14.现代诗二首【第1课时】《纸船》冰心

1、小小的纸船，曾经是我们童年的最爱。小小的纸船，曾经是我们童年的最爱。在冰心的笔下，它载着自己的悲伤和对母亲在冰心的笔下，它载着自己的悲伤和对母亲的无限思念，流到母亲身边；泰戈尔则由纸的无限思念，流到母亲身边；泰戈尔则由纸船想到了异地的人们、同自己比赛的不知名船想到了异地的人们、同自己比赛的不知名的游伴，还有带着满载着梦的篮子的睡仙。的游伴，还有带着满载着梦的篮子的睡仙。让我们用心去感受诗人们不同的情愫吧让我们用心去感受诗人们不同的情愫吧! !纸船寄母亲冰心冰心现代诗二首现代诗二首1414纸船纸船 寄母亲寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸，总是留着总是留着留着，留着，叠成一只一只很

2、小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着，我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。（冰心）（冰心）1.1.理解理解“妄弃、无端妄弃、无端

3、”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，并背诵。有感情地朗读课文，并背诵。（重点）（重点）3.3.理解诗歌的内容，体会作者借纸船表达了怎样的感理解诗歌的内容，体会作者借纸船表达了怎样的感情。情。（难点）（难点）走进作者走进作者冰心冰心(1900(19001999)1999)：原名谢婉原名谢婉莹，近现代伟大的诗人、作家、翻莹，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。译家、儿童文学家。主要作品：主要作品：小说集小说集超人超人，散文集散文集寄小读者寄小读者再寄小读者再寄小读者三寄小读者三寄小读者小橘灯小橘灯等。等。妄妄弃弃满满载载wngwng易读错字易读错字zizi埋埋mimi（埋藏）（埋藏

4、）mnmn（埋怨）（埋怨）多音字多音字卷卷junjun（卷着）（卷着）junjun（试卷）（试卷）妄弃：妄弃：无端：无端：至爱：至爱：理解词语理解词语指随便丢弃。本课指作者从不肯轻易丢弃一张纸。指随便丢弃。本课指作者从不肯轻易丢弃一张纸。没有来由地；无缘无故地。本课指小纸船无缘无没有来由地；无缘无故地。本课指小纸船无缘无故地进入母亲梦乡。故地进入母亲梦乡。造句：自从腿受伤后，他总是造句：自从腿受伤后，他总是无端无端地发脾气。地发脾气。最喜爱的。本课指妈妈最爱的女儿。最喜爱的。本课指妈妈最爱的女儿。我们已经了解了作者和字词，为了更我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗歌，老师送给大家一把金

5、钥深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。带着这些问题理解诗句。u核心问题：核心问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.1.默读并背诵诗歌，想一想这首诗是以什么为核心写的。默读并背诵诗歌，想一想这首诗是以什么为核心写的。2.2.诗人叠的是普通的纸船吗？那里面承载的是什么？诗人叠的是普通的纸船吗？那里面承载的是什么？3.3.品味诗人的想象与品味诗人的想象与“纸船纸船”的关系，体会诗人是如何想象的关系，体会诗人是如何想象的。的。 点击点击听朗读听朗读听范

6、读，边听听范读，边听边思考边思考“核心问核心问题题”“串珠问题串珠问题”。第一节：第一节：叠纸船。叠纸船。写自己在海船上不肯妄弃一张纸，写自己在海船上不肯妄弃一张纸，把它叠成很小的船儿。把它叠成很小的船儿。第二节：第二节：抛纸船。抛纸船。写从船上抛出的纸船的种种去向，写从船上抛出的纸船的种种去向，都不符合诗人的心愿。都不符合诗人的心愿。第三节：第三节：梦纸船。梦纸船。诗人遥想母亲在梦中看见了一只诗人遥想母亲在梦中看见了一只很小的白船，捎去她对母亲的思念。很小的白船，捎去她对母亲的思念。整体感知整体感知诗人以诗人以“纸船纸船”为题，托物言情，赋予纸船特殊的意为题，托物言情，赋予纸船特殊的意义，它

