《老王》课件 (6)

1、我的课堂我的课堂 我做主，我做主，我的学习我的学习 我主动，我主动，我的人生我的人生 我把握！我把握！ 黄金万两容易得，知心一个黄金万两容易得，知心一个也难求。也难求。 红楼梦红楼梦财富不是朋友，而朋友却是财富不是朋友，而朋友却是财富。财富。斯托贝斯托贝世间最美好的东西，莫过于世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。的真正的朋友。爱因斯坦爱因斯坦紧急求援紧急求援亲爱的同学们：亲爱的同学们： 大家好，我是世界上最伤心的人！因大家好，我是世界上最伤心的人！因为为我做了一件很不光彩的事！我做了一件很不光彩的事！我对好我对好朋友反悔了。朋友反悔了。 其实，

2、我真不想那样做，但是我又不得其实，我真不想那样做，但是我又不得不那么做不那么做 现在，我正在烦恼中不能自拔，请求各现在，我正在烦恼中不能自拔，请求各位同学火速支援，献出锦囊妙计。拜托！位同学火速支援，献出锦囊妙计。拜托！ 你们的朋友你们的朋友伤心人伤心人 2010年年11月月25日日羚羚 羊羊 木木 雕雕张张 之之 路路2、词语填空词语填空 影不离影不离 自自 主张主张 二而一二而一 无可无可 回回 1、注音 抹抹泪 攥攥着 怦怦怦 树杈杈 脸颊颊 逮逮着玩 mdizunpngjich形形作作合合挽挽1.课文围绕课文围绕“羚羊木雕羚羊木雕”讲了一个讲了一个 怎怎样的故事？（用简洁的语言概括）样

3、的故事？（用简洁的语言概括）2.你能归纳出主要的故事情节吗？你能归纳出主要的故事情节吗？ 木雕木雕 木雕木雕 木雕木雕 木雕木雕查问查问赠送赠送强迫取回强迫取回取回取回（1-16段）段）（17-23段）段）（24-25段）段）（26-38段）段）常见的记叙顺序：常见的记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙插叙插叙：在叙述中心事件的过程中，暂在叙述中心事件的过程中，暂 时中断时中断 叙事的线索，插入一段叙事的线索，插入一段 与主要情节相关的内容。有助于与主要情节相关的内容。有助于展开情节和刻画人物展开情节和刻画人物.外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写心理描写心理

4、描写人物描写的基本方法人物描写的基本方法作用：作用：刻画人物形象刻画人物形象揭示性格特征揭示性格特征 我再也受不了了，推开我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。地跑出门去。心理描写心理描写动作描写动作描写（“我我”的性格：急躁、冲动、软弱）的性格：急躁、冲动、软弱）合作朗读、表演合作朗读、表演场景场景1 1 追查木雕追查木雕（“我我”、妈妈、爸爸的对话）、妈妈、爸爸的对话） 场景场景2 2 要回木雕要回木雕 （“我我”、万芳、万芳妈妈的对、万芳、万芳妈妈的对话）话）在朗读中体悟人物形象在朗读中体悟人物形象 “我我” 妈妈妈妈 爸爸爸爸 在朗读中体悟人物形象

5、在朗读中体悟人物形象 “我我” 万芳万芳 万芳妈万芳妈我读到了：我读到了：“一个一个 _ 的爸爸的爸爸”“一个一个 _ 的妈妈的妈妈”“一个一个 _ 的奶奶的奶奶”“个个 _ 的万芳的万芳”“一个一个 _ 的的我我”婉转、沉稳婉转、沉稳 明白事理明白事理生硬、固执生硬、固执 仗义明理仗义明理重情、软弱重情、软弱“个个 _ _ 的万芳妈妈的万芳妈妈”心直口快心直口快“可是，这能可是，这能全全怪我吗？怪我吗？” 该怪谁呢？该怪谁呢？怪自己：怪自己： “我我”没有和父母商量就自作主张应没有和父母商量就自作主张应该怪，屈从了父母应该怪。该怪，屈从了父母应该怪。怪父母怪父母： 未提前讲明未提前讲明“贵重

6、贵重”，并且只知木雕，并且只知木雕贵重，不懂也不尊重孩子之间的感情，态度简贵重，不懂也不尊重孩子之间的感情，态度简单生硬。单生硬。我有我有锦囊妙计锦囊妙计 既然既然“我我”已经把羚已经把羚羊木雕送给了万芳，事情羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？怎样处理才更妥当？畅所欲言畅所欲言联系实际，谈谈怎样才联系实际，谈谈怎样才能避免类似的不愉快事能避免类似的不愉快事件发生？件发生？ 家是我们永远的港湾。家是我们永远的港湾。 我们是风筝，我们是风筝， 父母便是线，父母便是线， 走到哪儿牵到哪儿，走到哪儿牵到哪儿， 浓浓亲情永系心间。浓浓亲情永系心间。 爱他们，爱他们， 就与他们交流吧！就与他们交流吧！ 沟通，沟通， 是增进感情的源泉。是增进感情的源泉。理解理解沟通沟通 亲情和友情是每一个人生命中不可或缺亲情和友情是每一个人生命中不可或缺的瑰宝。的瑰宝。 我们，正在悄悄地长大。一方面，要学我们，正在悄悄地长大。一方面，要学会思考，有主见，用真心结交更多的朋友；会思考，有主见，用真心结