趣味绘本精彩阅读

1、趣味绘本 精彩阅读案例背景：我们现在使用的是英语 PEP教材，自2012年教材改编后，每 单元的 Read and write 部分篇幅加长，难度增大，老师教着困难， 学生学着费劲。尤其是对高段学生来说，他们已经逐渐失去了学 习兴趣。作为英语老师的我们看在眼里急在心里，怎么办？怎么 把学生的兴趣给追回来 ?是我们迫切要解决的问题。 经过我们几位 英语老师的反复研讨，最后决定引入绘本，把绘本和阅读结合起 来，借助绘本优美的画面和有趣的故事来激发学生的学习兴趣。 课例描述：在六年级上册 Unit6 How do you feel? 一课中，主要 学习的是情绪类单词及如何表达自己的情绪。而本单元的R

2、eadand write 部分讲述的就是一个发生在 Robin 和 ant 之间的一个小 故事。故事大意是 : 有一天， Robin 在公园里玩耍，玩累了想坐在 草地上休息一会儿，忽然，听到小蚂蚁恳求地说： “求求你不要坐 到我身上，好吗？有朝一日我会帮助你的。”Robin 听完后，自觉地坐到了一边。 到了第二天， 下雨了， Robin 在公园里陷入了泥潭 里，小蚂蚁叫来自己的朋友帮助 Robin 脱离了困境，两人从此便 成了好朋友。看完这个小短文我脑海里马上显现出 The Lion and the mouse的故事，这完全是一个版本嘛！于是，在学习这一课 时，我就把两个故事融为一体，进行学习

3、。 教学过程：Step I :Warming-up1.热身环节。在师生 Greeting之后，我利用 PPT出示一些小动物的图片（如： cat、mouse dog、wolf、sheep、ant），先让学生熟悉这些动物类单词，然后问学生：Do you know somestories about them? What are the stories?引导学生回忆自己所知道的关于这些动物的寓言故事或小故事，并结合相关图片， 让学生以小组为单位，互相分享故事内容。【设计意图：利用学生喜欢故事的心里特点，在一开始上课就吸 引住学生的注意力，并采用小组内分享的形式，尽可能让每位学 生参与到讲故事的活动中

4、来。】Step n： Presentation给出故事圭寸面（ The picture of the Lion and the mouse.）,让学生回答“ What' s the title of the story? What happened between the Lion and the mouse? ”【设计意图：利用学生好奇的心理，一步步引导学生进入到故事文本中来。】and enjoy the story ofThe Lion and the Mouse .播放动画，让学生欣赏故事，同时老师在黑板上梳理出故事梗概。The lion is .（ 强 大 ） The mous

5、eis. （ 弱小）One day, the mouse is in trouble, he is （ 害怕的）and（伤心的） .The lionhelp the mouse. And themouse is （ 懂得感恩的 ）.When the lion is introuble, the mouse helps him. At last, they are （ 开 心的）.They become friends.the story.【设计意图：因为狮子与老虎的故事学生们较熟悉，老师把故事梗概给出，让学生尝试完成故事内容，熟悉本单元的情绪类单词.】story出示Robin and ant

6、的图片T： Let' s guess! What ' s the title of the story?Ss:T: What happened between the lion and the mouse?（播放故事动画，让学生边看边熟悉故事内容 ）and read跟读文本，内化文本。in roles师生、生生分角色朗读文本，体会各角色的心里变化同时训练自己的语音语调。Step 川：Practicethe help of the pictures, fill in the blanks and retell the story.The ant iswhen Robin sit

7、on the grass.Robin is stuck in the mud and he is.The ant and all of his friends are .They pullRobin out of the mud.Now they are .And theybecome.2. With the help of the pictures, make a new story.The Chicken and the Duckand the duck come to the river.One day, the chickenThe duckcan ,butis .The duck s

8、ays you.the chicken can ' t. So he“ Don' t worried. Let me helpAnother day, the duck is stuck chicken says : “.in the hole, he is .The” The chicken carries somewater and .At last, they are and they become .课后反思：本单元的主要内容就是学习情绪类单词并会熟练运用四会单 词和主句型表达自己的情绪。而这一课时是本单元最后一课时， 是对本单元主要内容的一个综合运用。因为这一课时内容

9、是个小 故事，而它又与学生熟悉的“狮子与老虎”的故事类似，所以我 在设计这一课时融入了狮子与老虎的绘本故事，并在最后的拓展 环节又设计了一个同类的绘本故事让学生进行练习。整体来说， 这节课的教学模式和以往不同， 学生们在这节课的表现特别积极， 乐于参与课堂活动，自信大胆地展示，学习目标达成度较高。这 节课的成功得益于：通过图画和文字两种媒介，在不同的程度上 交织、互动，进而激发了学生学习英语的兴趣；另外，在学习故 事的过程中，许多单词的重复都非常自然，而且学生印象深刻， 所以，语言方面的困难迎刃而解。在最后的操练环节，学生才能 顺利进行。当然，本节课还存在以下几点不足：在学习 Robin and the ant 故事时，有点过分追求朗读，跟读和分角色读的遍数有 些多，学生刚开始读得劲头很足，后来两遍的朗读声音明显小了， 朗读状态也不