苏教版七上生物复习提纲-最新版 (1)

1、苏教版七年级上册生物复习提纲第1单元 探索生命的奥秘第1章 周围的生物世界一、我们周围的生物1.有生命的物体叫做生物。包括动物、植物、微生物（细菌、真菌和病毒等）2.除病毒外，生物都是由细胞构成的。3.依据生命特征辨别常见的生命现象：由小长大、新陈代谢、遗传变异、应激性、适应性。二、生物的生命现象：生物的特征：（1）、除病毒外，都由细胞构成；细胞是生物体结构和功能的基本单位。（2）、能够生长（由小长大）；（3）、从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外(新陈代谢)。（4）、能生殖（产生自己的后代）；（5）、有遗传、有变异；（6）、对外界刺激能够作出一定的反应，如：动物遇到敌害会逃

2、跑，植物的根向地生长；（7）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。三、生物与环境的关系1.生态因素 非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；（直接影响生物） 生物因素：影响某种生物生活的其他（同种或其他种类的）生物。2.生物适应一定环境的实例：亚马逊流域的瓶子树贮存水分、仙人掌的叶退化成刺、蚯蚓适应土壤中生活的结构特点。3.生物影响环境的实例：亚马逊流域的瓶子树改善气候、蚯蚓改良土壤、“大树底下好乘凉”、“千里之堤毁于蚁穴”、赤潮和水华。4.生物生存依赖一定环境的实例：大熊猫依赖箭竹，鱼儿生活离不开水。四、我们身边的生物学1.研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。2.生物学研究可以解

3、决人口剧增、资源匮乏、环境污染、疾病防治、能源危机等问题。3.袁隆平被称为“杂交水稻之父”。第2章 探索生命一、探索生命的器具1.显微镜下的物像是倒立的（实像旋转可以得到虚像，如“b”在显微镜下是“q”字）。放大倍数越大，视野亮度越暗，物像体积越大，细胞数目越少。 调节光线强弱的结构：遮光器和反光镜。当外界光线强时用小光圈、平面镜，当外界光线弱时用大光圈、凹面镜。 物像的移动方向和载玻片的移动方向正好相反，所以要把视野中偏的物像移动到中央，只要把载玻片往物像偏的方向移动就可以了。2.第一次观察到“死细胞（细胞壁）”：英国物理学家罗伯特胡克3.使用：取出安放镜头对光（成功的标志：白亮的视野）放置

4、调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。）观察4.制作临时玻片标本：擦滴（植物：清水；动物与人：生理盐水）取（材料要求：薄而透明）浸展盖（避免产生气泡：使盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴）染（不是都要染色）吸。碘液使细胞核呈棕黄色二、探索生命的方法 1.科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验-制定计划和实施计划（方法：观察、调查、实验和收集资料）、得出结论、表达和交流。 2.所有的实验都有变量（单一变量原则），在对照实验（对照原则）中，除了实验变量不同外，其他因素都相同（等量原则）。要坚持实事求是的态度，必要时通过多次重复实验修正认

5、识。 3.多次重复实验（增加重复次数）的目的：提高实验结果可靠性。实验材料数量（如种子数量一般要10粒及以上）不宜过少的原因：避免实验的偶然性，使得实验结果更加准确。第2单元 生物体的结构层次第3章 细胞是生命活动的基本单位一、植物细胞的结构和功能1.第一次观察到植物细胞：德国植物学家施莱登2.观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构取材位置：紫色的鳞片叶外表皮（内表皮细胞是无色的，不易观察；外表皮细胞因液泡中含有色素而呈紫色，适合实验观察；细胞中没有叶绿体）；大小：长宽约为0.5cm；载玻片中央滴清水；染色用碘液。3.生物绘图要求：用细线勾勒轮廓、用疏密不等的点分出层次、画水平线写出结构名称、在所

6、绘图形正下方写出图名。4.植物细胞的基本结构：细胞壁：保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态细胞膜：控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定 细胞质：进行生命活动的重要场所细胞核：含有遗传物质，传递遗传信息，生命活动的控制中心。染色体在细胞核中，同一生物体的细胞中染色体的数量、形态、结构都不变，细胞分裂前后染色体数目不变5.细胞质包含：液 泡：含有细胞液，与细胞的吸水和失水有关，枫叶变红、花瓣呈现不同颜色、水果有滋有味、切开洋葱等有刺激性的物质存在于液泡中；只有成熟植物细胞含有。线粒体：呼吸作用的场所，为细胞的生命活动提供能量因此是“动力车间”。叶绿体：光合作用的场所，含有叶绿素，利用

