纲要和指引科学领域的对比

1、纲要和指南科学领域的对比纲要指南1、对周围的 事物、现象感 兴趣，有好奇 心和求知欲。1、抓住各种事宜的机会鼓励和满足幼儿喜欢探索的需求。（一）科学探究2、为幼儿简单的、自发的探索活动（如敲打物体；将玩具、树 叶等往器皿里放，看如何盛满；用棋子反复滚着玩等）创造与提 高宽松的环境。目标1亲近自 然，喜欢探究1 喜欢接触大自然，对周围 的很多事物和现象感兴趣。3、矢注幼儿所尖注的事物和现象，保护幼儿的兴趣和好奇心 （如幼儿矢注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）。2经常问各种问题，或好奇 地摆弄物品。4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知周围事物，使幼儿对 常见事物、现象及其变化、产生兴趣

2、与探索的欲望。目标2具有初 步的探究能力1对感兴趣的事物能仔细观 察，发现其明显特征。5、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事物简单的数、量、 形、空等特征感兴趣和有好奇心。2能用多感官或动作去探 索物体，尖注动作所产生的 结果。2、能运用各 种感官，动1、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、摆弄所接触到的 事物，体验事物最明显的特征（外形、颜色、功能）。目标3在探究 中认识周1 认识常见的动植物，能注 意并发现周围的动植物是手动脑，探究 问题。围事物和现象多种多样的。2、引导幼儿初步感知和探索物体的特征（如大小、颜色、形 状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等）及人们对物体的作用方 式（如推、拉

3、等）。2.能感知和发现物体和材 料 的软硬、光滑和粗糙等特 性。3、引导幼儿初步知道常见生活用品的用途及与人的矢系。3.能感知和体验天气对自己 生活和活动的影响。4、引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验事物特征，如多少等 简单的量的特征。4初步了解和体会动植物和 人们生活的尖系。3、能用适当 方法表达、交 流探索的过程 和结果。1、当幼儿对周围事物现象（动植物生长、天气变化、物理现象 等）、特征以各种表情、身体、动作及声音表现出好奇和兴趣 吋，纟口予保护和支扌寸。（二）数学认知2、有充分的机会使每个幼儿可以用多种形式（语言、动作、艺 术形式等）自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现。目标1

4、初 步感知生 活中数学 的有用和 有趣1感知和发现周围物体的形状是 多种多样的，对不同的形状感兴 趣。4、能从生活 和游戏中感受 事物的数量尖 系并体验到数 学的1、提供丰富的材料和环境，使幼儿感知和操作所能接触到的事 物。2体验和发现生活中很多地方都 用到数。2、支持鼓励幼儿发现环境中形状的相似之处，进行初步目标21 能感知和区分物体的大小、多 少、咼矮长短等量方面的特点，重要和有趣。而简单的求同和分类活动。感知和理 解数、量 及数量矢 系并能用相应的词表示。3、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作比较23个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别。2能通过 对应的方法比较 两组物体

5、的多少。4、提供成双成对的物体，帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对 应尖系。3能手口致地点数5个以内的物 体，并能说出总数。能按数取 物。5、在日常生活与游戏活动中，利用环境和提供丰富的材料，引 导幼儿用对应的方法体会物体数量的多或少（4个物体以内）。4 .能用数词描述事物或动作。如 我有4本图书。6、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作进行 比较、 排序等数学认知活动。目标3感 知形状与 空间尖系1.能注意物体较明显的形状特 征，并能用自己的语言描述。7、利用各种机会，支持鼓励幼儿点数5个以内的物体，初步感 知理解5个以内物体的量。2.能感知物体基本的空间位置与 方位，理解上下、前后、里

6、外等 方位词。及在活动中引导幼儿感知体验“ 1”和“许多”及它们的尖系。9、通过与物体的相互作用，引导幼儿感知圆形、正方形、三角 形°10、在日常生活中有目的地让幼儿感知、认识白天、黑夜、早 晨、晚上。11、在生活和游戏中引导幼儿正确辨认上、下等方位，运用表不 空间的语言（在上面）。12、引导幼儿使用简单的数学词汇和语吕：如有矢多少的 词“一样多” “少，“许多” “个”等5、爱护动植 物5矢心周围 环境5亲近大 自然，珍惜自 然资源，有初 步的环保意 识。1、在日常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱护动植物，愿意参加 饲养小动物、给植物浇水等活动。2、利用各种机会，让幼儿感知四季最明显的特征以及下