九年级化学上册《水的净化》教案

1、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 6. .精品文档. .九年级化学上册水的净化教案九年级化学上册水的净化教案一、教学目标知识技能 1 1.了解纯水和天然水的区别。2 2 .了解自水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏 等净化水的方法。3.3.初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。4 4 .能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水 的方法。过程方法 1 1.通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生 自学、归纳以及表达对能力。2 2 .通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流 合作能力。3 3 .通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般 过程，形成良好的学

2、习习惯和学习方法。情感态度价值观 1 1.通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资的意识。. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2 / 62 2 .通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会 的意义，激发学生学习化学的兴趣。【教学重点】1 1.了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、 过滤、蒸馏等净化水的方法。2.2.硬水与软水的概念，区分软、硬水的方法。【教学难点】1 1.过滤操作的注意事项。2 2 .软、硬水概念的区分。二、学生认知分析根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶 性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。对于饮用水有 一定了解，知道生

3、活用水自自水厂，但不了解自水的具体生 产过程；对于软、硬水不是很清楚。三、教学过程环节一、情境创设：开门见山，弓 I I 入新课教师活动学生活动（投影）黄壁庄水库的图片提出问题：1.1.水库中的水含有哪些杂质，能否直接引用呢？2.2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？接着，引出本节课课题 -水的净化学生小组之间，展 开自由讨论，. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 / 6水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。思考问题，未必能答出环节二、展开课题-如何除去水中各类杂质及净化水 的过程教师活动学生活动引导学生说出水中含有泥、沙等不溶性杂质

4、以及其它可 溶性杂质。（讲解）除去水库中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采用 的方法是沉淀、过滤（活动）利用所给仪器，对黄壁庄水库的水进行过滤， 并归纳过滤操作中的注意事项。（思考）1.1.怎样折叠滤纸？2.2.怎样组装过滤器？3.3.怎样正确地进行过滤操作？4.4.过滤时，若滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎 么办？（学生活动）：对黄壁庄水库的水进行过滤，并和老 师一起归纳过滤操作中的注意事项：一贴、二低、三靠。一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无气泡。. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4 / 6二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗里液面低于滤纸边三靠：烧杯靠紧引

5、流的玻璃棒，玻璃棒的一端斜靠在三 层滤纸的一边，漏斗下端紧靠烧杯内壁。通过过滤操作，培养学生的实验操作能力。提出问题：过滤后的液体变澄清了，如何除去色素呢？（讲解）除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附， 进而介绍活性炭吸附原理。明矶溶于水后生成的胶状物对一些杂质也可吸附。（讲解）除去水库中微生物采用的方法是消毒学生思考， 交流。（学生归纳总结）实验室里通常采用以下方法对水净化： 沉淀、过滤、吸附（活性炭、明矶）消毒。（提问）在工业生产中，水库中的水是怎样净化的？（投影）自水厂各净水装置图联系生活，让学生了解净 化水的过程（自主设计）：自制简易净水器（学生讨论并归纳）：自制净水器的效果不好的

6、原因：1.1.对过滤原理不清楚；2.2.忽略了净水过程的吸附作用；3.3.过滤操作中的注意事项不会应用。. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5 / 6（总结）通过学生动手制作 简易净水器 的实验，培养 学生从化学角度解决实际问题的能力和科学的思维方法。知识应用迁移：（提问）可以利用什么物品，替代实验室中的滤纸和漏 斗，对液体进行过滤呢？（探究实验）自制简易净水器（提问）净水器怎么组装效果较好？环节三、课题延伸硬水与软水教师活动学生活动【提出问题】 经过自水厂净化后的水是纯水吗？可以直接饮用吗？引导同学自学课本 7676 页，进行了解学生讨论，自水烧

7、开后有水垢，不是纯净物。阅读课本后了解到，水中有一些可溶性钙镁化合物，不 是纯水，不能直接饮用。教师讲解： 根据含有可溶性钙镁化合物的多少， 水分为 硬水、软水。大家先了解，硬、软水的利弊学生自己阅读，关于硬水 给生活带的麻烦。非常急切想知道，自家生活中的水是硬水 还是软水。提出问题：如何区分硬水与软水呢？教师讲解，可以将少量肥皂水加入到待测水样中，根据 产生. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6 / 6泡沫的多少鉴别。学生渴望知道。学生实验，进行区分。提出问题： 硬水会给生活带不便， 如何将硬水转化成软 水呢？进而介绍生活方法。阅读实验室制取蒸馏水的装置教师引导：蒸馏法得到的水是纯净水，但只是在工业上进行蒸馏，生活中一般用煮沸的办法降低水的硬度。总结：利用吸附、沉淀、过滤、加热煮沸等方法可以净化水，但得 到的水不是纯净水，但可以达到生活饮用水标准。环节四、课堂小结一联系生活，情感升华教师活动学生活动本节课我们了解了沉淀、过滤，、吸附、煮沸以及蒸馏 等多