打造团队超级执行力(高万忠)中华讲师网

1、找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台建设学习型组织课程讲义主讲主讲 高万忠高万忠找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台目 录第一章 信息化时代呼唤学习型组织第二章 学习型组织的行为特点和学习观第三章 学习型组织的五项修炼第四章 学习型组织案例分析第五章 具体行动策略指导建议找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台第一章第一章 信息化时代呼唤学习型组织信息化时代呼唤学习型组织 阐述学习型组织的理论及其发展趋势何谓学习型组织学习型组织理论的由来为什么要创建学习型组织找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台一、何谓学习型组织一、何谓学习型组织 所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性

2、思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。 找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台二、学习型组织理论的由来上世纪60年代 美国麻省理工大学彼得.圣吉老师、佛罗斯特、著名学者哈钦斯都提出学习型组织概念；1972年 联合国教科文组织在 的报告中，提出“迈向学习化社会”；1990年 美国麻省理工大学教授彼得.圣吉在 中详尽阐述了学习型组织理论； 我们党和国家坚持与时俱进，大力推广学习型组织理论。从从我们民族的未来我们民族的未来看看生存的必然要求。生存的必然要求。从从世界世界500500强成员强成员看看产生

3、巨大的经济效益。产生巨大的经济效益。从从企业的寿命企业的寿命看看注入新的生命力。注入新的生命力。从从个人的发展个人的发展看看学会当好管理者。学会当好管理者。三、为什么要创建学习型组织？20032003年国家九部委联合举行年国家九部委联合举行 启动启动“全国创建学习型组织，争做知识型职工全国创建学习型组织，争做知识型职工”活动仪式活动仪式20012001年江泽民提出年江泽民提出 “构筑终身教育体系，创建学习型社会构筑终身教育体系，创建学习型社会” 。20022002年党的十六大年党的十六大 形成学习型社会列入全面，建设小康社会的目标。形成学习型社会列入全面，建设小康社会的目标。 19721972

4、年联合国教科文组织年联合国教科文组织 “学习化社会是一个能支持个人终身学习的社会学习化社会是一个能支持个人终身学习的社会”找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台第二章 学习型组织的行为特点和学习观组织成员拥有一个共同的愿景 组织由多个创造性个体组成善于不断学习组织的扁平化结构自主管理领导者的新角色找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台1组织成员拥有一个共同的愿景组织成员拥有一个共同的愿景 组织的共同愿景（Shared Vision），来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。它是组织中所有员工共同愿望的景象，是他们的共同理想。它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。 找讲师 中国最大的培训

5、讲师选聘平台2组织由多个创造性个体组成组织由多个创造性个体组成 在学习型组织中，团体是最基本的学习单位，团体本身应理解为彼此需要他人配合。组织的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来达到的。 找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台3、善于不断学习、善于不断学习 一是强调终身学习，即组织中的成员均能养成终身学习的习惯，形成良好的学习气氛，促使其成员在工作环境中不断学习。二是强调全员学习，即决策层、管理层、操作层都可全力投入学习，其中决策层的学习更为重要。三是强调全过程学习，即强调边学习边准备，边学习边计划，边学习边推行。把学习渗透到企业各项工作的全过程，做到工作学习化，学习工作化。四是强调团体学习

6、，即不但强调个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的团体学习和群体智力(组织智力)的开发。找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台4组织的扁平化结构组织的扁平化结构 传统的组织结构通常是金字塔式的，学习型组织的组织结构则是扁平的，即从最上面的决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。它尽最大可能将决策权向组织结构的下层移动，让最下层单位拥有充分的自主权，并对产生的结果负责，从而形成以“地方为主”的扁平化组织结构。找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台5自主管理自主管理 学习型组织理论认为，“自主管理”是使组织成员能边工作边学习并使工作和学习紧密结合的方法。通过自主管理，组织成员可以自己发现工作中的问题

7、，自己选择伙伴组成团队，自己选定改革、进取的目标，自己进行现状调查，自己分析原因，自己制定对策，自己组织实施，自己检查效果，自己评估总结。 团队成员在“自主管理”的过程中，能形成共同愿景，能以开放求实的心态互相切磋，不断学习新知识，不断进行创新，从而增加组织快速应变、创造未来的能力。 找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台6领导者的新角色领导者的新角色 在学习型组织中，领导者是设计师、服务者和教师。领导者的设计工作是一个对组织要素进行整合的过程，他不只是设计组织的结构和组织政策、策略，更重要的是设计组织发展的基本理念；领导者的服务角色表现在他对实现愿景的使命感，他自觉地接受愿景的召唤；领导者作为教

8、师的首要任务是界定真实情况，协助人们对真实情况进行正确、深刻的把握，提高他们对组织系统的了解能力，促进每个人的学习。 找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台 第三章、学习型组织的五项修炼学习型组织的五项修炼自我超越实现心灵深处的渴望。改善心智模式用新眼睛看世界。 建立共同愿景打造生命共同体。 团队学习激发群体智慧。 系统思考见树又见林。 找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台五项修炼结构图五项修炼结构图系统思考系统思考自我超越自我超越改善心智改善心智共同愿景共同愿景团队学习团队学习个人成长个人成长团队成长团队成长系统修缮机制系统修缮机制系统动力机制系统动力机制找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台第一项修

9、炼第一项修炼:自我超越自我超越1、自我超越是学习型组织的基础修炼2、是企业组织生命力的源泉3、自我超越修炼方法找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台第二项修炼第二项修炼:改善心智模式改善心智模式1、心智模式的作用与影响2、心智模式的存在与表现3、心智模式修炼的技巧找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台第三项修炼第三项修炼:建立共同愿景建立共同愿景1、共同愿景孕育无限的创造力2、建立共同愿景的修炼方法3、建立共同愿景的策略、实施策略的五个阶段找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台第四项修炼第四项修炼:团队学习团队学习1、团队的四个统一2、激发群体智慧的修炼3、团体是学习的最佳单位找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台第五项修炼第五项修炼:系统思考系统思考1、从宇航员谈系统思考2、系统思考的语言3、怎样做到系统思考：蝴蝶效应与青蛙现象4、演练活动找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台第四章 学习型组织案例分析一、地产企业案例分析一、地产企