部编版五年级语文下册6.景阳冈随堂同步练习题(有答案)

1、部编版五年级语文下册一课一练6.景阳冈、看拼音写词语b g w nr1 1 1 1 111 .111s u ru nxi e q i卜列带点字的读音全部正确的一组是踉跄（l mg）簌簌（sh。A 特好(qi4C 咆呼(xi co)卜列词语书写正确的一组是（肌（） 泰（） 端五、品读句子，填写人物特点。A.豪爽B.机智C.1 .武松拿起碗来一饮而尽，叫道：2 .武松道：“就有大虫，我也不怕霹雳（p。血泊（P 0腰胯铁锤霹雳半截）谋（）煤（A.碗筷C.揪住四、形近字组词饥（）哨棒 景阳岗迸出毡立儿拳（） 喘（）。B.监下（kuD .迸出（b ing）oB.敝开D.踉跄） 拖（） 托（勇敢“这酒真有

2、气力！”（）3.说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。 （）六、填上恰当的关联词。1 .店家道：“我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒得滋味2 .店家（）说（）摇著头，走进店里去了。3 .（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。4 .（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。七、我知道下列句中带点字的意思。1 .你如何不肯卖酒给我吃？（）2 .但凡客人来我店中，吃了三碗没有不醉的。（）3 .岂不白白送了自家性命？（4 .少说也走过了一二十遭八、按要求写句子。1. 倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？（改为陈述句）2 .武松心里想道：“我就把只死大虫拖下冈去。”（改

3、为第三人称）3 .武松提起铁锤般的大小的拳头，使尽平生气力只顾打。（仿写比喻句）九、阅读课文片段，完成练习。那只大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远， 那只大虫却好把两只前爪（zh zh 3）搭在武松面前。武松将半截梢棒丢在一边，两 只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫息要挣.（zhcng zhg）扎，早 没了气力，被武松使尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽！武松把只脚往大虫面门上、眼 睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大 虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没有一些气力。武松把左手紧紧地揪住顶 花皮，偷出右手

4、来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打了五七十拳，那 只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来。1 .用选择加点字的正确读音。2 .读这段话中带横线的句子，想一想，武松就势把大虫揪住，这里的“势”是指3 .找出这段话中描写武松打虎的动作的词： ?4 .这段话在文中属第 部分，是按的顺序来写的。5 .这段话选自古典文学名著 ,它的作者是,你还知道这部名著 中的哪些人物（举四个） ? 。十、阅读短文，回答问题。从背后照来的灯光世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去一一一道题难住了我。我忐忑不安地走到老师家，轻

5、轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她 虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞 作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！ ” 我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师 批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大 家

6、这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态， 认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水， 用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒， 经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我 们“做完了？” “唔！ ”老师脸上浮现出赞许的笑容。我向老师告别，思绪万千地走 出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看一一是老师！她擎着台灯， 倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。 这不是普通的光，这是老师生命的光。从此，

7、这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！1 . “这不是普通的光，这是老师生命的光。”“第一个光”指的是“第二个光”指的是 这句话赞美了老师2 .短文写了老师的哪几件事？简要地概括出来。3 .短文多处写了 “我”的心理活动，请用“ ”标出其中一处，谈谈你的理解。答案：一、榜文诡计胸膛酥软泄气二、D.三、D.四、饥饿肌肉拳头泰山喘气端正拖迟拜托计谋煤炭五、1. A. 2 .C. 3 . B.六、1.虽然可是2. 一面一面3.无论都4.如果就七、1.为什么2.凡是3. 难道4.回合八、1.倘或又跳出一只大虫来，我斗不过他。2 .武松心里想道，他就把只死大虫拖下冈去。3 .天上的弯月

8、像一条小船。九、1.zh 出 zh e ng4 .那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前5 .揪按踢打6 .三事情发展7 .水浒传施耐庵宋江林冲吴用李逵十、1.第一个光指台灯的光；第二个光指老师的人性品质所散发出的光芒；赞美了老师 就像灯光一样无私照亮了学生们人生的路。2 .写了老师深夜为我讲解题目和新年第一天为了我们而抛下生病的老父亲来为我 们上课两件事。3 .我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，是老师生命的汉字与中国心1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝 聚力那么强？ ”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。 汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、 诗意的情感，一些 普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受过 中华文化教育的人浮想联翩， 心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作 品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候， 就能够背诵许多古典的诗词了。 过年 时吟“爆竹声中一岁除；春雨时吟