人教小学语文三年级上册单元导学案

1、教学思路（纠错栏）班级 课 题 1、我们的民族小学 课 时 1课时 主备人 组别 使用人 使用日期 学习目标：、会认个生字，会写个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。学习重点：学习生字词预习任务：1、这篇课文我读了（ ）遍，做到(读正确、流利)2、我会自学生字词坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃（1）我想提醒的字音有： 我想提醒的字形有： （2）我会给多音字注音组词晃 干自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习1、初读课文收获：2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之

2、处？3、学习字词检查。（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。二、课文整体感知情况。  1、这所民族小学给你留下了什么样的印象？（ ）你是从哪些句子感受到的？ 2、默读课文，思考：课文按（ ）、（ ） 、（ ）的顺序叙述的。我来闯关：A、辨字组词：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ）B、我能填上合适的词语：( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的花瓣（ ）的老师 （ ）的小鸟 （ ）的枝干班级 课 题 1、我们的民族小学 课 时 2课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 学习目标：1、了解民族小学学生幸

3、福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这句话的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。1、默读课文第一段，思考：比较句子：你喜欢哪种写法？为什么？早晨，从各处走来了许多小学生早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生2、读读找找：课文中又是怎么样窗外安静的句子呢？请你用波浪线画

4、出来。课文为什么不直接描写课堂内的安静，而是写窗外很安静呢？ 达标检测：1、辨字组词郊（ ） 惜（ ） 低（ ） 渣（ ）校（ ） 借（ ） 底（ ） 查（ ）2）补充下列短语或四字词。（ ）的服装 ( )的小鸟 （ ）的老师 （ ）的国旗（ ）的枝干 （ ）的铜钟 （ ）的粉墙 绚丽（ ）（ ）3、近义词 可惜                   肯定             

5、60;严寒4、填上恰当的词语。一条条(     )     鲜艳的(     )     (     )的影子     有趣的(     )  一块块(     )     敬爱的(     

6、;)     (      )的学生     一个个(     )5、改把字句同学们把校园打扮得更加绚丽多彩。 老师把古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。 教学思路（纠错栏）班级 课 题 2金色的草地 课 时1课时 主备人 组别 使用人 使用日期 学习目标：1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。学习重点：学习字词预习任务：1、这篇课文我读了（ ）遍，做到(读正确、流利)2、我会自学生字词盛

7、开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣（1）我想提醒的字音有： 我想提醒的字形有： （2）我会找出多音字自主、合作、探究：1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。 3、想想课文主要写了哪两件事？ 我来闯关：1、 我会填空：（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英（ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友2、 我会辨字组词拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 掌（ ）扰（ ） 要（ ） 经（ ） 趣（ ）3填词语引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（ &

8、#160;            ） 形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（                ）教学思路（纠错栏）班级 课 题 2金色的草地 课 时2课时 主备人 组别 使用人 使用日期 学习目标：、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活

9、的快乐。、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。学习重点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐预习任务1、自读课文13遍，要求正确、流利。2、了解课文大致内容。课文主要讲了 自主、合作、探究：一、出示自学提示, 学生自学，教师巡视指导。1、 在文中找一找，哪些句子写出了草地的可爱、美丽2、知道草地为什么会变颜色吗？用波浪线勾画草地变色的原因的句子3、理解句子：“多么有趣的蒲公英。” A、 从哪里看出它有趣？  B、 出示课文插图：孩子们在草地上干什么？ 4、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的

10、感情又有什么变化？ 二、熟读最后一段 A、“从那时起”指的是什么时候？ （ ）B、为什么说“它和我们一起睡觉，也和我们一起起床？” 我来闯关：1、完成以下练习蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵时，被包住，草地就是；中午，花朵时，它是 的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又变成的了。 找出这段话中的一组反义词。（ ）（ ）草地变成金色是因为 草地变成绿色是因为 3、 用“一本正经”和“引人注目”各说一句话 教学思路（纠错栏）班级 课 题 3 爬天都峰 课 时 1课时 主备人 组别 使用人 使用日期 预习任务：1、这篇课文我读了（ ）遍，做到(读正确、流利)2、我会自学生

