狠抓课前预习

1、 狠抓课前预习，切实提高语文课堂教学实效性 提高课堂的效率，就是在40分钟内获得最高的效益，让不同层次的学生也有不同的收益，使课堂真正成为学生学习的主阵地，成为学生发展个性的主要途径。提高课堂实效性的方法很多，本学期我在自己所任教的8年1班和8年2班采取了做好课前预习提高课堂教学实效性的方法，取得了一点小小的收获。现在有很多学生在学习新课之前根本没有进行预习，只是让老师牵着鼻子走，学到哪算哪，知道多少算多少，处于一种被动的学习状态。预习可以让学生有针对性的学习，在不懂的地方打个“？”号，上课时作为重点去解决，每课都课前完成预习卷，有目的进行学习。事实证明，如果预习的效果好，会大大提高课堂学习效

2、率。 做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。预习可以使学生掌握文中的生字，读准字音，理解新词，读通句子,了解课文内容，找到暂时无法理解的问题。因此每节课之前我都会布置学生自主预习，学生预习对学习课文扫清了一些障碍，但很多自主学习差的学生在预习的时候显得很盲目，我班周祖名语文基础很差，预习的时候能借助工具书扫清字词障碍，但预习对课文的理解时他显得不知如何是好，象这样的同学我班还为数不少，为了解决这个问题，我针对每课的具体情况印刷了预习小卷，节省了好同学预习的时间，也为有困难的同学提供了必要的帮助。我每天都要定时检查预习小卷，以督促学生天

3、天预习养成良好的预习习惯，预习卷的内容贯穿课堂的主要问题，出现预习有误的地方就叫学生及时改正。以我班王妍、王紫欧的预习小卷为例，他俩预习时很认真，自主预习的积极性也很高，遇到问题及时用红笔圈点，课堂上思路清晰，语文成绩一路提高，我想这和课前充分的预习是有直接联系的。除了预习卷教会学生预习的方法也很重要，我总结出如下几点：1.字词工具式预习 半年来学生基本养成了良好的借助工具书预习字词的习惯，在课前大多数学生掌握的字词已经比较扎实，课堂上集中学习认字的时间少了，学生识记的效果反而比以前好多了，试卷上基础字词很少有学生出错了。通过预习我们既节省了课堂时间，又提高了课堂效率。2.读书式预习学会读书，

4、课堂时间有限，那么我们就开始培养学生学会读书式预习。预习时我们要求学生做到字音读正确，语句读通畅，不加字，不漏字。一篇课文最少读三遍，要做到基本读正确，读流利，读完之后要求家长签字，学生可以自己读，和家长或同学、朋友一起读，读给喜欢的人听。半年来学生的阅读能力得到了很大提高，基本上所有的学生都能比较流利的读课文了。课文读熟了，也就扫清了阅读过程中的第二个障碍，为顺利进行阅读教学提供了可靠保证，提高了课堂有效性。3.质疑式预习 在学生通读课文的基础上我们鼓励学生边读边思考，画出自己不懂的地方，标出文章的重点段落，并根据题目提出问题，久而久之，学生便初步掌握了预习的方法有时在学习一篇课文之前，我让

5、学生写日记，有学生就把他预习时的感受和问题写出来了，还拿给我看，他们会学习了！我真高兴！通过预习，学生提高了学习兴趣，学会了动脑思考，提高了分析问题，解决问题的能力。4.开放式预习开放式预习是让学生不局限于课本，到书本以外的大自然，图书，电影，电视，网络等大课堂上去寻找丰富的学习资源，常见的文字、图片、音像资料都可作为预习的材料用。良好的监管有助于保持行为的稳定，使行为持久而成为习惯。要是学生养成预习好习惯，仅仅有兴趣还不够，激发学生兴趣的同时也要注意对学生的预习效果进行有效的检测和评价。大家都有这样的体会：仅仅口头布置作业而不实施检查，这样的作业等于没有布置，学生十有八九都不会自觉完成。因此课外完成的预习作业教师必须进行有效的检测和评价。在检查预习时要注意发现优点，及时表扬，如有落后，立即提醒警示，从而使学生认真预习，养成良好的预习习惯。最后在课堂教学时还要注意体现预习的作用。有时学生预习不错，教师如不能及时表扬，展示其对新课文的作用，久而久之，学生就会对预习失去兴趣，缺乏前进的动力。 预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生能否离开教师自己去读书、作文。做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力，让学生养成良好的学