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文档简介
1、成语故事二则教学设计（三年级语文下册） 教学目标： 1. 理解课文内容， 懂得成语“刻舟求剑”的含义， 培养观察和思 考问题的能力。 2. 朗读课文，背诵课文。 教学重点： 理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。 教学难点： 难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。 教学步骤： 第一课时 （ 一 ） 引入新课，揭示课题。 启发谈话：同学们，你们读过成语故事吗 ?谁能给大家讲一个成 语故事 ?每个成语故事都告诉人们一个道理， 所以，多读成语故事是很 有好处的。今天，我们一起来学习一个成语故事 刻舟求剑。（ 板 书） （ 二） 初读课文，整体感知。 1. 请学生用以前学过的读书方法自读课文，
2、要求：借助拼音读准， 并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。 2. 检查、认读生字卡片，检查字音识记效果 ; 指名分段朗读课文 检查初读效考。 回答：课文讲的是什么人 ?他在什么时候做了什么事 ? （ 一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。 ） 使学生初步 感知课文的主要内容。 （ 三） 逐段读课文，理解课文内容。 1. 读第一段。 （ 提问 ） （1） 课文讲的是什么 ? （2） 他在什么时候做了什么事 ? （ 一个人坐船过江时在船上刻记号， 寻找宝剑的事 ） 使学生初步感 知课文的主要内容。 （3） 结合看图理解下面词语的意思。 仔细观察图上人物的装束， 理解“从前”指的是古时候的意思。观察坐船人挂在腰里的剑鞘，联 想“一不小心宝剑掉到江里去了”的情景。 2. 学习第二自然段。 （1） 学生自由读第 2 自然段，提问：这一段主要讲谁 ?他做了什 么?（引导学生先抓住这一段的主要意思。 ） “那个人”指谁 ?（ 引导联系 上下文理解词义 ） “一点儿也不着急”是什么意思 ?从哪儿看出他一点 儿也不着急 ? （2）（ 引导学生仔细观察坐船人的表情和动作，把“拿出小刀”， “刻了一个记号”联系起来，体会“一点儿也不着急”的意思，并在 看图中理解“
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