唱脸谱教学设计

1、唱脸谱教学设计教学内容：学唱戏歌唱脸谱课型：综合课教具准备：多媒体课件 电子琴 教材分析：唱脸谱是一首创新性体裁的歌曲，被人们称之为“戏歌”。歌曲糅合了京剧唱腔的曲调，戏如歌、歌如戏，戏中有歌的风格，歌中有戏的韵味。配以电声乐器的伴奏，以及现代流行风格的节奏，又为歌曲增添了几分时尚和新鲜感。其结构为两段体，4/4拍。第一乐段的主体部分由女生模仿京剧“旦行”的唱腔特点，用甜美委婉的声音唱出。中间还加入了模仿京剧花脸人物“哇呀······”叫板的声音。以风趣幽默的创作手法，表现出外国人对从未见过的东方艺术的衷心赞美。第二乐段转为E大调，随

2、之出现了京剧（西皮流水板）的音调。所不同的是，曲作者将（流水板）的1/4拍，发展改变为4/4拍，尽管如此歌曲所确定的快板速度，加之演唱者对“字”的“劲儿”“气儿”、“味儿”的把握，依然使歌曲中留有（流水板）“有板有眼”的典型特点。在这一乐段中，主要采用了“净行”的唱腔，以洪亮、宽厚的声音，以唱脸谱的形式，把京剧中的人物简明而鲜活地展现给了听者。唱词概括地描述了京剧的几部经典剧目中的主要人物造型，在一定程度上代表了京剧艺术的精华。教学目标1、 能积极主动地学唱唱脸谱，了解京剧唱腔与流行音乐的巧妙融合，并能对民族戏曲艺术有所兴趣。2、 能用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲，感受体验净行唱腔的韵味，

3、初步了解简单的脸谱知识。教学重点：模仿京剧韵味正确的演唱歌曲说唱脸谱。教学难点:正确把握休止符、装饰音、半拍起、最后一句的拖拍的演唱。 教学过程：一、创设情境、导入新课1、师：同学们，你们知道戏曲吗？戏曲的剧种有很多，我这里有几首戏曲片段，你们来欣赏并判断他们属于哪个剧种？并说出最喜欢的，学生可以随音乐唱几句，营造艺术氛围。（1）豫剧花木兰（2）黄梅戏中状元（3）京剧红灯记  2、师：现在有一种把戏曲唱腔与通俗歌曲结合起来的艺术形式，听起来既像戏又像歌，所以叫戏歌，老师这里正好有一首在戏歌中流传最广的佳作，你们想听吗？二、板书设计:唱脸谱1=E 4/4拍词作者：阎

4、肃曲作者：姚明三、介绍作词家阎肃阎肃经常为中央电视台各种文艺晚会出点子、撰稿，在一次春节联欢晚会的讨论会上，阎肃提出了唱脸谱。他说：“需要把京剧和现代年轻人的歌嫁接一番。必须有一半是戏曲曲调，但同时它又是歌曲，通俗歌曲的成分像树枝一样，结了果，它就成功了。这也便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂里，给京剧做个普及工作。 四、学习新课 （一）聆听感知 1、播放歌曲唱脸谱，聆听全曲的录音范唱（学生初步感受歌曲的风格特 点）。2、京剧的来源与形成清朝乾隆年间，徽班“三庆班”为参加乾隆的八十寿辰进京演出。后又有“四喜”等戏班进入，由于当时北京是文化政治中心，吸引了许多艺人

5、，徽班吸引了各腔精华，开成了它特有一种京腔，后来慢慢发展而成现在的京剧。3、 京剧的行当京剧按照人物的年龄和性别身份等的不同可以分为几个行当(师领学生看一看生旦净丑四个行当的外形特点，师出示课件,学生从课件中提供的图片了解四个行当得面部化妆服装等特点)。4、 京剧的行头“行头”是称谓戏曲服装的术语。在以前戏曲班子总是不停地游走江湖，到各地巡演，演出服装和道具便成了不可缺少的装备。5、 京剧的唱腔主要声腔是二黄和西皮6、再次聆听歌曲录音 （1）学生听后回答歌中演唱了京剧中的哪几种脸谱？学生回答后教师简单总 结。 （2）由学生回答引出脸谱的颜色知识：（课件展示）脸谱的颜色：京剧

6、脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。蓝色表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：张飞。白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。黄色代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦。紫色表现刚正、稳练、沉着的人物，如：北斗星君。金、银色表现各

7、种神怪形象，如：大鹏。【 设计意图：】通过学生的自由回答，培养学生的语言表达能力，同时也加深学生对脸谱颜色知识的理解，懂得不同的颜色所代表的不同人物性格。（二）学唱体验 1、老师完整地范唱歌曲唱脸谱，学生带着思考听歌曲，找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法（如装饰音、半拍起、最后一句的拖拍）。2、在学唱歌曲前先练声，注意坐姿端正，口腔打开（2/4:1 35 31- “mi yi ma a mi”）。3、跟琴学唱谱子。  解决歌曲中的难点：（1）让学生打着基本拍子，半拍起 可用急换气的方法解决 。（2）注意装饰音部分的演唱。（3）最后的拖

8、音，可把这句先分开学唱，然后再连起来演唱，便于学生学唱。4、填词演唱第一段歌词，模仿京剧韵味正确的演唱歌曲。5、在学唱第一段基础上直接演唱第二三段歌词 。6、小游戏  老师指示课件中的脸谱，学生根据脸谱颜色长相演唱相对应的那句歌词，看谁反应快唱的准（活跃课堂气氛、加深对脸谱的认识、提高演唱水平）。7、全体同学完整的演唱歌曲。8、找同学演唱歌曲。 五、创新实践 1、师：我们学唱了歌曲也了解了歌曲中几个脸谱代表不同的人物性格，那么我们来想一想每个人物都应该怎样出场呢？我们分为五组，每组讨论一个人物的出场亮相来表演一段（学生分组讨论）。2、每组选出代表演唱表演，其他同学拍手演唱（进一步加深对脸谱人物的了解）。六、课堂小结   这节课我们既了解了一些京剧的知识，也在