，提出不同的创作要求：学习能力较弱的学生能够临摹出一幅完整的剪纸；鼓励部分优秀学生尝试设计制作较具象、繁复的剪纸。说教学过程：一、创设情境，引入新知。首先让学生认识什么是剪纸。剪纸是我国民间艺术中的一种，它以独特的造型手段在色纸上用剪刀、刻刀以阳刻或阴刻的形式表现出个性化的装饰纹样。进而从中国剪纸的南北两个派系让学生了解不同地区民间剪纸的不同风格。北方剪纸以简洁的块面，阴镂为主，塑造写意形象，粗犷淳厚。邳州剪纸，就具有北方剪纸艺术浑厚、朴拙的特点。南方剪纸则以繁多线条为主构成镂空写实形象，细腻

6、繁复。扬州剪纸是为中国南方民间剪纸艺术的代表之一。展示历届优秀学生作业，从而使剪纸由开始的纯艺术欣赏阶段，拉近到学生可能实现的作业制作阶段。由此使学生对剪纸艺术有了初步的认识与了解，并激发学生的创作冲动。二、大胆尝试，发现问题。当学生已经跃跃欲试的时候，教师鼓励学生用课前准备好的材料尝试进行剪窗花。按照课件上面的步骤，先对彩纸进行折叠（由于是初级创作阶段，所以选用的是较简单的“八角折法”进行折叠）；在折好的纸上任意画上较简单的纹样；然后按照纹样进行剪刻；最后展开看看第一次创作的成果。在这个过程中，教师要着重鼓励学生大胆的尝试，大胆的进行剪刻。虽然在这个阶段学生的还没有任何剪刻技法而言，但在这个

7、阶段却能使学生对剪纸产生很浓厚的兴趣。一部分学生能够剪出效果不错的窗花，从而更加增强了自信心。同时教师通过巡视发现学生在初级创作中存在的问题，并鼓励学生提出问题。在与优秀窗花作品进行比较后，教师协助学生归纳总结以下两个可能出现的问题：1、图案单一，装饰味不浓。2、如何使形象不会断裂。三、教师引导，讲授技法。 1、剪纸从结构处理上分为：阴刻法、阳刻法。阳刻：保留轮廓线，剪刻去轮廓外空白部分。要求做到“剪剪相连”。阴刻：剪刻去轮廓线，保留轮廓以外的部分。要求做到“剪剪相断”。2、剪纸的步骤：（1）折叠：在剪对称的形象时需要对纸张进行折叠。折叠分为对折、多次对折、四角、五角、六角、八角折法等。（2）

8、起稿：用铅笔在纸上或折叠好的表面上进行图案的临摹或创作。画稿未定前切莫急于动手剪刻。（3）剪刻：遵循“先繁后易，先主后次，先里后外”的原则。外轮廓和较简单的部分用剪刀剪，内部镂空部分用刻刀刻。（4）贴裱：可直接粘贴于门窗上营造喜庆的气氛；或平整的粘贴、装裱在对比强烈的称纸上。 3、剪纸中常用的纹样：小圆纹、月牙纹、锯齿纹、柳叶纹等。月牙纹：先剪刻内圆弧，再剪刻外圆弧。锯齿纹：先剪刻直线或弧线，再用剪刀移动着剪出锯齿。、窗花的设计要点窗花一般有四角、五角、六角、八角折法，分别能够剪出不同个数中心对称的图形。以八角折法为例，把折好的纸划分成三个部分，这三个部分的纹样分别决定了这幅剪纸的外轮廓、主体

9、内容和中心形状。学生了解了这几部分的设计要点之后，自己在以后进行创作的时候就能更加的有的放矢，从开始的盲目、随意剪刻到有目的的设计、制作。通过教具展示，让学生更加直观的了解了剪纸的技法、纹样以及窗花的设计要点。四、临摹练习，形成技能。1、教具展示一个较简单八角折法的窗花纹样，学生照着临摹到折叠好的纸上；然后进行剪刻；最后比较自己的作品是否和课件上的相符？由于纹样很简单，不同层次的学生都能够很快地接受。、教具展示一幅稍难度的六角折法的窗花纹样，由这个窗花纹样中找出剪纸常用纹样月牙纹、锯齿纹，再次加深学生对剪纸纹样的认识。在学生进行临摹制作的过程中，有部分接受能力较差的学生会出现临摹、剪刻困难的情况。教师要加以鼓励与引导。告诉学生做任何事一定要有“四心”细心、耐心、信心、创新。“在制作剪纸的过程中，细心是要求同学们在绘制图形和剪刻制作的时候都要十分的细致，因为一旦出错就可能会导致纹样断裂这样不可挽回的状况；耐心是要求同学们能够坐得住，不怕繁琐才能够剪出精美的纹样；信心是要相信自己的潜力，别人能够做到我也能够做到；最后创新是要求同学们不光局限于临摹，还要能够自己设计剪纸。”通过对“四心”的分析与讲述，不仅概括了学习剪纸需要具有的心理准备，而且上升到了心理健康教育与德育教育阶段，同时最后的“创新”引入了下一环节鼓励学生尝试着自己设计窗花。五、激发潜能，表现评价鼓励接受能力较强、兴趣较