生态系统的物质循环

1、生态系统的物质循环一.考钢要求：生态系统物质循环的概念、碳循环、能量流动与物质循环的关系二.教学目的：1 生态系统物质循环的概念（D：应用）。2 碳循环的过程（D：应用）。3 能量流动与物质循环的关系（D：应用）。三.重点、难点和疑点：1 教学重点 碳循环的过程。2 教学难点 能量流动与物质循环的关系。3 教学疑点 能量流动与物质循环的关系四.教材教法：先考后教 以考定案 五.课时安排： 一课时六.教学过程：【板书】 物质循环的概念生态系统的 碳循环物质循环 能量流动与物质循环的关系【注解】一、概念：二、特点：全球性、循环性三、实例：碳循环（一）存在形式：CO2、含碳有机物、碳酸盐、煤、石油、

2、天然气等（二）循环形式：在生物群落与无机环境间以CO2形式循环，在生物群内部是以含碳有机物的形式流动（三）生理过程：光合作用、呼吸作用、化能合成作用、分解作用（四）碳循环过程图解四、与能量流动的关系（一） 区别：物质是循环的，而能量流动是单向的、逐级递减的（二） 联系：物质作为能量载体，使能量沿食物链流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返针对训练A.基础训练1生物地化循环是指：组成生物的基本元素A在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程B在能量流经生态系统的各营养级时逐级递减的全过程C在生物群落的生物体内反复循环运动D在生物圈的生物群落与无机环境之间反复循环

3、运动2在生态系统的碳循环中，既能使碳进入生物群落，又能使碳释放到大气中的生物是A绿色植物 B植食动物 C肉食动物 D营腐生生活的真菌3碳在无机环境与生物群落之间的循环是通过A光合作用 B呼吸作用 C呼吸作用和光合作用 D蒸腾作用和呼吸作用4在自然界的物质循环中，对物质转化必不可少的生物因素是A绿色植物和动物 B绿色植物和微生物 C动物和微生物 D绿色植物或微生物5碳循环与生物群落的哪些因素无关A光合作用 B微生物的分解作用 C呼吸作用 D蒸腾作用6从生态系统的观点看，人体内碳元素的根本来源是A大气中的二氧化碳B生产者 C分解者 D消费者在一个处7.于平衡状态的密闭生态系统内，要使物质循环能长期

4、进行下去，必须提供A氧气 B水 C足够的有机物 D太阳能8下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是A物质为能量的载体，使能量在生物群落与无机环境之间循环往复B能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之间循环往复C先进行物质循环，后发生能量流动 D二者相互依存，不可分割9. 右图是生态系统中某元素循环的模式图，该图可以说明（多选题）（AD）A这是碳元素的循环BA与B两种生物是生态系统不可缺少的成分C图中缺少的生理过程在线粒体中进行 D该物质循环带有全球性10根据右面碳循环示意图回答：（）从微观上看，过程主要是在细胞内中进行。（）岩石圈中的碳以形式贮存，所以不直接参与碳循环；水圈中碳的主要存

5、在形式是。（）由图可知，碳循环带有性质，属于型循环。（）碳从无机环境进入生物群落的途径是。表示的是关系；表示。（）参与过程的生物新陈代谢类型是和。（）碳循环与能量流动的关系是。B.提高训练1 我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳素循环如右图，箭头和字母分别表示碳素传递方向和转移量。下列选项正确的是A夏季，ab+c+e B秋季，e+fc+f2当一条蛇捕食了一只青蛙后，从生态角度看，下列叙述正确的是A. 完成了物质循环 B. 蛇破坏了生态平衡 C. 青蛙不能适应环境 D.青蛙的能量流向了蛇3.火灾常给森林带来较大危害，但是在某些国家有时对寒带地区森林中的残枝落叶等进行有限度的人工火烧，以对森

6、林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是A.消灭森林病虫害B.刺激树木种子萌发C.加速生态系统的分解过程D.提高森林的蓄水能力4.将一处原始森林开辟成为一个国家森林公园，为了继续维持森林的生态平衡，应当采用的措施是A.在森林里放入一些珍奇的野生动物，增加食物网的复杂性B.在森林中引种一些珍奇的野生动物，提高生产者的能量蓄积能力C.定期清理森林的枯枝落叶，以利于种子萌发和幼苗生长D.对森林做简单的隔离，避免人类过多的干扰5.火灾常给森林带来较大危害，但是在某些国家有时对寒带地区森林中的残枝落叶等进行有限度的人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是A.消灭森林病虫害B.刺激树木种子

7、萌发C.加速生态系统的分解过程D.提高森林的蓄水能力6.右图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是A.abcB.cbaC.c=baD.ac=b7.随着环境污染的不断加剧，可能引起海洋表层的浮游植物大量死亡，从而进一步加剧温室效应。这是因为浮游植物死亡会A.使大气中二氧化碳增加B.使大气中臭氧增加C.使海洋表层无机物增加D.使海洋表层的含氧量减少8.右图为碳元素在生态系统循环的模式图，图中“圆圈”表示生态系统的生物成分，“箭头”表示过程。请据图回答：（1）为_，4为_（2分）。（2）6为_，7为_（2分）。（3）碳元素在生物群落内部传递是沿_（2分）实现的。（4）陆

