3A备课(Project1)

1、3A Project1 单元分析个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分 析教学内容是通过介绍等活动对三年级上学期1-4单元词汇、重点语型进行综合复习，并对日常交际用语进行灵活运用。它是一个综合语言实践项目。它替代原有教材Review and check（复习单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，发展学生初步的语言运用能力，并通过展现自己的成果，体验语言学习的成就感。它也是一个综合板块，其教学内容是通过介绍等活动对三年级上学期1-4单元词汇、重点语型进行综合复习，并对日常交际用语进行灵活运用。

2、二单元目标要 求教学重点： 能在老师的帮助下有序归纳1-4单元重点词汇与句型。教学难点：能正确地理解并运用日常交际用语，在教师的引导和帮助下进行介绍。教学目标：1 能听懂、会说1-4单元的打招呼用语、自我/朋友/家庭介绍的交际类用语词汇。2 能听懂、会读、会说1-4单元日常交际用语Hello/ Hi, Miss Li/ Mike; Good morning/ afternoon/ evening, class. Im Are you Su Hai/ Yang Ling/ Wang Bing? Yes, I am. / No, Im not. Im Liu Tao.Goodbye, class

3、/Miss Li/ Mike. She/Hes Yang Ling/ Mike. She/Hes is my friend.This is my family. This is my father/ mother/ brother/ sister/ grandpa/ grandma. This is me. 等。3 能用学过的语句进行简单的自我/朋友/家庭介绍。4 能初步运用1-4单元词汇和交际用语在适当的场合介绍。三单元设计意 图通过课外个人及集体搜集和加工所需材料，增长了学生之间的团队协作能力和社会实践能力，提高了学生学习英语的兴趣和信心；课外不同形式的沟通交流促进了师生间的了解，有助于建

4、立和谐的师生关系，从而提高教学效果。Project板块给了教师和学生充分的发挥空间，改变了教师作为知识的传授者和灌输者的角色，丰富了学生学习的手段和方式，他们可以通过网络、多媒体、各种形式的课件制作、学生间的讨论、师生间的咨询和交流等等，再结合自己的社会生活实践，去主动获取知识；它充分地利用了学生的求知欲和表现欲，大大提高了学生的学习兴趣；将学习和实践充分地结合起来，让学生在用中学，在学中用，又在一定程度上加强了学生对所学知识的稳固性。四单元目标达成分 析课题 Project1教时第一课时学科英语日期月 日教学目标:1.复习打招呼用语和自我介绍用语：Good morning./Good aft

5、ernoon./Good evening./Hello./Hi./Im=I am/Are you?2. 3.拓展Whats your name?和My name is来询问别人的姓名重点与难点1.能在不同的情景中选择正确的交际用语和别人交流2.拓展Whats your name?和My name is来询问别人的姓名教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累课前准备,放一些学过的歌或者歌谣。学生跟唱。活跃气氛。2核心过程活动一：Greetingsa. T: Good morning, class.b. T: Hello/Hi/Good morning/Go

6、od afternoon, XX. Ss: Good morning, Miss Zhou.S2: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,Miss Zhou.10活动二：Presentation1.Review: Hello. Hi. Ima.PPT出示Liu Tao，“自我介绍”复习:Hello, ImPPT（播放录音）：Hello, class. Im Liu Tao.Im 10.Im a student.（1)让学生填写完整空格（2）全班读b.复习Im= I am(出示头饰)T: Hi, Im Wang Bing. I am Wang Bing.出示I

7、m= I am让学生用自己的名字说Hi, Im I am2.拓展My name isa.教师出示Yang Ling.和PPT中杨玲的自述T: Look, Yang Ling is here, too.PPT（录音）T：Please try to read it.b.杨玲的小诗T：Yang Ling can say a rhyme. Lets listen it together.出示: Hello. Hello. Im Yang Ling.I am Yang Ling. I have a doll.My name is Yang Ling. I love dolls.（配着节奏的音乐）教师出示

8、：My name is板书：My name is教读My name isPPT:My name is = Im =I amT：My name is equals Im.PPT：Try to read（教师拿出Yang Ling 的头饰）让学生读小诗，打拍子4.Review:Good morning.Good afternoon.Good evening.a.Play a game-看图猜句子出示一些图片，让学生猜用哪句句子。b.出示句子，读句子c.Lets chant.5.Review:Are you ?Yes, I am. No, I am.ImT：I have some friends.D

9、o you know them?教师出示一些卡通人物Tutu,Mickey等,可以把这些人物遮去部分，让学生猜6.拓展a.T:We also can use Whats your name?to ask the names.教师出示Whats your name?板书：Whats your name?b.Work in pairs（1)学生填写完整空格（2全班读学生用自己的名字说Hi, Im I amSs: Hello. Hello. Im Yang Ling.I am Yang Ling. I have a doll.学习My name isSs: Hello. Hello. Im Yang

10、 Ling.I am Yang Ling. I have a doll.My name is Yang Ling. I love dolls.（配着节奏的音乐）学生猜用哪句句子Goodmorning/afternoon/evening.Good morning.早上好。早上六点起，上学别迟到。Good afternoon.下午好过完中午noon，操场真热闹。Good evening.晚上好过完晚上六点后，别忘功课复习好。work in pairs.A：Hello.Are you?B:Yes,I am./No,Im not.Im读句子。（小组读，全班读，个别读）work in pairs.A:

