提高高职院校兼职教师工作满意度对策探究

1、提高高职院校兼职教师工作满意度对策探究摘要：兼职教师是高职院校的重要群体。当前，高职院校兼职教师队伍相当不稳定，分析研究高职院校兼职教师的工作满意度非常重要。本文分析了高职院校兼职教师的作用，以江西交通职业技术学院为例，剖析了高职院校兼职教师管理现状和兼职教师工作满意度现状，提出了提升兼职教师工作满意度的相关对策，对促进高职院校教育教学质量的不断提高具有较为重要的参考作用。关键词：高职院校兼职教师工作满意度一.概述兼职教师是指行业、企业、事业单位一线的技术人才、管理人才或能工巧匠。当前，高职院校兼职教师队伍相当不稳定，人员流动流失现象严重，极大制约了高职院校教育教学质量的提高。为此，研究高职院

2、校兼职教师工作满意度，探寻高职院校兼职教师对工作不够满意的内在、客观原因，提出提高高职院校兼职教师工作满意度的具体对策，对促进高职院校健康内涵开展具有极为重要的意义。二.高职院校兼职教师的作用兼职教师是高职院校师资队伍建设的重要组织局部，建设一支“素质优良、结构合理、特色鲜明、相对稳定的兼职教师队伍，是适应高职院校教学改革开展要求，合理利用社会资源，提升教育教学质量的重要根底，也是完善高职院校教师结构体系，强化教学实践环节，保障教学工作顺利开展的客观要求。高职院校大量聘请兼职教师，其作用主要包括：一是能及时关注人才市场的供求情况，掌握人才需求类型和规格的要求和变化，使高职院校人才培养能主动适应

3、区域、行业和经济社会开展的需要;二是通过兼职教师参与人才培养方案的制订、课程建设等，能防止教学内容脱离生产实际的现象;三是兼职教师不仅掌握本专业的根底理论知识，而且具有很强的实践能力，通过兼职教师讲授实践课程，能使教学内容与工作实际紧密结合，确保教学内容的先进性和实用性，对提高学生的实践动手能力具有极为重要的作用。三.高职院校兼职教师管理现状为了提高研究的针对性，本论文以江西交通职业技术学院兼职教师为研究对象，该校是2021年由中专升格至为高职院校，升格前兼职教师极少。随着招生规模的不断扩大和高等职业教育教学的需要，目前，该校兼职教师已到达267人。兼职教师人数已根本满足专业实践教学的需要，然

4、而，通过调查发现，该校在兼职教师管理方面尚存在诸多问题，主要表现在以下几个方面。1.管理理念相对落后在理论上，该校的管理者已明确兼职教师的重要性，但在具体工作中，没有真正表达兼职教师的重要性。对兼职教师的管理仍停留在物本管理阶段，即只注重对兼职教师的日常管理，管理方法中只强调兼职教师在工作中的责任如发生教学过失应承担何种责任等，却未明确学校对兼职教师应承担哪些责任，也就是说高职院校与兼职教师之间没有真正建立起有效的心理契约关系。这种只重视兼职教师的使用与管理，而轻视兼职教师的培养与鼓励。2.鼓励体系不完善鼓励体系的构建是兼职教师鼓励的关键环节，目前该校鼓励体系规划仍不够系统。没有根据兼职教师的

5、特点，考虑性别、年龄、专业等差异，有针对性地使用相对有效的鼓励手段，有些鼓励措施未能综合运用。目前该校在兼职教师鼓励方面仍然表现为物质奖励重于精神奖励，缺少对兼职教师的培训、培养、培育，没有系统性的规划设计和选择鼓励措施，因而，无法实现鼓励效果的最大化。3.鼓励措施不科学学校在设计鼓励措施时，没有很好地以兼职教师实际需要为前提，有针对性、创造性地实现有效鼓励的目标，促进兼职教师工作热情和积极性。尽管该校在薪酬分配方面采取了一些措施，但在实际操作中依然存在薪酬分配机制不科学，鼓励机制不完善的现象。4.考核奖励不合理在薪酬方面，“一刀切的做法明显，没有进行有效的考核与奖励，未能实现“优劳优酬，“干

6、好干坏一个样，极大地挫伤了兼职教师的工作积极性，降低他们对工作的满意度，最终极有可能导致兼职教师的流失。四.高职院校兼职教师工作满意度现状本研究以心理契约为研究的理论根底，通过问卷调查，了解了江西交通职业技术学院兼职教师的工作满意度与性别、年龄、学历、职称、专业等人口统计学根本信息的关系情况。对回收的问卷资料，我们采用SPSS统计软件进行了描述性统计、T检验、方差分析、信度分析以及相关分析等分析，掌握了该校兼职教师在工作本身、工作关系、學校管理、工资待遇等层面的满意度与总体满意度之间的相互关系及其密切程度。该校兼职教师工作满意度情况详见表1。由上表可见，该校兼职教师总体满意度的平均值为49.7