8、地生态系统的食物链中占有碳元素最多的营养级是_（2分）。 9右图表示生物圈中部分物质的循环。、构成生物群落，第号箭头表示循环过程，请据图回答：（）若此图为硫循环的部分示意图，则气体对植物伤害的主要器官是。除过程吸收外，还有部分转化成其他物质进入土壤或水体，并以方式被吸收，再用于合成蛋白质等有机物。气体造成大气污染的根本原因是。（）若此图为碳循环的部分示意图，则完成过程的能量来源是。若同化的总能量为a，其中由经过程供能的比例为，则按能量的最低传递效率计算，需要的总能量（y）与x的函数关系式为。C.能力训练下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。请据图回答：（1）生态系

9、统的碳循环是指碳元素在_之间不断循环的过程。（2）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为_；Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是_。（3）大气中的CO2在甲中图示的_处（在ad中选择）合成有机物；含碳有机物在甲中图示的_处（在ad中选择）可以分解为CO2。（4）化石燃料除燃烧外，还可以通过 _途径产生CO2。D.奥赛一瞥1.(08上海理综)19古代诗文中蕴含着一定的科学知识，如“螳螂捕蝉，黄雀在后”揭示了生物之间的营养关系，下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是古代诗文对应的生命科学知识凡是各自有根本，种禾终不生豆苗生物的变异现象落红不是无情物，化

10、作春泥更护花自然界的物质循环人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开温度影响植物开花儿童疾走追黄蜂，飞入菜花无处寻生物的种内互助关系A B C D2.(08江苏生物)26（8分）江苏某农户创建的冬季生态型种植养殖模式如下图所示，请据图回答下列问题。（1）牛棚内产生的_可扩散进入蔬菜大棚，提高蔬菜大棚，提高蔬菜的光合效率；蔬菜光合作用产生的_可扩散进入牛棚。（2）秸杆除了作为牛的饲料外，还可与牛粪混合堆入进行_，腐熟的产物肥效提高，这是因为 。这种肥料用物蔬菜栽培可以提高蔬菜产量。（3）在牛的品系、饲料品种和用量不变的条件下，采用这种养殖模式，牛的生长速率明显提高，其主要原因是 。（4）牛棚保温所需的热能

11、来源于牛身散热、地热、_和_。（5）从生态系统主要功能的角度分析，这种种植养殖模式较好地实现了 。.参考答案A.基础训练1-8 DACBDADC 9 AD10.（）线粒体（）无机盐（碳酸盐）；HCO3-（）全球性；气态型（）光合作用；绿色植物与动物之间的营养；分解者的分解作用（）异养需氧型；异养厌氧型（）碳循环伴随着能量流动B.提高训练1-7 ADCDCAA2D解析：能量是沿着食物链进行流动的。3.答案：C解析：寒带地区温度低，微生物的代谢活动弱，对有机物的分解能力低，致使残枝落叶大量积累，而不能及时分解，使生态系统的物质循环出现了障碍。对残枝落叶进行有限度地人工火烧，既能保证微生物有足够的食

12、物，又可以加速残枝落叶的分解，促进了生态系统的物质循环4.答案：D解析：一个生态系统的平衡问题能否维持，在现在的情况下，很大程度上受人的影响较大，所以要保护生态平衡，就要采取措施加以保护。5.答案：C解析：寒带地区温度低，微生物的代谢活动弱，对有机物的分解能力低，致使残枝落叶大量积累，而不能及时分解，使生态系统的物质循环出现了障碍。对残枝落叶进行有限度地人工火烧，既能保证微生物有足够的食物，又可以加速残枝落叶的分解，促进了生态系统的物质循环6.答案：A解析：由题意可知，土壤中有机物量指的是分解者的数量，由图可知， a的数量少，却分解的落叶最多；b次之；c数量最多，分解的落叶量最少。由此可推知，

13、分解落叶的能力abc7.答案：A解析：生活在海洋表层的浮游植物能进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，由于浮游植物数量非常大（整个光合作用的90是由藻类植物完成的），故死亡后会使大气中的二氧化碳增多，加剧温室效应。8.答案：（1）分解者 大气中二氧化碳库 （2）光合作用 呼吸作用 （3）食物链（4）生产者解析：碳在生物群落和无机环境之间是以CO24的形式进行循环的。首先通过绿色植物（生产者）的光合作用，被合成有机物进入植物体内，再通过食物链流到各级消费者体内，再从各级消费者流到分解者、生产者、消费者。分解者都通过呼吸分解有机物，把CO2释放到大气中。9.（）叶；主动运输；SO2的排放量远远超出了生物圈