大班健康教案及教学反思《不许摸》

1、大班健康教案及教学反思不许摸 设计意图幼儿园教导指导纲要(试行)明确提出: 疏远结合幼儿的生活和活动举行平安、保健等方面的教导,以提高幼儿的自我庇护能力。 随着社会的日益开放,儿童与社会的接触日益广泛,近年来,儿童*这个问题已逐渐浮出水面,女孩会碰到,男孩也可能碰到,此类报道也常常见诸媒体。据专家介绍,虽然普通性的儿童*不至于严峻到*害的地步,但是各种形式的*会使儿童受到长久乃至终身的心灵损害。幼儿身体隐私部位的自我庇护,是典型的幼儿平安、保健教导问题。如何在大班开展相应的活动,让幼儿知道身体的哪些部位是隐私部位,假如碰到有人试图要摸你的隐私部位怎么办,笔者经过仔细思量,设计了这一健康教导活动

2、。活动目标1.了解身体的隐私部位，知道要庇护自己并敬重别人的隐私。2.把握庇护隐私部位的办法，增加自我庇护意识。3.知道身体的重要性。4.加强幼儿的平安意识。5.初步了解健康的小常识。活动预备1.多媒体课件:幼儿画报中红袋鼠自护系列故事不许摸、幼儿平安自护四幅、学问比赛题卡等。2.操作材料:男女孩卡通人体图、固体胶、 小花 贴图。活动过程一、创设情境,激趣导入1.师幼随着音乐律动自然地玩 碰一碰 的嬉戏。师:小伴侣,我们来玩一个 碰一碰 的嬉戏吧。2.引导幼儿说一说碰了身体的哪些部位。师:刚才你和好伴侣碰了身体的哪些部位?(头、手、膝盖、脚)(评析:活动开头,在嬉戏碰一碰、玩一玩中,将幼儿带入

3、情境,并为自然过渡到下一环节做好铺垫。)二、感知理解,操作体验1.说一说。(出示、操作卡通人体)引导幼儿与旁边的伙伴自由沟通,说一说身体的哪些部位不能给别人任凭看、任凭摸。师:小伴侣们知道吗? 屈.教师.教案网出处 我们身体的有些部位是不能让别人任凭看,看了很难为情,更不能让人任凭摸的,你们猜猜看是哪些部位?2.贴一贴。每组一张人体卡通,引导幼儿在自主研究的基础上举行小组合作,将不能让别人任凭看、任凭摸的部位用 小花 遮盖起来。师:小伴侣的身体是属于自己的,有些部位是不能露出来,不能让别人任凭看、任凭摸的,我们用 小花 把这些部位遮盖起来吧。(评析:先研究再操作,避开了幼儿操作的盲目性与任意性

4、。幼儿贴 小花 遮盖的过程,其实也就是协助他们熟悉身体的隐私部位,并建立庇护隐私部位概念的过程。)3.辨一辨。展示操作结果,幼儿观看、思辨、纠错,自我完美操作结果。(1)老师借助电子白板的拖拉功能,将幼儿操作中共同的遮盖部位,如人物上的胸部、屁股、*器等部位用 小花 遮盖起来。(2)对于幼儿操作中浮现的有 异议 的身体遮盖部位,引导他们观看、思辨、纠错。师:你们为什么要把这些部位遮盖起来呢?(评析:这一反问,将 球 抛给幼儿,达到 欲擒故纵 的效果,并水到渠成地引出下面的小结。)师幼小结:上遮盖起来的像胸部、腿、屁股、*器等部位,都不能任凭露出来,不能让别人任凭看、任凭摸,它们都是小伴侣身体的

5、隐私部位。三、拓展阅历,丰盛熟悉师:小伴侣都知道了身体的隐私部位,那怎样庇护我们的隐私部位呢?1.引导幼儿按照自己的已有阅历大胆地发表意见。2.播放课件不许摸,了解故事中小羊是如何庇护隐私部位的。师:大灰狼和狐狸想要干什么?(想摸小羊的隐私部位)小羊同意了吗?它是怎么说的?我们来学一学。(引导幼儿学一学小羊大声否决的话: 不许摸、不许摸! 假如再要摸,我就喊大人! )师:假如是你,你会怎么办?(评析:师幼一起分析小羊的做法,自然地将幼儿迁移到现实生活中,引导他们想方法。)师幼小结:我们要学会庇护自己的隐私部位,假如有人要摸你的隐私部位,不许他摸、大声地喊大人、赶快离开。3.幼儿观看、比较中小伴