11、字词峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用（1）我想提醒的字音有： 我想提醒的字形有： （2）我会找出多音字自主、合作、探究：1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。2、查字典，理解“爬天都峰”中“爬”的意思？可以把“爬”换成“登”吗？ 3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？ 我来闯关：一、选字填空。纪 记 年（   ）   （    ）住   日（    ）   （   ）念作 做 工（ 

12、;   ）留（   ）（   ）业相 像 （   ）声（   ）片 好（   ）照（   ） 二、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“”。似乎（sì  shì）暑假（jià  ji） 发颤（f   fà）应该（yng  yìng）班级 课 题 3 爬天都峰 课 时 2课时 主备人 组别 使用人 使用日期 学习目标：1分角色朗读课文。2抄

13、写课文的第二自然段。3把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。学习重点：理解“我”爬天都峰的过程。 读懂课文最后一段中爸爸的话：预习任务：1、搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。2、自读课文13遍，要求正确、流利。自主、合作、探究：一、学习37自然段：1、画出“我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?再与同学分角色读一读。2、在书上画出描写“我”奋力向上爬的句子。组内演一演。3、我还会用这样的句式来说话：一会儿，一会儿像一样。三、学习810自然段：1、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？ 2、读读爸爸的话，与同学议一议你对爸爸的话的

14、理解。3、读了课文我明白了一个道理： 我来闯关：一、给下面的句子加标点。1我仰起脸问 老爷爷您也来爬天都峰   2爸爸听了笑着说 你们这一老一小真有意思 都会从别人身上汲取力量   二、读句子，完成练习我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！1、描写天都峰“高”的句子是     描写天都峰“陡”的句子是   2、作者写天都峰的“高”和“陡”，目的在于突出爬天都峰的（    

15、60;  ），暗示爬天都峰要有（           ）。3、我爬得上去吗？”对这句话的意思是 教学思路（纠错栏）班级 课 题 4 槐乡的孩子 课 时 1课时 主备人 组别 使用人 使用日期 学习目标：1有感情地朗读课文。2读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。学习重难点：读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的【预习任务】1.我知道你能读准下面几个字的读音：热情好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋让人陶醉潇洒豪放吃苦

16、耐劳自力更生孕育勤劳善良自强自立馥郁如雪的颜色多姿的形态飘溢的香味笔笔融情2.解释词语：觅食:耷拉：3.用几句话简单的说一说课文主要讲了一件什么事？【自主合作探究】1.槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？2.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？3槐米有什么用处？ 课文哪部分介绍了槐米？4、课文中是怎样描写孩子剥槐米的？ 5、.这篇文章中，你从槐乡的孩子身上学到了什么品质？【我来闯关】：1、多音字组词。f （ ） sì（ ）发fà （ ） 似shì （ ） xin（ ） d （ ）相xiàn （ ） 都 du（ ）

17、1、想一想，填一填（ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌声 轻松的（ ） 火热的（ ） 甜蜜的（ ）2、形近字组词。 槐(     )   苞(     )   淡(     )   飘(     )  愧(     )    包(     ) 

18、60; 谈(     )   漂(     )      沟(     ) 粮(    )   吹(     )   换(     )   钩(     )  娘(    

19、0;)   炊(     )  唤(     )  载(     )   梢(     )    篮(     )   辫(     )   裁  (     )   悄

20、(     )   蓝(     )   辩(     )    3、 把下面的句子按顺序排列好。 (    )到了那里，老师给我们分了工，我们就干起来了。 (    )不到两个小时，三十五棵小树就挺立在公路两旁了。 (    )李强扛树苗，亮亮挖树坑，我和老师抬水，大

21、家忙个不停。 (    )星期天，老师带我们到东郊公路旁种树。 (    )望着一棵棵小树，同学们蹦呀，跳呀，别提多高兴了4、我能选   果然             居然             仍然

22、0;                                       1、谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（     

23、    ）爬上来了！                                      2、第二天，列宁来到白桦树下，（    &#

24、160; ）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。3、小男孩说，灰雀会飞回来的，它（       ）活着。4、张小红同学（    ）学习成绩很好，但身体却非常弱。 5、我正在聚精会神地看着书，（      ）听见有人在叫我的名字。6、中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。 教学思路（纠错栏）班级 课 题 5、灰雀 课 时 1课时 主备人 组别 使用人 使用日期 学习目标：1、学习本课

