台北县德音国民小学九十六学年度下学期一年级综合领域课程计画

1、台北縣德音國民小學九十六學年度下學期一年級綜合領域課程計畫 設計者：杜蜀芬一. 本領域每週學習節數（2）節，共40節。二. 使用版本:德音國小自編校本課程三. 實施時間：§ 主題一 操作手冊：一年級下學期第一週第十二週§ 主題二 新鮮校園（2）之生態地圖：一年級下學期第十三週第二十週四.本學期學習目標：以條列式文字敘述§ 主題一：操作手冊1. 能了解操作手冊的用途並依手冊指示實際操作。2. 能使用操作手冊及分析操作手冊的組成要項。3. 小組能合作討論。4. 能了解並繪製操作手冊內注意事項的標誌。5. 能將步驟圖做合理性的排列。6. 能將圖加上清楚的文字說明。7.

2、能將一段話畫成清楚的圖示。8. 能認識各種小書的形式。§ 主題二：新鮮校園（2）生態地圖1. 透過感官學習，學生能辨識動植物的異同及環境的變化。2. 了解動物的棲息地各有不同。3. 經由探索，學生能辨識週遭環境及其相對位置。4. 學生能了解動植物的特性。5. 透過閱讀策略，學生能學會讀取文章的重點。6. 學生能共享體驗自然的喜悅，並將其體驗做創意的發揮。7. 學生能尊重自然，愛護校園環境。五.本學期課程架構： 主題一操作手冊製作操作手冊認識操作手冊標誌會說話我會寫我會畫操作手冊大搜尋1. 菩提樹篇2. 燕紫荊篇3. 小葉欖仁篇4. 木棉篇5. 浮萍篇6. 彩繪生命7. 植物的家在哪裡

3、(1)拜訪植物朋友（體驗之旅）體驗探索觀察發現分享新鮮校園主題二（一上實施）1. 一起找一找2. 校園藏寶圖3. 尋找尼莫（校園尋寶闖關）(2)生態地圖（一下實施）六、本學期課程內涵：Ø主題一: 操作手冊教學期程活動名稱領域議題能力指標教學目標教學重點節數使用教材及教學資源評量方式第一二週02.1202.22一、認識操作手冊生活 731、421綜合 111、212語文 A15、B111. 能了解操作手冊的用途2. 能依手冊指示實際操作。1. 以故事（見附錄一）做暖身活動，讓孩子知道操作手冊的功用，激發孩子的學習動機。提問：(1) 兔子先生在故事中做了什麼糗事？(2) .為什麼兔子先生

4、的點心會失敗？(3) 如果你想跟兔子先生一樣，自己動手做點心，你會怎麼做呢？你覺得依照你自己想的方式做出來的點心是否會成功？(4) 兔子先生最後如何做出人人誇讚的點心呢？2. 教師展示已組合完成的作品，再拿出此作品之材料，讓幾位學生組合。3. 教師發下操作手冊，帶著學生看操作手冊，解說內容。學生依手冊中的指示，自行完成作品。4. 檢視學生作品，予以指導修正4教師：1.成品2.簡易的操作手冊（摺紙飛機步驟圖、打果汁食谱、組合小玩具）3.作品所需材料實作第三四週02.2503.07二、操作手冊大搜尋生活 731、931綜合 111、312語文 A15、B11 C111. 能使用操作手冊2. 能分析

5、操作手冊的組成要項。3. 小組能合作討論1. 講述故事：有一天哆啦A夢從口袋拿出一樣大雄從沒見過的東西，那是22世紀的新發明萬能考試筆，正當他興高采烈的要教大雄使用方法時，突然跑出一隻大肥鼠，多啦A夢嚇得躲進櫃子裡不肯出來，因為考試快到了，大雄再考零分就完蛋了。於是，大雄苦苦要求多啦A夢快出來教他使用這枝筆，誰知多啦A夢說什麼也不肯出來，只扔了一本操作手冊要大雄自己研究研究，可憐的大雄該怎麼辦呢？提問：(1) 當哆啦A夢從口袋拿出一樣你從沒見過的東西，你第一句話會想問什麼？（這要如何使用）2. 發操作手冊，小組翻閱同一種類（電器類、食譜類）的操作手冊。提問：(1) 在手冊中你看到哪些東西？（圖

