《亿以上数的写法》教学设计

1、亿以上数的认识教学设计教材版本：人教版四年级数学教学目标：1、在已有知识的基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上的数。2、培养主动迁移知识的能力。教学重难点： 重点：亿级数的写法难点：亿以上中间和末尾有0的数的写法。教学准备： 彩色笔、卡片、数为顺序表等。教学设计：教学环节教师引导学生活动设计 意图一、复习旧知1、让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识。2、让学生回答亿以上数的读法规则。3、写出下列各数。 四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五千4、导入：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些数是远远不够的，我

2、们必须会写这些数。这节课，我们就来学习亿以上数的写法。 板书课题：亿以上数的写法。1、自由说一说：从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级2、回答。3、写出这些数，独立完成，展示交流方法，对于出现的问题，讨论和交流，和教师一起总结写数方法和步骤。4、和教师一起进入亿以上数写法的学习。激发学生的问题意识，培养学生敢于大胆提出问题和质疑的学习品质，并为学习新课做准备。二、学习新课1、复习：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数的写法是怎样的？在写法上要注意什么问题？2、整亿数的写法。 在黑板上写出三亿，让学生试着写一写，并跟同桌说

3、一说为什么这样写。总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。3、非整亿数的写法。 激励：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎样写呢？三十亿九千万七千零三亿二十万这两个数比较复杂，但你们都是聪明的学生，我想信你们都能写出来，有没有信心？写完后四人小组讨论以下问题：（1）这些数包含几级？写数时先写哪级，再写哪一级？（2）三十亿九千万中百万位到各位为什么写0？（3）百亿位到十亿位为什么连续写两个0？4、重点处理0的写法。（1）那个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。5、组织学生活动。6、“做一做”第一题，让学生独立完成

4、。1、回忆学过的知识，回答：写法上要先写最高位，再依次往下写，最后写到个级。2、自己试着写一写。在教师的引导下说出，整亿的数要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了。3、试着写数，然后四人一组讨论。（1）写数时先写最高的亿级，再写万级，最后写个级。（2）那个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。（3）因为百亿位和十亿位上都没有单位。4、听教师强调，记下笔记。5、集体活动，小组交流，两人间读一读自己喜欢的大数，一人读，一人记录。6、独立完成练习。分类学习，简单明了。重点处理，培养学生用抓住重点的方法学习数学。培养学生归纳、总结的学习策略。三、巩固练习1、写出下列各数。二百零六亿零五百

5、八十万四百八十亿十二亿七千六百万三十亿零六十万一千零四十亿零五百万2、游戏。这里有10张有魔法的数字卡片：0、0、0、0、0、0、1、2、3、4。请同学们任意组成一个十位数，并把它读给大家听，按照0的不同读法换取不同的奖品。 三等奖：一个0也不读出来，奖品为绿色大拇指，二等奖：只读出一个0，奖品为黄色大拇指；一等奖：读出两个0，奖品为蓝色大拇指；特等奖：读出三个0，奖品为红色大拇指。1、做练习，看看分别用到了那些知识。2、积极参加活动，任意组成一个十位数，并把它读给大家听。通过练习，加强学生灵活运用所学知识解决问题的能力。四、课堂小结。1、怎么写亿级以上的数？2、你是怎么解决新问题的？学生自由

6、发言，教师及时肯定并鼓励。板书设计： 亿以上数的写法 1、整亿数的写法 三亿 写作：300000000 方法：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。 2、非整亿数的写法 三十亿九千万 写作：3090000000 七千零三亿零二十万 写作：700300200000 方法：要从高位写起，一级一级地往下写；哪个单位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。亿以上数的认识教学反思 本节课是在学生已掌握了亿以内数的认识的基础上进行教学的，对亿以上数的读写方法掌握起来难度不大。所以，在教学中，我完全放手让学生尝试探究。课始，利用复习引入，来唤醒学生已有经验的同时，是学生能找出知识间的内在联系和区别。为学生自主的探究新知做好准备。在探究新知的过程中。根据教材的编排。分为亿以上的数的读法，亿以上数的写法和把亿以上的数改写成用亿做单位的数的三个环节进行教学。每个环节我都大胆放手，让学生带着问题独立思考，并通过合作交流寻求方法。使学生参与到数学活动中。在活动中，让学生经历知识的形成过程。本节课练习安排及时把枯燥的练习分散开，使学生所学知识及时巩固提高。但在练习中要多强调读大数时