6、侣的做法,进一步丰盛庇护自己和敬重别人隐私的阅历。师:小伴侣知道要庇护自己的隐私部位,那别人的隐私部位我们要不要庇护和敬重呢?我们来看看上的这四个小伴侣的表现,他们谁做得对?为什么?(评析:在小组研究的基础上,让幼儿辨别出一些正确的庇护隐私部位的办法和敬重别人隐私的行为。利用白板的拖拉功能,给在上做得正确的小伴侣送上 大拇指 ,从而强化正面行为。)师幼小结:我们要庇护好自己的隐私部位,平常注重穿好衣服,在上公共厕所的时候要顺手把门关上。同时,我们还要学会敬重别人的隐私,在别人换衣服、上厕所时,我们不要有意去看。四、迁移阅历,巩固提升师:红袋鼠还带来了一些问题想考考我们呢。幼儿分为四队(菠萝队、

7、苹果队、西瓜队、草莓队),举行相关的学问抢答。每答对一题,就在课件的 星星榜 中得一颗 。学问抢答部分包括:假如有人要摸你的隐私部位,怎么办?假如有人摸了你的隐私部位,是藏在心里还是准时地告知家人或教师?假如有人想带你去没人的角落或屋子,你去吗?别人的隐私部位,我能不能任凭看、任凭摸呢?什么状况下,你的隐私部位可以给人摸的?(爸妈帮小伴侣洗澡时;医生检查身体时)(评析:这一环节中,针对大班幼儿的年龄特点设计学问抢答,协助他们进一步巩固和提升庇护隐私部位的阅历。这样既增加了幼儿的自护意识,同时又培养了他们的团队合作和竞争意识。)活动延长1.在区域活动中,引导幼儿将庇护隐私部位的阅历用自己的办法把

8、它们记录下来,并装进自制的系列自我庇护小画册。2.在大带小活动中,将自制的自我庇护小画册讲给小、中班的小伴侣听,让他们一起共享有关自我庇护的阅历。(评析:幼儿自我庇护方面涵盖着无数内容,自我庇护意识的增加和能力的提高,也并非开展一两次活动即可实现,所以,我们在 关于幼儿自我庇护能力培养的讨论 课题讨论过程中开展了初步探究,并引导幼儿自制了系列的自我庇护小画册。)活动反思活动设计中,执教者就如何促进活动目标的有效达成,如何使老师的 导 更好地服务于幼儿的 学 等导学策略做了一些思量,可用四个关键词举行概括。顺水推舟 本次活动的目标之一是要让幼儿知道身体的 隐私部位 。隐私部位跟身体其他器官的认知

9、不一样,比如说小班的 小手和小脚 中,可以让幼儿拍拍手或跺跺脚, 中班 妙妙鼻 中,可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隐私部位明显是不便用这些手段来让孩子们熟悉的。所以,活动中采纳卡通的人体,当出示时, 有些幼儿就捂住眼睛,嘴里还在轻轻地说 真难为情 ,这就顺水推舟地引出:身体的有些部位是不能裸露在外面的,赶快把它们遮起来吧。这样既熟悉了隐私部位,同时又为顺当过渡到下一环节 庇护隐私部位 做好铺垫。这里,老师的 导 不留痕迹、巧妙自然,真正地顺应了幼儿的学情,做到 以学定教 。将错就错 心理学家盖耶认为: 谁不考虑尝试错误,不允许犯错误,谁就将错过最有成效的学习时刻。 活动中幼儿出错是很正常的事,关键在于如何利用好这些错误,把错误演绎成漂亮的错误。如,幼儿在用小花遮盖隐私部位的过程中,有些孩子把不该遮盖的部位也遮起来了,活动时我有意对他们的错误 视若无睹 ,并实行 将错就错 的策略,对有异议的遮盖部位,引导幼儿思辨、纠错,实现自我完美。这一过程不仅加深了对身体隐私部位的熟悉,同时还提高了幼儿的思辨力。抛砖引玉 在抛出 如何庇护隐私部位 的话题时,借助课件中 小羊 的做法,通过提问 假如是你,你会怎么办呢 ,