【At,the,shop英语教案及反思】photpshop教案

1、本文格式为word版，下载可任意编辑【at,the,shop英语教案及反思】photpshop教案 英语教案的优与劣,关系到一节课的胜利与否,为了关心学校英语老师做好at the shop的备课，下面我为大家带来at the shop英语教案及反思，供你参考! at the shop英语教案 教学内容： look and learn 教学目标： 学问目标 1.同学能听懂，会认读，会说单词carrot,potato,tomato,fish,meat,rice 2.同学能初步听懂，会说句型what would you like? id like some 3.通过让同学完成购物单，关心同学运用所学

2、词汇，为下一课时的购物任务做铺垫。 语言技能 同学能够运用本单元的核心词汇和句子，与家人或同学通过问答表达需求，完成购物单。 情感态度 1、 训练同学学会合理饮食。 2、 培育同学动手力量，能依据自己的需求，完成购物单。 教学重点： 1. 同学能听懂，会认读，会说单词carrot,potato,tomato,fish,meat,rice 2. 同学能运用本单元的核心词汇完成购物单。 教学难点： 1、同学能知道所学单词中，哪些是可数名词，哪些是不行数名词，知道不行数名词的用法，并能正确运用。 2、同学知道可数名词tomato,potato的复数形式，并能正确运用。 教具预备： 录音机，卡片，课件

3、 教学过程： step1：warm up 1. greetings. 2. sing a song- i like ice cream step2：prensentation: 1. 复习食物类单词及相关句型 (1)课件展现，创设情境 t:look!this is happy shop.welcome to happy shop.there are many things. what can you see?(复习学过的食物类单词) what do you like? why? (2)出示happy shop的广告单。 t:this is the happy shops advertiseme

4、nt.the things are good.id like five apples ,six oranges and two bananas.how much are they? ss:yuan. t:theyre cheap.what about you? what would you like? (引导同学用：id like回答) 2.引出并学习新词 (1)课件展现一些与新词有关的家常菜，如西红柿炒鸡蛋、土豆丝，红烧肉，蒸鱼等。 t：i want to make these things for my lunch.i need to buy somethings. what do i n

5、eed?(同时出示一份购物清单) 同学通过争论学习新词，完成购物清单。 (2)听录音跟读单词 (3)出示不同数量的食物图片，通过与同学问答关心他们把握名词单复数及数量的表达。 注：告知同学meat,rice是不行数名词，前面不能加a,只能用some. a fish 是指完整的"一条鱼'，多条鱼可以用some fish,也可以用"数词+fish'，fish是不行数名词。 tomato,potato的复数形式在词尾加-es. step3：practice 1. guessing game 描述食物的形状、特征，同学猜猜是什么食物。 2. say the chan

6、t. i like carrots. sweet and healthy. i like tomatoes. soft and juicy. i like potatoes. nice and yummy. 训练同学要多吃蔬菜，不能偏食。 3.让同学四人一组自编一份晚餐菜单，并依据菜单写出购物清单。完成后全班沟通。 step4: sum up 1. 总结本节课所学内容。 2. 训练同学要合理饮食。 step5: homework 1. 听读本节课的内容。 2. 抄写本节课的单词。 3. 帮爸爸妈妈制作一份购物清单。 板书设计： unit 8 at the shop period 1 my sh

7、opping list two carrots some meat two tomatoes some rice three potatoes a fish at the shop教学反思 m3u3 in the shop这一单元涉及了六个量词以及买卖的表达。这一节课，我选择了look and learn的其中四个量词a bar of, a packet of, a loaf of, a bottle of，以及表达需求的句型i need和表达缘由的句型because，来进行第一课时的新授。结合m1u1中消失的kitty的新同学jill这一人物，我创设了kitty为新同学jill举办欢迎派对的

8、情景，以kitty为主要角色，串联整个新授过程。 在复习环节，我结合了综合实践作业(小记者采访与采访报告)，设计了六个与jill相关的问答。考虑到我班同学基础差异性较大，我采纳流程图的方式，直观好玩，既符合四班级同学的年龄特征，又能关心学困生进行最终的报告输出。通过对jill的介绍，自然引出今日的话题making a shopping list (for the welcome party)，从而关心同学快速进入新课的情景中。 在新授环节，我也借鉴了"分层教学'的理念，针对学习力量强的同学，我设置了"听说仿照'环节，通过课前预习、课堂刺激，培育他们主动学习的

9、习惯和力量;针对中等层次的同学，我强调"旧知带动新知'的方式，如loaf，以coat带动学习loaf的发音，从已知的字母组合oa的发音来带动新单词的学习;针对学困生，我鼓舞他们乐观参加到课堂中来，从读对单词开头，打好基础，培育他们的学习爱好和自信念。 我还考虑到同学认知习惯，将新授单词从易到难的挨次进行支配，(a bar of, a loaf of, a packet of)，其中，停留在packet上的时间最长，由于从发音和拼写的角度来说，学习难度都是最大的。再构的文本，也是综合考虑了同学学科基础、认知习惯，从同学的生活实际动身，尽量做到有意义、有规律，体现语篇的语用功能。

10、 从同学的反馈中看，教学目标基本达成，大部分同学把握了a bar of、a loaf of、a packet of、a bottle of四个新授量词，留意到了量词的单复数变化，学会使用模板句来表达自己的需求和缘由，并且能够依据需求制作购物清单，在听、说、读、写四个方面都得到了熬炼。 经过评课和反思，我认为，本堂课还有如下改进之处： 指正错误的个别示范。当同学进行个别展现时，我要专心留意他们的用语，一旦发觉错误，就要马上关心他们改正，防止错误的集中。我还可以鼓舞其他同学关心查找错误，这样，也能培育他们专心倾听的好习惯。 改进单调的评价方式。除了语言鼓舞之外，我还可以使用肢体鼓舞，如鼓掌、拥抱、亲吻、竖大拇指，还可以集体鼓舞，如表扬举手最乐观的小组，这些好方法要坚持使用。 融合考核的基本题型。本堂课除了四个听音填空，五个be动词的考察，还要增加对其他考试题型的指导，如针对难词，设置听音选词题型，对同学进行有效的指导和复现。 寻求丰富的教学方式。本堂课，虽然采纳了chant的方式进行操练单词，但是重复chant，方式过于单调，同学简单产生疲惫感。我可以从英语嬉戏中查找灵感。 追求完善的细节教学。在细节处