11、Whats your name?B:My name is配着音乐节奏，使学生更有兴趣尝试着去说，特别能鼓励那些不愿意说的学生。拓展内容Whats your name? My name is.有助于以后更好地学习。10活动三：consolidation1.Review the song and the rhyme.PPT：Liu Tao,让学生对他唱Good morning或者Good afternoon。(根据具体上课的时间)T:Lets have a fun.Now,lets sing a song-Good morning.PPT:Mike,遮去部分，让学生问：Are you ?PPT:N

12、o,Im not./Yes, Iam.T:Lets say a rhyme with Mike-Are you Mike?2.PPT出示改变的小诗T:Look,our lovely friends are coming.Try to read it,please.把第二单元的Cartoon time通过小诗来复习。S1:Hello,Im .Are you ?（1）齐读小诗（2）分句分组读小诗，一组一句。Hi.Hi.Are you ?Yes.Yes.Youre right.Hi.Hi.Are you ？No.No.Im .让学生配着动作来说小诗。可以进行小组之间竞赛，看哪一组整齐，哪一组表现最好

13、。（学生好胜心很强）5拓展延伸、总结提升Finish some exercises.一、连词成句二、选择题1. 当你早上遇见迈克，你会对他说：（ ）2. - ，Yang Ling. - Good afternoon, Miss Li.3. - ，Miss Li.- Hello, Mike.Homework1.Finish the exercises2.Review :Unit 1 and Unit 2(1)you, Wang Bing, are(?) (2)name, Miss Li, is, my(.) (3)your, whats, name(?) (4)am, Helen, I(.) A

14、 Good afternoon B Good morningA Good afternoon. B Good morning C HelloA Good morning B Hi C Hello（完成练习）板书设计Hello, Im your friend.Whats your name? Are you? Im=I amMy name is Yes,I am. No,Im not.课题 Project1教时第二课时学科英语日期月 日教学目标:1.复习句型：This is 和Hes/Shes2.复习第三单元和第四单元的词汇3.拓展复习Whos he/she?4.拓展复习词汇uncle,aunt

15、,重点与难点1.复习句型：This is 和Hes/Shes2.复习第三单元和第四单元的词汇3.拓展复习Whos he/she?4.拓展复习词汇uncle,aunt,教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3常规性积累放本学期新学的歌和小诗：Family song.What is she? I love you.Numbers等听歌和小诗2核心过程活动一：Greetingsa. T: Good morning, class.b. T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX.Say a rhyme-Lets learn.T:

16、 Lets learn English now.Ss: Good morning, Miss Zhou.S2: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,Miss Zhang.Say a rhyme-Lets learn.10活动二：Presentation1.Introduce yourselfHello, class. My name is.Im.(年龄)Im a Chinese boy/girl.I love you ,my friends.2.Review:Whos he/she?T：Youre all my friends. Look, they ar

17、e my friends, too. Can you tell meWhos he/she?？教师出示书本上的人物：Please ask your partner.最后一张是数学老师的照片。T：Look, who is she?T:Yes, shes a teacher. She teaches you Maths. Im a teacher, too. I teach you English.3.Review:hes=he is和 shes=she isT：We knowhes=he is,shes=she is.Play a game:Brain storm4.Review:This is

18、Hes/Shes my friend.T:Look,this is Mike.He is my friend.Can you introduce your friend to me.5.Review:Unit 4 Story timea. 光盘Unit 4 Story time,让学生跟着读T: We are friends, we all love one another. And we love our family. Mike wants to introduce his family members to you.出示单词：father mother brother sister b.

19、Guessing gameMy fathers father is my.My mothers mother is my. 出示单词：grandpa grandmaMy fathers sister is my.My mothers brother is my. 出示单词：aunt uncle6.Sing a song-Family songIntroduce yourselfS1:Whohe/she?S2:Hes/ShesS3:Shes Miss .hes=he is和 shes=she is游戏规则：例如老师说Hes，学生拍两下手并且回答He is，然后让学生和学生做这样的游戏。S1:Th

20、is is Hes/Shes my friend.S2:Nice to meet you.S3:Nice to meet you ,too.学生跟着读猜家庭成员grandpa grandmaauntuncle学习 aunt uncleSing a song-Family song让学生挑着说，不要求学生全说，注意鼓励学生说得越多越好。比比谁的反应快。不需要举手，会的直接站起来回答。10活动三：consolidationDraw and say(书本P30)1.Draw your family on page 67.Then cut out the heart.2.Try to talk to

21、your partner about your family.3.Write your friends name on your heart. Then glue it to your friends hearts.S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon. Im(My name is) This is my father. This is my mother. This is my brother/sister.This is me.S：Hi, Im (My name is )This isHes/Shes my friend.This isHes/Sh

22、es my friend,too.有的家庭不是独生子女的可以让他们把自己的兄弟姐妹画在自己的边上。最主要的是注意单亲家庭的孩子。让学生到黑板上去贴，如果课上时间不够可以让他们贴在黑板报上。这样有助于提高学生的成就感。5拓展延伸、总结提升1.Finish the exercises2.Sing a song-GoodbyeT:Its time to say goodbye.Lets sing Goodbye to end our class.Homework1.Finish the exercises2.Try to say something about your heart! Please find how many friends do you have in our class.3.Review:Unit3 and Unit 4Finish the exercisesSing a song-Goodbye通过歌曲结束本课，使学生紧张的心得到放松。板书设计My