湖南省望城县金海双语实验学校八年级语文上册《湖心亭看雪（第二课时）》导学案（无答案） 新人教版_第1页
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文档简介

1、课题：湖心亭看雪课型：班级：课题：湖心亭看雪第 2 课时累计 课时学习过程（定向导学：教材 206 页至 208 页）流程及学习内容学习要求和方法一、明确目标本节课我们要做到：1赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2把握文章运用的白描手法。二、自主学习三、合作探究【品味雪景，赏析手法】研读“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，品味其写景之妙。【比较阅读，拓展延伸】柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗？为什么？四

2、、展示提升1、板演展示：各组自选角度，自创形式，选派代表板演。2、讲解互动：各组对板演内容进一步解释，或讲解或提问或引领大家学习。其他同学要根据自己理解适时提问、补充、质疑。五、过关检测1、请将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）   大雪三日，湖中人鸟声俱绝。   翻译：2、【乙】文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？（2分）3、（1）从【甲】诗“独钓寒江雪”和【乙】文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字，可以看出试问作者怎样的思想情怀和生活态度？（2分）4、以上诗文都描写雪景和人物的活动，但描写手法和表达的情感却不相同。下列赏析不正

3、确的一项是（ ）（2分）   A、【甲】诗用烘托的手法，景为人设，描画出一个独钓江雪的渔翁形象。   B、【乙】文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。   C、【甲】诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。   D、【乙】文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。只有不断思考才能让你更加聪明！独学1、自主学习部分学生朗读描写西湖雪景的文字，结合课本中的配套插图，想像画面。2、合作探究部分第1题，结合知识链接部分的知识，思考此题。 第2题，分析江雪这首诗的雪景运用的描写手法，先想想诗歌中常见的描写手法有哪些。独学中的收获与疑问： 对学对子交换导学案，相互检查自主学习部分的题目。群学流程及学习内容学习要求和方法阅读下面的古诗文，完成下列题目。（8分）   【甲】江雪     柳宗元   千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟说笠翁，独钓寒江雪。   【乙】湖心亭看雪    张岱将合作探究独学不能解决的问题在小组中交流解决。可由一人主讲，其它同学质疑、解疑。展示小展示：1、确定一个主发言人发言，其他同学补充。2、商讨展示方案3、预演。大展示：1、主动抢展示机会2、分工合作

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