25、的生字新词，读准和理解有关词语。2、初步理解课文内容。 预习任务：1、这篇课文我读了（ ）遍，做到(读正确、流利)2、我会自学生字词郊外、 散步、 胸脯、 仰望、 欢快、 面包渣、 或者、 严寒、自言自语、 可惜、 肯定、 果然、 欢蹦乱跳、 诚实（1）我想提醒的字音有： 我想提醒的字形有： 3、我会找出多音字并注音组词自主、合作、探究：1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好3、勾画描写灰雀的句子，抄一抄。 4、学习字词（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。达标检测：1、我

26、能填 yán  （     ）格 (      )热jin （      ）定 (       )苦2、辨字组词郊（ ） 惜（ ） 低（ ） 渣（ ）校（ ） 借（ ） 底（ ） 查（ ）教学思路（纠错栏）班级 课 题 5、灰雀 课 时 2课时 主备人 组 别 使用人 使用日期 【学习目标】1、进一步巩固"胸、婉"等5个生字，会

27、正确读写由"散、诚"等生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，抓住重点语句理解课文的主要内容。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。【学习重点】认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。【学习难点】从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。【预习任务】1、看拼音、写汉字。胸pú（ ） 面包zh（ ） 白huà（ ）树 chéng（ ）实 huò（ ）者 wn（ ）转2、比一比组词郊（ ） 若（ ） 城（ ） 竖（ ）效（ ） 苦（ ） 诚（ ） 坚（ ）

28、【合作学习】1、列宁喜欢灰雀吗？你是从课文中的那些句子或词语中体会到的（找到句子后，用笔画起来）2、列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？（ ）3、聪明的同学们，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？4、男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论，发表看法，相互补充，汇报体会。5、分角色朗读310自然段，请大家找出列宁和小男孩的对话，跟同桌分角色朗读一下。 6、学习课文1113自然段，自由朗读体会，灰雀回来了，列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？【课堂检测】1、火眼金睛郊（   

29、;） 渣（    ）  诚（    ）  低 （    ）效（   ） 查(    ）  城（    ）  底 （    ）2、反义词诚实（     ）    坚强（ &

30、#160;    ）    高大（ ） 寒冷（      ）   幸福 （       ） 喜爱（ ） 3、填空（  ）的白桦树  （    ）的胸脯 （  ）的孩子     （   ）的冬天 （   ）地歌唱  （&#

31、160;   ）地跳舞教学思路（纠错栏）班级 课 题 6、小摄影师 课 时 1课时 主备人 组别 使用人 使用日期 学习目标：1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。2、初步理解课文内容。 预习任务：1、这篇课文我读了（ ）遍，做到(读正确、流利)2、我会自学生字词突然、 立刻、 人行道、 照相机、 打量、 摆弄、 准备、 胶卷、秘书 杂志社、 记者、 转告、 吩咐 、 阳光明媚（1）我想提醒的字音有： 我想提醒的字形有： 2）我找出多音字注音组词自主、合作、探究：1、赛读课文，以学习小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。2、读了课文，我知道了课文主要讲了（&#

32、160;     ） 给 （ ） 照相的事。3.理顺课文，并根据课文内容来填写： （     ）飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他（    ），高尔基摆好（    ），男孩准备为他（     ），（    ）胶卷，男孩（     ），高尔基等

33、着男孩再次来（    ）。达标检测：1、组词校（    ） 期（    ） 安（    ） 罢（    ）胶（    ） 基（    ） 按（    ） 摆（    ）2、选字填空向     像    相     象现（   ）   

34、60;  形（   ）        好（   ）       方（   ）（   ）征        画（   ）      （   ）上      

35、0; 志（   ）（   ）信      （   ）来         景（   ）       互（   ）教学思路（纠错栏）班级 课 题 6、小摄影师 课 时 2课时 主备人 组 别 使用人 使用日期 学习目标：1、分角色有感情地朗读课文。2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人

36、物的心理活动。3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。预习任务：1、分角色朗读课文2、我会查字典理解下面的词语摄影： 摆弄： 吩咐： 打量 3、理解“突然“的含义，体会“突然”一词的用法，用”突然“说一句话。 自主、合作、探究：一、读课文画句找答案 1、小男孩为什么来？用画出有关句子。 2、小男孩为什么能进来？用画出有关句子3、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“ ”画出有关句子。4、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高3、吩咐是什么意思？高尔基按小男孩的吩咐坐下说明了什么？二、读重点句子，体会感情1、小男孩为什么跑出去？2、吩咐是什么意思？高尔

