6-4海底世界（李岩）完成稿

1、舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题6-4海底世界年级三年课型讲读课授课时间课时3总第（ ）课时撰写教师李岩教学目标1、认识12个生字，会写11个字。2、朗读课文，积累词语。3、理解课文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富；体会作者对海底世界的喜爱与赞美之情。4、学习总分的构段方式，能根据中心句概括段的主要内容。教学重点积累优美词句，引导学生感悟海底世界景色奇异，物产丰富。教学难点学习总分的构段方式，能根据中心句概括段的主要内容。教具课件多媒体课件板书板画设计 海底世界明顺序 理素材 抓特点 赏佳句总分 总： 窃窃私语 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。顺序 各种声音：有的有的 有

2、的有的 神奇 分 吃东西发出一种声音 行进发出另一种声音 遇到危险还会发警报预习设计1、自学生字，理解“汹涌澎湃、窃窃私语、蕴藏、物产丰富”等词语。2、正确、有感情地朗读课文。3、积累自己喜欢的语句。舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟第一课时一、课件导入，引生入境。（多媒体课件演示大海的画面。）我们赖以生存的地球有70.8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（板书：海底世界。）二、检查字词，夯实基

3、础。1、认读词语，学习生字。闪烁、器官、是否、迅速、贝类、长途、细胞、陆地、奇异、窃窃私语、重点强调“胞”的读音。2、观察字形，指导书写。“底”字不要忘记写“点”。“影”字的三撇间距相同，最后一撇有变化，较长。“靠”字笔画较多，上下两部分以横中线为界。“类”字注意上边的“米”捺变点。3、指名回答下列词语的意思及理解时所采用的途径。汹涌澎湃、窃窃私语、蕴藏、物产丰富三、汇报朗读，确保流利。1、运用“叫停式朗读”，检查学生课文朗读情况。2、针对学生朗读中出现的问题（长句断句等）进行相应的指导。四、指导朗读，提升技能。1、生在老师的引领下读文，重点放在第二至六自然段，采用指名读，评议等方式。（1）出

4、示“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”引导读好设问句。（2）出示“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾”指导排比句应该用怎样的语速来朗读。（3）出示“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”引导学生对重点词语“一种”“另一种”“还会二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟发出警报”的朗读声调略高，语速稍快，突出动物发出神奇的声音。五、研读课文，理清脉络。1、指名朗读，其他学生思考：通过读课文，海底世界给你留下了什么

5、印象？生汇报。2、课文哪几小节向我们具体介绍海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个问题，再读读课文，同桌讨论一下，找出有关的自然段。3、学生汇报，并分别读出景色奇异、物产丰富的相关段落。六、布置预习作业。1、想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。（用“”画出有关句子。）2、结合所画的句子谈出自己的体会。3、练习有感情地朗读。第二课时一、课题导入，明确任务。这节课，我们继续学习海底世界，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？二、检查字词，强化基础。出示卡片，指名认读词语：闪烁、器官、是否、迅速、贝类、长途、细胞、陆地、奇异、窃窃私语三、研读素材，感悟特点。同学们对字词掌握得

6、比较好那海底世界到底有多奇异，物产有多丰富，就让我们赶紧进入课文中去感受一下吧！（一）品读第2自然段。默读思考：想一想从哪可以看出海底景色奇异？1、用“”画出有关句子。2、结合所画的句子谈出自己的体会。适时点拨：海底不仅静，而且越深越暗，这里用列数字的说明方法，说明了海底的情况。将深水鱼所发的光，比喻成“闪烁的星星“很容易让人想到在黑暗的深海里，星光闪耀的情景。3、有感情地练习朗读。过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟（二）品读第3自然段。1、指名朗读，加深印象

7、。2、理解、掌握设问句的特点与作用。出示“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”（1）指名读，思考：这个问句与普通的问句有什么不同？（2）教师点拨：正如大家所说的那样，这个问句是自己提问，自己来做回答。像这样的问句叫做设问句。本文恰当的运用设问句式，为下文介绍海底的声音作铺垫。3、理解并运用重点词语。（1）海底的声音用我们的耳朵真的能听到吗？为什么呢？（因为小动物们在海底窃窃私语。）板书：窃窃私语（2）你能用一个动作来引导大家理解“窃窃私语”吗？你能用“窃窃私语”造句吗？（3）作者用这个词语来描写海底动物发出的声音好在哪呢？（作者采用拟人的修辞手法，用“用窃窃私语”来写海底动物发出的声音，这样写