6、、文字.）(2) 如何快速的找到使用方法？（學生可能漫無頭緒亂翻，然後才翻到使用方法；也可能直接說出從目錄來找所需要的項目。）3. 小組進行討論，整理並紀錄資料於書面紙上（讓學生說出操作手冊中會共同出現的項目）。4. 輪流上台發表。5. 師生共同整理全班資料，歸納成一張圖表。（目的能讓孩子更清楚知道一本操作手冊裡該有哪些內容。）4教師：1.書面半開數張學生：1.操作手冊討論發表第五六週03.1003.21三、標誌會說話生活 731、421綜合 312、411語文 A15、B11 C111. 能了解並繪製操作手冊內注意事項的標誌。1. 繪本兔子先生去散步邊講述故事內容邊猜測標誌代表的意思提問：(

7、1) 剛剛看到的標誌卡是做什麼用的？(2) 如果標誌卡改用一段話來代替好不好？為什麼？(3) 如果讓你設計一張標誌卡，你覺得有什麼要注意的事情呢？2. 教師揭示常見的標誌圖卡，讓學生說出圖中的意思。3. 認識交通號誌4. 學生完成學習單。5. 全班討論校園中或教室內有哪些標語？或待改進的事項？6. 學生依據討論內容自行設計注意事項的標誌圖於圖畫紙上，再輪流上台進行有獎徵答。7. 張貼優良的標誌圖4教師：1.各種標誌圖卡2.八開圖畫紙3.兔子先生去散步（作：五味太郎，信誼出版社）4.學習單學生：1.著色用具發表討論設計製作第七八週03.2404.04四、我會寫：生活 731、931綜合 312語

8、文 A15、B11 C11、F121. 將步驟圖做合理性的排列2. 能將圖加上清楚的文字說明。1. 教師將放大的步驟圖隨意展示於黑板上，請學生將正確的順序寫在白板上，師生互相討論合理與否。2. 小組討論步驟圖應有之文字說明（如果沒有文字說明，則每個人對於圖的解讀會有不同，做法就會有出入），再書寫於書面紙上。3. 小組發表後，師生共同討論出最清楚、最適當的寫法。4. 指導時間副詞的使用(1) 在黑板上寫出一句具有時間先後順序的句子，將時間副詞空下來。(2) 請小朋友將合適的時間副詞短牌加入句子中，全班討論出順暢的句子，避免重複出現使用同一個時間副詞的情況。（例如：然後然後.）4教師：1.步驟圖（

9、標示號碼後裁開）2.半開書面紙對裁成長條狀3.白板筆、小白板4.時間副詞的短牌（先、再、之後、然後、接下來、接著、最後）學生：1.彩色筆討論發表第九週04.0704.18五、我會畫：生活 421、931語文 A15、C11E171. 能將文字轉換為圖示。1. 教師指導學生將半張四開的圖畫紙摺成小書。2. 教師將文字卡，依序展示在黑板上。學生照黑板上的字卡，畫出清楚的圖示並加上註解。3. 交換作品並給意見2教師：1.圖畫紙2.字卡3.各種小書學生：1.彩色筆實作設計第十十二週04.2105.02六、製作操作手冊生活 422、935綜合 212、213語文 A15、C11、F11、F121. 了解

10、各種小書的形式2. 能完成操作手冊。3. 作品發表及分享內。1. 欣賞不同的小書形式（折疊書、手卷書、四頁書、洞裝標準書）2. 練習製作小書3. 歸納這幾堂所學的內容。4. 每個人決定操作手冊的主題。5. 選定作品呈現的方式（可使用相機拍照、圖示；小書形式）6. 著手進行操作手冊的製作7. 作品發表及分享內容。6教師：1.紙2.各種小書學生：1.彩色筆實作札記Ø主題二：生態地圖教學期程活動名稱領域議題能力指標教學目標教學重點節數使用教材及教學資源評量方式第十三十五週05.0505.23一起找一找綜合111、211、312生活111、611語文B17、C121. 會看簡易地圖。2. 用

11、實例學會看符號。3. 能創造有意義的符號。4. 能自創一份教室之簡易地圖。5. 能與他人溝通與分享。一、引導活動1. 提問：我們已經認識了一些校園植物，還有他的家，那我們如何讓別人也認識知道這些美麗的植物呢？（畫地圖、寫說明.）2. 小組討論：如果要畫一張校園植物地圖，那要準備些什麼？（紙、別人的作品、學校的平面圖）要先學會什麼呢？（看地圖）二、教學活動1. 看圖與作圖(1) 分組合作：利用積木做出簡單的教室物品位置擺飾。完成之後，請學生俯視作品。（作為平面圖的引導）(2) 全班溝通討論教室平面圖的畫法與物品所代表的符號。(3) 回家功課：自己房間的平面圖。(4) 房間平面圖作品展示與分享。2