37、基按小男孩的吩咐坐下说明了什么？ 2、小男孩摆弄了很久很久，说明了什么？ 3、请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会再来吗？为什么？ 他指谁？ 达标检测：一、填空一（   ）摄影师         一（   ）照相机          一（   ）纸团一（  

38、0;）杂志社         一（   ）电车            一（   ）少先队员二、给下面句子加标点1、小男孩儿摆弄了很久很久     说     一切准备停当2、来吧       我让他们放你进来  

39、0;  高尔基说3、是的       小男孩儿站起来        鞠了个躬    请让我进去吧三、连线提高         问题                     

40、; 笑           眯眯                               解决        

41、60;能力        软          喷喷  讨论         祖国        香          嫩嫩  建设  &#

42、160;      困难                            鲜         绵绵四、 选择题，请在正确的答案后面画“”1小男孩摆弄了很久很久。（1）说明小男孩根本不会

43、照相。（   ） （2）说明高尔基对小男孩有热心，诚心和耐心。（   ） 2你认为高尔基是个什么样的人？（1）高尔基是个十分谦虚、对于宣传自己的事一点也不感兴趣的人。（   ）（2）高尔基是一个全神贯注于工作的人。（   ）（3）高尔基是个对少年儿童十分关心和爱护的人。（   ）教学思路（纠错栏）班级 三（ ） 课题：7奇怪的大石头 课时：1课时主备人： 使用人 使用日期 学习目标：1 正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

44、2学习课文生字。学习重点：学习课文生字。朗读课文，初步感知课文大意。预习任务：1、这篇课文我读了（ ）遍，做到(读正确、流利)2、我会自学生字词著名 藏在后面 孤零零、 悄悄、 躲闪、 陨石、 大坑、 、突兀、旅行、考察、 秦岭、 流域 遗迹、陨石 地质学家 第四纪冰川 （1）我想提醒的字音有： 我想提醒的字形有： （2）我会找出音字注音组词自主、合作、探究：1、学习生字新词 ， 理解下面的词语陨石 地质学家 突兀 第四纪 冰川 2、反复朗读，读通读顺课文3、轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？ 4、这是块怎样的石头？李四光和伙伴是怎样围绕着石头捉迷藏的？ 我来闯关：一、我

45、会写。qí uài     zhù mín    ko chá     yán ji     l xín(       )   (        )   (&#

46、160;       )   (        )    (        )dì sìjì bn chun     duó cán     yí  

47、jì     ní  kn(                   )   (          )   (       )   (

48、         )二、我会组词考（        ） 旅（       ）  纪（         ）  推（        ） 秦（       ）教（  

49、     ） 族（       ）  记（        ）  准（        ） 春（       ）三、我会选。记     纪         

50、;考察   观察1、这本笔（      ）本送给你做（      ）念 。2、李四光专门（       ）了这块大石头。3、我们来到草地上，仔细（       ），发现蒲公英的花瓣是合拢的。 四、我会仿写词语孤零零 考察考察 轻轻松松 教学思路（纠错栏）班级 三（ ） 课题： 7奇怪的大石头 课时：2课时主备人： 使用人 使用日期 学习目

51、标：1理解课文内容，感受人物美好品质。2学习抓住关键词句理解语句意思。3感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。学习重点：了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的。预习任务：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、思考：奇怪的石头讲的是谁的故事？。3、思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句4、自读课文，自主、合作、探究：1、联系上下文、抓住关键词句展开讨论：一怪，二怪，三怪，四怪， 2、朗读课文，李四光是如何思考和解决自己的疑问的呢？找、画关键重点词句。3、分角色朗读对话。4、对这块巨石的研究引导

52、他发现了什么重大成果？ 4、思考：文章体现了李四光 的可贵品质，课文抓住了哪些词体现的_。我来闯关： 一、加偏旁成新字再组词。白_(     )   者_(      )   央_(     )   韦_(     ) _(     )     _(     )    _(     )     _(     )隹_(     )   土_(     )   是_(     )