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文档简介
1、?人琴俱亡?教案14学习目标1、有感情的诵读古文,体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊2、掌握常见的文言实词与虚词,品味简洁传神的语言3、重点 :掌握常见的文言实词与虚词 。4、难点:体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊,感受凄美的爱的感情熏陶。课前学习查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解词的大意。课堂学习第一块:整体感知课文教学步骤1 导入,组织学生默读 默读课文了lio不悲 笃d舆yú 奔bn丧恸tòng 亦卒zú不调tiáo)2 组织学生多种方式朗读 按要求读课文第二块:深入分析兄弟之情教学步骤1 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意实词
2、:笃:病重; 索:要; 舆:轿子;径:直往; 素:向来,一向;卒:死虚词:而:表承接,不译; 了:完全;既:已经; 俱:全,都。 因:于是译文:王子猷、王子敬都病得很重,子敬先死了。王子猷问手下人:“为什么总听不到子敬的消息?这一定是他已经死了。说话时完全不悲伤。就要轿子来去奔丧事,一路上都没哭。子敬一向喜欢弹琴,子猷一直走进去坐在灵床上,拿过子敬的琴来弹,几根弦的声音已经不协调了,子猷把琴扔在地上说:“子敬啊,子敬啊,你人和琴都死了。于是痛哭了很久,几乎要昏过去。过了一个月,子猷也死了。2探究1、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬,独特在哪?2、你如何理解子猷的独特的悼念方式?3 组织交流 小组推荐交流,小组互评4拓展延伸 :手足情是一个不老的话题,生活中你有没有真切的体会?第三块:布置作业将本文扩写成5
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