7、象征着诗人漂泊无依的孤独，象征着诗人思念母义，它象征着诗人漂泊无依的孤独，象征着诗人思念母亲、思念祖国的一颗诚心，象征着诗人纯洁美好的心愿。亲、思念祖国的一颗诚心，象征着诗人纯洁美好的心愿。这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。这首诗充分表达了献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。这首诗充分表达了作者对母亲、对祖国刻骨铭心的思念之情。作者对母亲、对祖国刻骨铭心的思念之情。“从不肯从不肯”“总是总是”表明诗人并非这一次出门远行才表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，一有此举动，而

8、是对母亲的依恋思念之情由来已久，一直都很浓烈。直都很浓烈。“一只一只一只一只”点出所叠纸船的数量多，因点出所叠纸船的数量多，因为纸船代表她对母亲的爱，叠的纸船越多，越能表达为纸船代表她对母亲的爱，叠的纸船越多，越能表达对母亲的爱之深切。对母亲的爱之深切。我我从不肯从不肯妄弃了一张纸，妄弃了一张纸，总是总是留着留着留着，留着，叠成叠成一只一只一只一只很小的船儿，很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。纸船到什么地方去并不重要，重要的是，这是诗人纸船到什么地方去并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独和忧伤的惟一方式，只有这样，才寄托思念、排解孤独和忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充

9、分地表达出诗人那种强烈真挚的思念之情。能最充分地表达出诗人那种强烈真挚的思念之情。画线句是全诗的画线句是全诗的中心句中心句，起到了点明主题的作用。，起到了点明主题的作用。纸船虽然漂不到母亲身边，但一定能漂入母亲的梦中，纸船虽然漂不到母亲身边，但一定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分写出了诗人对母亲这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明了主题。强烈的思念之情，点明了主题。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它

10、载着她的爱和悲哀归去。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。阅读方法解密：阅读方法解密：品析中心句品析中心句u什么是中心句？什么是中心句？中心句是一篇中心句是一篇( (或一段或一段) )文章中处于中心地位的句子。文章中处于中心地位的句子。它在全文它在全文( (或全段或全段) )中起主导作用。本课中起主导作用。本课“万水千山，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去求它载着她的爱和悲哀归去”是全诗的中心句，起是全诗的中心句，起点明主题的作用。点明主题的作用。u如何找中心句？如何找中心句？多在开头或结尾，常以议论或抒情的方式出现。多在开头或结尾，常以议论或抒情的方式出现。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

11、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？u核心问题：核心问题：纸船纸船寄母亲寄母亲表达了诗人对母亲的思念、表达了诗人对母亲的思念、爱和远离母亲的悲哀。爱和远离母亲的悲哀。1.1.默读并背诵诗歌，想一想这首诗是以什么为核心写的。默读并背诵诗歌，想一想这首诗是以什么为核心写的。u串珠问题：纸船。纸船。2.2.诗人叠的是普通的纸船吗？那里面承载的是什么？诗人叠的是普通的纸船吗？那里面承载的是什么？不是。冰心的纸船承载的是诗人对母亲的不是。冰心的纸船承载的是诗人对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲伤情怀。爱和因远离母亲而产生的悲伤情怀。3.3.品味诗人的想象与品味诗人的想象与“纸船纸船”的关系，体会诗人是如何想的

12、关系，体会诗人是如何想象的。象的。冰心的冰心的纸船纸船寄母亲寄母亲想象瑰丽奇特，纸想象瑰丽奇特，纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂入母亲的梦船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂入母亲的梦中。中。纸船纸船寄母亲寄母亲对母亲的思念、对母亲的思念、爱和远离母亲爱和远离母亲的悲哀的悲哀课文结构课文结构叠纸船：表明自己虔诚的心叠纸船：表明自己虔诚的心抛纸船：希望它能到我要它到的地方抛纸船：希望它能到我要它到的地方梦纸船：纸船能进入母亲的梦中梦纸船：纸船能进入母亲的梦中纸船纸船寄母亲寄母亲通过写一个远离家乡的游子，通过写一个远离家乡的游子，叠纸船，抛纸船，想象纸船进入母亲的梦乡的故事，叠纸船，抛纸船，想象纸船进入母亲的梦乡的故事，表达了诗人对母亲的思念、爱和远离母亲的悲哀。表达了诗人对母亲的思念、爱和远离母亲的悲哀。课文主旨课文主旨这首诗构思新颖，诗人采