情境八 任务三 黑键起始间插白键的琶音及全分解类乐曲 教案

1、情境八 钢琴弹奏：大小调琶音及伴奏织体任务三 黑键起始间插白键的琶音及全分解类乐曲教学内容继续大小调中琶音技巧的练习，学习指法编配及稍快速度下的技巧要点。了解钢琴全分解织体的组织形式及表现特征，并结合乐曲小草、海滨之歌进行弹奏训练，学习踏板及歌唱性触键在乐曲中的运用。学习载体 1.教学任务：小草 2.拓展学习：海滨之歌 3.基础训练：大小调中黑键起始间插白键的琶音学习目标 1.知识目标 （1） 了解钢琴全分解织体的组织形式与表现特征（2）掌握琶音指法的设计方法（3）了解乐曲背景知识 2.技能目标（1） 了解快速琶音的弹奏技巧要点 （2）掌握乐曲中全分解伴奏音型的弹奏技巧（3）学习运用歌唱性触键

2、及踏板法教学难重点1.快速琶音的弹奏技巧2.歌唱性触键技巧课时安排（4课时）第一、二课时：学习大小调中以黑键起始间插白键的琶音，分析琶音的构成及指法规律；结合教学任务及拓展学习中的乐曲，了解钢琴全分解织体的组织形式与表现特征；分析乐曲小草，并熟练弹奏。第三、四课时：在前期练习的基础上，进一步学习快速琶音的弹奏技巧；分析乐曲海滨之歌，学习踏板的运用及歌唱性触键技巧，并熟练弹奏。 第一课时一、复习与检查 1.白键起始间插黑键的琶音练习。（自由练习，集体练习，个别示范）2.乐曲剪羊毛个别示范。二、新授内容（一）黑键起始间插白键的大小调主和弦琶音大家已经进行了一段时间的琶音练习，今天我们将进行最后一类

3、琶音的学习，即：由黑键起始间插白键的大小调主和弦琶音。1. 教师带领大家一起找一找bD大调主和弦由哪些键构成。 （用首调唱名法，边读唱名边找琴键）2. 请同学们分别用左、右手弹一弹，指法怎么编。（教师提示：因一指与五指较短，一般来说它们不适合弹奏处在键盘里侧的黑键）3. 请个别学生说一说自己的指法设计，教师给予评价。4. 按照正确的指法，各自在键盘上慢速地弹一弹。（教师巡查，注意学生的穿跨指技巧）（复习琶音慢速弹奏中的技巧要领：（1）手形充分伸展，手指保持稍稍弯曲；（2）借助手腕与手臂的旋转运动进行穿跨指转位；（3）转位手指要及时到位，转位后手要迅速进入下一把位；（4）黑白键交替时，白键的触键

4、点应尽可能靠近黑键）5. 听教师示范，注意拍子稳定、节奏准确，声音均匀、连贯。6. 集体单手练习。7. 学生个别示范。8. 学生独立完成#c小调主和弦琶音的指法设计。9. 个别检查，教师评价。10. 看键盘，想一想，由黑键起始间插白键的大小调主和弦琶音还有哪几个调？ （分别请学生说一说哪几个大调，哪几个小调？）小结：大小调中，由黑键起始间插白键的主和弦琶音调名是“bE bA bD #g #c #f bB bb”,共八个调，除去降B大调与降b小调的左手指法是从三指起始外，其它各调的起始指法均为二指。 （二）全分解织体与乐曲小草1. 学生边看谱，边听教师示范弹奏小草，注意段落结构，以及左手的伴奏手

5、法。 2.请学生读一读歌曲的歌词，结合旋律，判断歌曲的内容与风格。（这是一首董文华演唱，于上世纪八十年代流行神州大地的歌曲。从歌词内容结合当时的时代背景来看，歌曲带有一些当时人们无奈的心态，略显伤感、惆怅，但就从歌词和旋律本身来看，也可以理解成洒脱、无忧无虑、自然美好的情感，同学们可自由发挥想象。）3.教师带领学生一起唱一唱旋律，分析段落结构。 （乐曲由带重复的A、B两个乐段，加引子与尾声构成）4.弹一弹，唱一唱第二乐段的旋律，分析这里有哪些因素发生了变化，请学生说一说。（音区：往高音区发展； 节奏：加入了切分节奏；音量：从mf变成了f ）（这里的歌词也值得注意）5. 听教师示范弹奏第二乐段，

6、注意老师运用的技术手段。(触键技巧：打开手指，稍加强手指击键，但保持轻手臂；踏板技巧：运用右踏板，并以小节为单位换踏板)6. 请学生弹一弹第一乐段前八小节的左手伴奏，再对比教师示范弹奏随想回旋曲剪羊毛片段，想一想，它们之间的伴奏手法有什么不同？（同样的一个和弦，可以和弦音一起发声-柱式，或低音与上方音分别发声-半分解，也可以和弦音逐个先后发声，即全分解）7. 继续听教师示范弹奏海滨之歌片段，全分解伴奏擅长表现什么样的乐感？（优美抒情型）8. 几点提示：（1）提高八度记号；(2)乐曲尾声中的渐慢、延长以及特殊节奏的认识与表达；（3）踏板运用；（4）同音换指。（读一读节奏，听教师示范弹奏）9.完整

7、示范弹奏。三、课堂总结1.注意琶音练习中的指法及穿跨指技巧，有拍子、有节奏地慢速弹奏，四个八度。2.熟练弹奏乐曲小草。第二课时：实践 回课第三课时 一、检查与指导1.琶音练习：集体练习；个别示范。2.乐曲小草 ：个别示范；师生评价。二、新授内容（一）琶音练习这节课的琶音练习，我们来学习快速下的弹奏技巧。1. 教师示范弹奏，学生注意观察老师腕、臂、腰的协作，以及与手指的关系。2. 教师边示范边说明技术要点： （1） 手腕带动手的重心转移先于手指的转移（2） 快速弹奏时，腰永远要走在手的前面；（3） 上下行转弯时，腰与腕臂应预先折回。提示：先从较为容易的调开始练习，并注意分手练习，逐步加速。（二）

8、乐曲海滨之歌教学1.教师带领学生读谱，弄清乐曲前五小节的拍子与节奏，再听一听老师的示范弹奏。（特别注意左手伴奏中，三拍一个组合的音型律动感，要露头收尾）2. 看着谱，听教师完整的弹奏乐曲。3.结合乐曲的标题，说一说听后感。（优美的海滨景色，海波荡漾，清澈、明朗，舒展、开阔，充分抒发了作者对大海的热爱与眷恋之情）4. 学生自由练习乐曲前五小节，并编配指法。（教师巡回指导）5. 请个别学生示范弹奏前五小节，说说指法。（左手以音型为单位，分析低音与上方和弦音的跨度及把位变化，合理设计指法）6. 教师讲评，统一指法，并示范弹奏。7. 要使左手音型动听，还需注意两方面技巧：（1）运用右踏板，切分踏板法，以音型为单位换踏板。（2）每一个音型用一个腕臂动作弹出一个伴奏音型：弹奏低音时，手腕带动小臂下落触键（使声音丰满），平稳往右移动重心，使臂力均匀传递给后面的指尖，当弹奏最后一个音时，伴随有柔和的提腕动作，使收尾轻柔，同时把手臂重心重新带回到起点。（讲解时，教师注意弹奏示范，学生可以模仿练习）8.学生自由练习。9.旋律的弹奏：手臂要轻盈，重心随音高平稳移动，手指稍打开，触键自然。（教师示范，学生练习）10. 教师完整示范弹奏。三、课后总结1.综合练习