8、既显得有趣味，又容易使人产生联想。）4、理解、学习并运用排比句，体会海底声音的神奇。现在让我们戴上特制的水中听音器，去听听小动物们发出了哪些声音吧。出示：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾（1）指导朗读、配乐读、齐读。（2）理解、感悟排比的作用。“有的有的有的有的”这是一个排比句，你觉得作者这样写有什么好处？教师点拨：我的老师对我说：你想使自己的语言生动形象吗？那好，你用比喻吧；你想使你的语言亲二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要

9、精彩 方法要精当 板书要精辟切、自然吗？那好，你用拟人吧；你想充分表达自己的情感吗？那好，你用排比吧。排比句有节奏感，读起来感到琅琅上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。这篇文章作者运用排比句式，写海底动物发出的声音多种多样，而且用生活中常见的蜜蜂、小鸟、小狗的声音和打鼾声，形象的写出了不同的动物发出的不同声音。在“宁静”的海底世界还可以听见海底生物的“窃窃私语”，这是多么有趣，多么神奇呀！作者的这个排比句就表达了他对海底那些神奇声音的赞叹之情！板书：神奇（3）运用词语，抒发情感。你能用“有的有的有的有的”说一句话吗?我们来看一看：谁的话所表达的情感最强烈。（4）细节探究，延伸拓展。这

10、些动物是在什么情况下发出这些声音的？出示：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。” 指名朗读，教师板书：吃东西发出一种声音 行进发出另一种声音 遇到危险还会发警报展开联想，发展思维。出示练习题：、它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说 ；行进的时候发出另一种声音，好像在说 ；遇到危险的时候还会发出警报，好像在说 。b、聪明的你展开丰富的想象，你在海底还会听到哪些声音？出示：有的像 _，有的像_，有的像_，有的像_）（5）挖掘习作因素，了解构段方式。同学们，这个自然段除去作者为了引起下文的设二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程

11、设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟问句，还有三句话。现在请你仔细看看这三句话，看看你能发现它们之间有着怎样的联系？教师点拨：同学们可真聪明，这一自然段中的三句话，第一句先总的告诉我们海底有动物们窃窃私语的声音，第二和第三句则分别写了海底的小动物们发出了哪些的声音。也就是说，第二和第三句话是围绕第一句话来写的。这种段落结构，叫做总分结构，第一句叫做总起句，第二和第三句叫做分述句（分别叙述）；总起句由于它概括本段的主要内容，所以它也是这一段的中心句。四、学以致用，读写结合。仿照课文第三自然段，选择一题围绕中心句列出提纲。（1）总写 我们的课间活动真是丰富多

12、彩！_ _分写 _ _（2）总写 这里的景色真美啊！ _ 分写 _ _五、布置作业，完成练笔。仿照课文第三自然段，围绕中心句写一段话。（根据课上练写内容，选择一个完成。）（1）我们的课间活动真是丰富多彩 ！ （2）这里的景色真美啊！ 第三课时1、 课题导入，交待任务。海底是个景色奇异、物产丰富的世界，那么课文从哪几个方面写了海底物产丰富？这节课我们继续来学习海底世界，深入理解体会海洋的神奇与富饶。二、研读素材，理解内容。默读课文4-6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？（采用批注的方式学习。）二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精

13、简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟1、品读第4小节。根据上节课的学习，你知道这一自然段的构段方式吗？（总分结构）（1）找出中心句，用“”画出来，并说说这段写了几种海底动物。这段话中介绍了海参、_、_ 、 _ 、_和深水鱼的活动特点。（2）大声读一读你最喜欢的一种动物活动特点的句子，边读边想象，并说说你喜欢的原因。（3）你还知道哪些海底动物，它们有哪些活动方式，在小组内交流一下。（4）初步理解列数据、作比较的说明方法，指导朗读。用具体的数字说明海参速度很慢，与后面“梭子鱼”的速度快形成对比。朗读时，“只”要重读，突出海参爬行速度的慢。（5）揭示写法，读写结合。这一段作者运用了什么写法？讨论交

14、流，师生达成共识：这一段不仅用总分结构构段，而且还形象地采用了比喻等修辞方法。你能仿照这一写法，完成下面的练习吗？暑假我们去云南的时候，我坐在飞机上看着外面的天空，发现机窗外的云真是千姿百态，非常奇妙。它们有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）2、品读第5、6小节（1）海底植物又是怎样的呢？老师带来了几组图片，一起来看看吧。（出示海底植物的图片）（2）引导对课文补白并进行词语积累：海底植物的色彩多种多样，有（ ），有（ ），还有（ ）（3）引读第6小节读到这，我们不禁会发出这样的赞叹 “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。3、结合构段方式，体会篇章结构。同学们，通过这一课的学习，既然同学们都知道了每个自然段都是运用总分关系进行描写的，那么请二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（