12、. 尋寶遊戲(1) 老師發給各組一張教室藏寶圖，各組依地圖指示找出指定位置所放的物品。(2) 學生自製一張教室簡易藏寶圖，讓學生自己尋寶。學生札記6教室位置圖簡易地圖符號圖生態地圖觀察討論實作評量上台發表態度第十六十八週05.2606.13校園藏寶圖綜合111、214生活111、711、7191. 能讀學校平面圖。2. 能觀察植物特徵並找出該樣植物，同時標出植物相關位置。3. 能完成校園生態地圖。4. 能合作學習。1. 校園平面圖(1)欣賞學校平面圖，自由發表平面圖上的發現。(2)讓學生自由發表構成平面圖的要素：我的教室在哪裡？請說出學校周圍的重要建築。 (3)校園圖片播放，請小朋友指出這些圖

13、片各是位在校園平面圖的哪一位置？2. 植物生態地圖(1)欣賞學植物生態地圖，自由發表平面圖上的發現。(2)讓學生自由發表構成平面圖的要素：符號、植物名稱、圖。3.校園植物生態地圖(1) 教師將全班分為若干組，並將校園平面圖放大切成幾個區塊，發給各組。(2)各組按照所拿到的平面圖，踏查並標記校園植物的所在位置。(3)將全班的生態地圖整合起來。並加上文字說明、圖畫等。(4) 貼各班的植物平面圖，分享給全校師生。學生札記6有標地位之位置圖觀察討論 討論實作評量札記第十九二十週06.1606.27尋找尼莫綜合111、214、312生活111、711、7191. 會看校園生態地圖2. 能分辨教師所教之五

14、種不同的校園植物。整合活動1. 利用學生所作之生態地圖為依據。2. 讓學生依地圖所指示找出指定地點完成指定任務，各關內容與先前體驗活動中所學的動植物知識相關，並強調學童運用自己的感官去完成任務。4學生作品闖關單企劃書闖關評量七、相關教學資源：1. 繪本兔子先生去散步（作者：五味太郎，信誼出版社）2. 附錄一：故事內容：兔子先生帶著一百塊去逛街，沿路買了很多東西，逛得又餓又累，經過一間蛋糕店，看到櫥窗裡有各式各樣的點心，看得口水直流，摸摸口袋才發現口袋空空錢花光光了，只好垂頭喪氣的走回家去，邊走邊想做點心有什麼難？雖然我沒有下過廚房，我一定能做出一塊又好吃又漂亮的點心。於是她回想媽媽做點心的情形

15、，材料好像有白色的麵粉、甜甜的糖、香濃的牛奶、新鮮的雞蛋到家後，她打開冰箱拿出牛奶和雞蛋，但卻到處找不到麵粉，他心想：老師常說，遇到問題要想辦法解決！嗯我想.應該只要是白色的粉都行吧！於是他到處翻箱倒櫃找出一包又香又白的麵粉，這種香味真特別，一定能做出美味可口的點心的！太好了！所有的材料都準備好了，我可以大顯身手了！嗯我記得媽媽昰先放麵粉，再開瓦斯爐呃不對不對！是先把蛋煮熟再加牛奶！咦？怪怪的哎呀！不管了！先試試看再說吧！肚子好餓唷！於是兔子先生打開瓦斯爐，不管三七二十一，將所有材料倒進鍋子裡不斷攪拌後，突然想到媽媽總是從烤箱中端出香噴噴的蛋糕來，所以.最後一個步驟應該是把這團麵糊送進烤箱裡吧

16、！於是，兔子先生信心滿滿的完成最後一個步驟，很悠閒的拿著汽水到客廳，一邊等一邊看電視，不知不覺的躺在沙發上睡著了，他夢見麵團慢慢的脹大，香味飄散到村子裡的每一戶人家，大家循著香味來到了兔子先生家門口，議論紛紛：兔子先生到底在做什麼好吃的東西呢？好想嚐一嚐喔！正當兔子先生露出得意的微笑，廚房裡突然傳出轟然巨響，兔子先生從夢中驚醒，這才發現自己已經被一大團麵團卡在煙囪口動彈不得。更嚇人的是，麵團不斷的從煙囪、窗戶、門縫冒出來，村子裡的人都在目瞪口呆的望著這不可思議的情景，消防隊員忙得團團轉，出動雲梯車設法撥開重重麵團將兔子先生給救下來，費了九牛二虎之力終於把他救下來，村子裡的人七嘴八舌的問：到底發生了什麼事呀？這些怪東西到底是從哪裡冒出來的呀？他只好一五一十的把事情經過告訴大家，全村忍不住笑成一團：你你一定把麵粉搞錯了哈哈哈.這明明就是洗衣粉的味道嘛.蛋糕店的師傅不禁挺身而出說道：這簡直是胡搞瞎搞，哪有人這樣