乘法两位数乘整十数的口算教学设计

1、乘法（两位数乘整十数的口算）教学设计乘法（两位数乘整十数的口算）教学设计新集镇王营小学： 陆巨珍教学内容：p.2829。目的要求：1、使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数 乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。2、在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受 数学与生活的联系。3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作合作 交流意识。教学重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。 教学准备：教学挂图教学设计：一、复习导入：师：上课之前老师想考考大家的口算能力。请同学们一起说 说这几题的积。1、口算。出示幻灯片：（ 1） 7×10=2&#21

2、5;10=3×10=10×8=9×10=6×10= 口答得数，说说你发现这这组题这样计算比较简便？（2）20×4=5×20=3×30=30×2=2×40=20×2= 口答得数，说说你是怎样很快地算出得数的？2、导入新课： 刚才我们练习了两组题，大家一定发现今天的口算题目中都 有一个特别的数，你知道是什么数吗？（整十数）今天老师 要和大家一起研究两位数乘整十数的口算。板书课题： 两位数乘整十数的口算二、创设情境，导入新

3、课。 谈话：某学校的三年级学生每天都喝牛奶，想不想来看看他 们是怎么分配牛奶？ 课件出示情境图，图中告诉我们什么，需要解决什么问题？ 三年级有 117 人，每人一瓶牛奶，搬下 10 箱够不够分？ 你准备怎么解决这个问题？要解决这个问题，我们首先要知 道什么？ 让学生说说从图上能获得哪些数学信息？全班合作交流，找 出图中的数学信息。三、探索算法，拓展思维。1、要求算出 10 箱有多少瓶？你是怎么想的？ 把方法说给同桌听一听。全班合作交流（结合情境图中左下角的牛奶摆放特点来说。 ） （ 1）横看，先算 2 箱，再算 5 个这么多。12×2=24 （瓶） 24×5

4、=120 （瓶）（2）竖看，先算 5箱，再算 2 个这么多。12×5=60 （瓶） 60×2=120 （瓶）（3）先算 9箱，再加 1 箱。12×9=108 （瓶）108 12=120（瓶）（4）把算式看成 12 个十，十个十是一百，二个十是二十， 合起来是 120。（5）想：把乘法算式看成 12 个十，那就可以先写 12，再在 后面添上 1 个 0。…… 问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？ 学生一般会选择最后一种，计算最简便。教师提问简便在哪 儿？2、及时巩固。（1）18×1

5、0 27×1062×1035×1093×1059×10学生口答，说说你是怎样很快地算出得数的？ 你想出这样的两位数乘整十数的口算题考考其它同学吗？ 学生出题，教师板书。（ ） ×10=（ ） ×10=（ ） ×10= ……观察这些算式，你们能总结两位数乘十的口算方法吗？（2）自己出算式，自己答。（3）同桌相互出题。 你们怎么答得这么快呢？你有什么诀窍吗？ 教师小结，一个数乘十只要在这个数后面添个 0 就可以得到

6、积了。（通过各种方法的比较， 找出最好的计算方法。 巩固练习时， 学生自已出题自己答，这样学生学起来比较有兴趣，学习也 更加主动了。 ）3、教学试一试：如果搬下 30 箱，够分给多少个同学喝？ 合作交流解决方法。 12×30 与同桌合作交流，怎样计算 12×30 ？ 全班合作交流。（ 1）可以看成 12×3×10=36×10=360 （瓶）2)12×30 有 0 先不看， 先算 12×3=36 再在末尾 加个 0 就是 360。(3) 30×2&

7、;#215;6=60×6=360四、巩固练习，深化提高。今天我们学习的两位数乘整十数的口算，你们学会了吗？想 不想试试？学生独立完成在书上。1、对比： 32×34×2111×532×3040×21( )学生口算上面各题，猜猜最后一题是什么算式？ 上下两题有什么联系？在计算的时候有什么联系？ 通过计算，你能说说整十数乘两位数口算怎么算？ 总结：两位数乘整十位，只要把 0 前面的数乘以两位数，再 在乘得的积的末尾添上一个 0 即可。2、对比： 20×33×

8、5040×56×7020×3030×5040×5060×70这组题有什么特点？ 上下两题的答案一样吗？为什么？ 一个乘数相同， 另一个乘数多一个 0 那么积也应该添一个 0， 第二行的结果应该有两个 0。40×50 有 3 个 0.学生独立完成后观察，你觉得在做第二行时要注意什么？ 在口算整十数乘法的时候，你有什么高招？ （通过对比练习，让学生能自己总结出整十乘整十数的口算 方法。）3、想想做做 4：大家这节听都很认真，下面老师想进行一场 口算竞赛，拿出老师课前发出纸，

9、完成题纸上的口算，限时 一分钟，前五名全对，老师有小奖品奖励。13×2022×4060×4013×3010×7074×1050×2030×33学生独立完成后，全班合作交流，前五名发放小奖品。22×40 60×40 50×20 让学生重点说说 口算的方法。50×20=1000 ，这题让你想到什么了，能不能说两个乘 数末尾有几个 0，积的末尾也有几个 0 呢？4、根据 18×4=72 定出下面算式的积。18×40=180×4=1800×4=18×400=180×40=180×400=（这题是拓展练习，学生运用今天所总结的两位数乘整十的口算方法，解