7、8，略高于理论中性值48;各因素平均值也都只略高于每题的理论中性值3。这说明该校兼职教师对其工作不是太满意。相对而言，该校兼职教师对工作关系的满意度较高，其平均分为3.289，而对工资待遇的满意度偏低，其平均分为3.025。五.提高高职院校兼职教师工作满意度的策略1.深化人事管理制度改革，建立鼓励机制高职院校必须深化人事管理制度改革，建立鼓励机制，表达效益优先，应制定完善?兼职教师师资队伍建设规划?兼职教师培养与聘用管理方法?兼职教师津贴发放方法?兼职教师教学与科研工作奖励方法?等制度性文件。文件内容要充分表达对兼职教师的培养及对其工作的鼓励。如每年对兼职教师进行年度考核，重点考评兼职教师履职

8、情况、授课效果、学生满意度、产学研成果与转化、技术效劳水平等。将兼职教师考核作为工资发放、聘任聘用等方面的重要依据。对连续两年考核优秀和聘期考核优秀的兼职教师可优先聘任高一级岗位，鼓励兼职教师积极提高专业理论水平、教育教学水平、科研能力和社会效劳能力。2.依据校企合作理事会，设立“校企合作开展教育基金以校办产业经营收入为主体，积极吸收合作企业资金，企业个人冠名捐赠资金、校企合作工程收入提成等，设立“校企合作开展教育基金。该基金主要用于对兼职教师的奖励。奖励包括两个方面：一是对教学、科研工作成绩突出的兼职教师给予专门奖励;二是每年开展兼职教师教学设计、课堂教学等竞赛，对优秀者给予奖励。3.划拨专

9、款，设立兼职教师能力提升专项基金划拨专款，设立兼职教师能力提升专项基金，用于兼职教师教学能力提升及参与该项工作的补贴。通过示范观摩、教学竞赛、学术讲座、外出培训等方式，提高兼职教师教学能力和教学水平。4.吸纳兼职教师参与工程研发、社会效劳、课程建设积极吸纳兼职教师参与课题申报、工程研究、技术开发、社会效劳、专业建设、课程建设等方面的工作;一是各系部应依托教师工作站，建立“双师共育平台，通过合作企业、工业园区、施工工地建立的教学科研机构，以专职教师为主体，吸纳兼职教师参与承担技术效劳、科技攻关、员工培训、学生实习指导等任务;二是在建立驻企、驻园、驻地教师工作站的同时，在理事会的指导下，高职院校应

10、建立兼职教师工作站，搭建“名师共育平台。工作站以兼职教师为主体，学院专业带头人和骨干教师参与，承担专业建设、课程开发、教学科研、技能培训等任务。兼职教师工作站通过企业专家引领，学院名师参与，合作开发工程，共同解决技术难题，在提高兼职教师教学、科研水平的同时，提高兼职教师的工作收入。5.关心兼职教师工作、生活，实施人文关心在校企合作理事会的指导下，校企应共建兼职教师资源库，建立以系部为单位的兼职教师业务档案，各系部应关注兼职教師的教学情况，加强与兼职教师的联系，按时告知兼职教师相关教学工作标准、教学工作考核方法等文件要求，帮助他们及时了解学校教学管理方面的各项规章制度。各系部必须在开课前按时将课

11、程教学及实践指导要求等通知发放给兼职教师，并将人才培养方案、课程标准、教材、课程表、教学进度表、实践指导书、教师日志、学生成绩册交给兼职教师，同时，在日常工作中，要密切关注兼职教师工作和生活中的需求，及时帮助他们解决教学工作和生活中的困难。六.结语研究说明，高职院校兼职教师对各维度的满意度都不高。如果他们的工作满意度一直处于较低的水平，必将影响兼职教师工作的积极性与主动性，也必将影响兼职教师队伍的稳定性，这对“双师教师队伍的建设极为不利。为此，高职院校应密切关注兼职教师的工作与生活需求，定期举行调查研究、面对面谈心等活动，及时了解影响兼职教师工作满意度的具体因素，并有针对性出台鼓励政策，尽可能

12、提高他们的工作待遇，激发他们的工作热情，只有这样，才能促进高职院校教育教学质量的不断提高。参考文献【1】HoppockR，Jobsatisfaction，NewYork，Harper&BrothersPublishers，1935.【2】杨采莲.高校教师工作满意度的影响因素探析J.高教论坛，2021，4.【3】刘玲.基于心理契约的高校教师工作满意度研究J.北京林业大，2021，12.【4】王志红，蔡久志.大学教师工作满意度的测量与评价J.黑龙江高教研究，2021，2.【5】李会会.心理契约视角下的独立学院教师管理实证研究J.兰州文理学院学报社会科学版，2021，303：108-114.【6】潘小莉.高等职业技