下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、精选范本公因数2教材分析本课主要学习求最大公因数。求两个数的最大公因数的方法是:先把两个数分别分解素因数,找出公有的素因数,再将它们相乘。教材介绍了两种方法,一种是分解素因数,另一种是短除法,教学时要注意沟通与联系。看与问第1题,两个数的最大公因数到底与什么有关呢?引导学生尝试猜想,列出两个数的因数和最大公因数并作比较研究。教学时,应鼓励学生大胆猜想,同时,启发学生猜想的维度,既然是最大公因数,那么一定与每个数的因数有关,加强猜想的目的性。(1)以24和36为例。用列举的方法找出24和36的最大公因数是12。然后分别把24,36与它们的最大公因数12分解素因数。引导学生发现:最大公因数12的素
2、因数正好包含了24和36的公有素因数。(2)以30和45为例。分别把30,45与它们的最大公因数15分解素因数。引导学生发现:最大公因数15的素因数正好包含了30和45的公有素因数。在这个学习过程中,一方面希望学生从多个例子中进行不完全归纳,另一方面也引导学生经历一个发现、猜想和验证的过程。(3)有了前面两个例子的基础,根据学生的发现,用分解素因数的方法来找72和54的最大公因数。先把72和54分解素因数,然后把公有素因数相乘,就得到这两个数的最大公因数。教学时,可以引导学生观察前面的三个例子,回顾学习的过程,讨论如何求两个数的公因数。如先把两个数分别分解素因数,再找出这两个数的公因数,然后把
3、这些公因数相乘,就得到这两个数的最大公因数。第2题,介绍用短除法求两个数的最大公因数。(1)仍然以24和36为例,先用公有素因数2分别去除这两个数,得到12和18,再用12与18的公有素因数2去除,分别得到6和9,最后用这两个数的公有素因数3去除,分别得到2和3。这时,可以引导学生把短除法与第1题中分解素因数的方法进行比较,说一说两者有什么联系,引导学生在短除法中说一说分解素因数的过程,并找一找公有的素因数在短除法中是哪些,独有的素因数写在哪里。最后概括:公有素因数的积就是最大公因数,就是短除法中最左边的一列数的乘积。同时,也使学生认识到:在短除法的计算过程中,不一定要用公有的素因数,有时用公
4、有的因数可以更快地求出最大公因数。在此基础上,介绍用“( , )”来表示两个数的最大公因数,并且强调,这只适用于最大公因数,而公因数不能这样表示。(2)求75与45的最大公因数时,就可以引导学生用短除法的多种方法求最大公因数。练与用第1题,422×3×7,702×5×7,这两个数公有的素因数是2和7。因此,(42,70)2×714。第2题,(24,30)6,(36,45)9,(63,42)21,(39,65)13,(78,52)26,(56,35)7。第3题,为学习约分做准备。要把分数化成简分数,实质上就是用分子和分母的最大公因数去除分子和分母
5、。(4,8)4,(6,9)3,(10,12)2,(25,15)5,(51,34)17。练一练二第1题,运用分数基本性质,把分数的分子和分母同时乘或除以同一个数(零除外),就可以写出多个大小相等的分数。第2题,也是运用分数基本性质,先根据已知分子或分母判断出乘或除以几,再对相应的分子或分母作相应的运算。第3题,判断两个分数是否相等,就是看这两个分数的分子或分母的变化是否符合分数的基本性质。,。第4题,判断两个数是否是互素数,就是看它们除了1以外还有没有其他公因数。如果有,就说明不是互素数。10与7是互素数,15与16是互素数,5与12是互素数。第5题,按要求写互素数。(1)任何两个不同的素数都是
6、互素数。(2)如9,10都是合数,但它们是互素数。判断时,也可以用写出素数的乘积的形式,只要乘式中没有相同的素数,这两个合数一定是互素数。(3)素数与合数,只要合数不含有素数这个素因数,这样的素数与合数一定也是互素数。(4)1与其他数都是互素数。第6题,(6,15)3,(15,20)5,(9,36)9,(34,51)17,(18,90)18。可以在解决第46题的基础上,引导学生总结:两个素数一定是互素数,两个相邻的非0自然数也是互素数,1和任何非0自然数都是互素数,等等。第7题,(1)分母是分子的2倍,把分子、分母同时除以分子,就得到。(2)可以观察每个分数的分子与2的关系,如,把分子8除以4
7、可以得到2,把分母20也除以4,可以得到分母5。第8题,在分解素因数的时候,学生能很快地分辨出是否含有公因数2,3,5。教学时,可以引导学生先回忆能被2,3,5整除的数的特征,根据特征作出判断。如40与85,可以得出40含有因数2和5,再看85是否含有因数2和5,根据能被2和5整除的数的特征,排除2,保留5。第9题,用短除法求两个数的最大公因数,侧重于对含有公因数9,33,13,17的数的训练。(34,85)17,(26,39)13,(27,45)9,(66,99) 33。这些训练对于提高如将分这类题的解题速度有帮助。第10题是选做题。教学时,着重引导学生理解问题情境与因数、公因数等知识的联系。如把72枝红玫瑰分到每束花中,就是求72的因数;把两
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024版复婚时离婚双方签订的离婚财产分割及子女抚养费协议9篇
- 2024年度在职期间员工工伤处理合同3篇
- 2024年农民田地租赁与农村土地整治合作合同2篇
- 2024版二手翻斗车运输合同及物流信息化建设协议
- 2024全新版唐朝离婚协议书标准文本2篇
- 2024年标准型叉车买卖协议模板版B版
- 2024年住宅小区物业维修资金管理及使用协议3篇
- 2024年度科技电子产品店面合作经营合同3篇
- 2024年某大型商业综合体智能化弱电系统工程安装协议版B版
- 2024年林废木材交易协议
- 《体育校本课程的建设与开发》课题研究实施方案
- 抵制不健康读物“读书与人生”
- (医学课件)带状疱疹PPT演示课件
- 特种设备使用单位落实使用安全主体责任监督管理规定(第74号)宣贯
- 人工智能与生命科学融合
- 小学生愤怒情绪管理策略
- 医务科管理制度培训的效果评估与持续改进
- 手术器械采购投标方案(技术标)
- MSOP(测量标准作业规范)测量SOP
- 中考物理复习交流
- 拉运污水泄漏应急预案
评论
0/150
提交评论