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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上教学设计教学活动:课题衣架的联想教学目标:应知:根据生活中衣架的形状特点,经过想像、设计、加工可以制成新的作品。应会:利用生活中普通的衣架,通过联想、想像,制成新奇有趣的东西。教学重点: 根据衣架的形状特征进行设计,通过联想、想像,利用多种方法制作成新奇有趣的东西。教学难点: 巧妙利用衣架的形状设计制作。课前准备: 一个或两个衣架,手工用具。废旧材料(有装饰性),线绳等。 能利用网络资源查找资料。教学前测情况:本课是根据生活中衣架的形状特点,通过想像、设计、加工制成新奇有趣的作品。为了在课堂中更好的教学,开发学生的想像力,争强学生的动手能力。我设计了以下几个前测问题:

2、1、你会把三角形变成到什么?需要添加什么?2、你都见过什么样的衣架?它像什么?3、美术课上,手工制作时你会熟练的运用哪些种方法?(粘,捆,画,缠,缝)根据以上问题我先后与我校四年组的学生进行了交流,得到了以下结论:大部分学生都会根据三角形联想到生活中常见到的东西,只有少数几个学生会思维跳跃的联想到现实中不存在的东西(例如:飞船、凤凰、恐龙等)。关于他们对衣架的形状了解,有些学生了解的较多,有的了解的有限,这可能是家里用的衣架单一的缘故。最后一个问题是对以前所学、所用的制作方法的回顾,大部分学生能回答出多种的制作方法。及少数学生只会一、两种方法。针对以上学生实际情况我首先想到要引发学生的想像必须

3、要有针对性。有的学生了解的多,知道的也多,见到的也多,所以联想能力很强。而有的联想能力则较弱。所以我在这节课的设计中就要利用他们的差异来相互启发。先提问联想能力强的学生,再提问潜能生。这样可以给潜能生创造一个提示的过程。而在让学生了解衣架的多种形状时,可以带两个与普通三角形衣架不同的衣架。这样可以更直观的对潜能生进行引导。那么,针对手工制作方法了解存在差异的学生,我先播放课件中的同年级学生作品让他们观察、回忆后回答出制作方法。因此,我在设计教学时我运用了多样教学方法,有目地的进行了设计。相信在我精心前测及用心的教学中,不同的学生会得到不同的提高。教学设计:一、导入师:同学们,请看大屏幕。生:看

4、屏幕。师:想一想,这个图形,你能把它变成什么?生1:房子生2:风筝生3:三角铁师:你们的想象力太丰富了。看,这是什么?生:衣架师:那么,它的主体是什么形状呢?生:三角形。师:观察力真强,我们都知道三角形有稳定性,所以一般的衣架都是三角形的,那么除了这样的衣架你还见过什么样的衣架?生1:圆形。生2:椭圆形。生3:直棍的。师:你们了解的真多,那么今天我们就通过衣架的联想制作新奇有趣的物品。板书课题:衣架的联想二、新授师:说起联想,我们先看一张图片。瞧,这是一件毕加索的作品。你看像什么?生:牛师:对,是牛。那么,你能看出它是由什么组成的?生:鞍座、车把。师:太对了。这件作品很巧妙、简单对不对。生:对

5、。师:好,我们刚刚欣赏完了艺术大师的作品,下面我们来看看同年级的同学们的作品。请仔细观察后思考,你最喜欢的是哪件作品?它都是用什么材料,怎样做成的?生:欣赏后回答(针对任意一件回答。)生1:我喜欢蝴蝶的这件作品,它是由两个衣架,用废旧的包装纸来粘贴成的。它很环保,所以我很喜欢。生2:我喜欢小房子的这件作品,它是由一个架,用彩色卡纸制作的,并且外面还有剪纸。它很漂亮,所以我很喜欢。生3:我喜欢鸟笼这件作品,它是由一个特殊的衣架,用纸画出鸟粘在衣架里就成了。它很有趣,所以我很喜欢。师:回答的真好,希望以后还能听到这么细致的回答。三、自主探究师:那么,同学们我们欣赏完了其他同学们的作品想必也想对自己

6、带来的衣架联想一翻。那么,看看可以把它变成什么?需要怎样制作?生1:雨伞,在衣架下面加一个卡纸做的把手。师:真是个小毕加索、利用的很巧妙。生2:弓箭,在木棍上粘上卡纸做的箭尖,放到衣架上。师:有创意、有意思。生3:小房子,衣架做房顶,再在卡纸上画房子的下半部分。师:真的很想马上看到你的作品。好,接下来,可以同桌两人交流一下,你们要做什么?怎样分工合作?生1:我们要用彩纸和卡纸来做秋千,她剪我贴。生2:我们要做金字塔,他扶着,我绑。师:安排的都很合理四、布置作业师:看来,同学们都着急制作了。好,我们赶快看一下制作提示。谁来大声的读一下。生:(读)两人一组,利用身边已准备好的辅助材料,通过对衣架的

7、联想制成一件新奇有趣的作品。温馨提示:注意剪刀的使用安全,保持室内卫生的整洁。师:请坐。谁有不清楚的地方吗?生:没有师:同学们,我们的作品越新颖越好,当然如果有的同学不知到要作什么,可以抬头看一下大屏幕参考一下。好开始制作。(播放背景音乐)五、学生制作教师巡视辅导六、作品展示师:时间过得真快,你的作品做得怎样了?请想展示的同学带着作品到前面来,给大家介绍一下。(两人一起介绍)生:自评介绍师:想象力真丰富(有创意)。在座的同学你们可以谈谈他的作品真么样?生:(从色彩搭配、材料的运用和制作精致程度等大胆的提出自己的看法)师:说得真好。(给出适当的总结)师:下面,请在座的同学把你的作品举起来给大家看

8、一看。 七、总结延伸师:同学们,你们的作品真有创意呀。那么这节课先上到这里。如果你对这样的制作很感兴趣,不妨通过你的奇思妙想试着把废旧用品“变废为宝”,像毕加索那样制做成美化环境的艺术品。好,下课。教学反思:本课是以生活中常见的衣架为创作题材,利用各种方法启发学生联想,进行思维训练。所以在上课前我针对这些五年级学生进行了谈话式调查(前测)。而本课的关键之处正是如何引导学生根据衣架的形状特征进行设计,通过联想、想象,利用多种方法和多种材料来制作成新奇有趣的作品,所以在教学中我认为应将引导学生对衣架的联想作为教学重点。但学生的联想能力是有差异的,针对较差的学生先后运用图片范例、小组讨论及教师的适时引导鼓励来启发他们的联想,再结合多种辅材,制作出新奇有趣的作品,从而课堂效果很好。尤其,在作品展示环节,不但能让积极的学生参与到课堂的活动来,也可让教胆小、内向的学生体会参与课堂活动的乐趣,为以后的展示铺好路。但本课也有些不尽人意的地方,

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