7、无机物合成有机物因此是“生产车间”。只有绿色部分的细胞中含有，如叶肉细胞和保卫细胞。二、人和动物细胞的结构和功能1.第一次观察到动物细胞：德国动物学家施旺。2.观察实验：人的口腔上皮细胞取材位置：口腔内侧壁；方法：用牙签稍钝的一端轻轻刮；用凉开水漱口的目的：清除口腔内的异物，以免影响观察效果；载玻片中央滴生理盐水、用稀碘液染色。3.人和动物细胞与植物细胞的共有结构：都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。4.植物细胞的特有结构：细胞壁、叶绿体、液泡。三、细胞分裂与分化 1.生物体通过细胞分裂和细胞体积增大而由小长大。 2.细胞分裂（染色体先复制后平均分配到子细胞，从而保证染色体数目不变）的结果是

8、细胞数目增多，细胞分化的结果是形成了不同的组织。组织是由那些形态相似，结构相同，具有一定功能的细胞群组成。 3.植物体的主要组织：分生组织（如茎尖、根尖，不断分裂产生新细胞）、保护组织（如表皮，保护作用）、营养组织（如叶肉、果肉，营养作用）、机械组织（如叶柄、树皮中的纤维，支持植物体或者承受机械压力）、输导组织（如导管和筛管，输导水分、无机盐和有机物）。 保护组织 营养组织 输导组织 分生组织 4.人体的基本组织：上皮组织（保护、吸收）、肌肉组织（运动）、结缔组织（营养、连接、支持和保护）、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋） 上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织第4章 生物体的组成一、

9、单细胞生物 1.草履虫：形状像倒转的草鞋底，生活在有机质丰富、水流平缓的池塘或水沟中，主要食物是细菌和单细胞藻类，对污水有一定的净化作用，主要结构有表膜（细胞膜，呼吸和排泄）、细胞质、细胞核（一大一小），附属结构有食物泡（消化食物和吸收营养）、伸缩泡（两端各一，排泄废物和多余水分）、纤毛（运动）、细胞分裂完成生殖等。 2.变形虫：生活在池塘或水流缓慢、藻类较多的浅水中，食物主要是单细胞生物，主要结构有细胞膜、细胞质、细胞核，附属结构有食物泡、伸缩泡、伪足（由细胞质突起形成，具有运动、摄食功能）等。 3.单细胞生物能趋利避害、适应环境（应用探究：草履虫对外界刺激的反应，牛肉汁、蔗糖有利刺激，食盐

10、有害刺激）。二、多细胞生物体的组成 1.绿色开花植物有六种器官，其中根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。 2.植物的结构层次：细胞组织器官个体3.人体的结构层次：细胞组织器官系统个体人体的消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、运动等系统受到神经系统和内分泌系统的调节。 4.器官是指由多种组织构成的具有一定生理功能的结构，系统是指由多种器官组成的具有特定生理功能的结构。第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色植物的一生一、植物种子的萌发 1. 种皮（保护内部结构，防止机械损伤和病虫害入侵，减少水分丧失）种子结构 子叶（贮存营养）（观察实验）胚 胚芽茎和叶 胚轴连接根和茎的部分（豆芽的食用

11、部分主要由胚轴发育而来） 胚根根 胚是新植株的幼体。大豆、花生等种子主要由种皮和胚组成，营养物质主要贮藏在子叶；玉米、小麦、水稻等种子（实际上是果实）主要由种皮、胚和胚乳组成，营养物质主要贮藏在胚乳。2.种子萌发需要的条件种子萌发的必要条件（内在条件）：具有完整的、有生命力的胚。 种子萌发的外界条件：一定的水、充足的空气和适宜的温度。3.种子萌发条件实际应用 (1)将大米播到地里，长不出幼苗的原因是胚已被破坏。 (2)浸没在水中的小麦种子不萌发，原因是缺乏空气。 (3)偶然发现残损的种子能够萌发，原因可能是只是种皮或子叶部分缺损、胚仍有生命力。二、植物根的生长1.根尖的结构（观察实验） 成熟区

12、（有根毛，增大了吸收面积）吸收水、无机盐的主要部位 根 伸长区使根尖伸长尖 分生区分裂产生新细胞 根冠保护 带土移栽的目的：避免损伤幼根和根毛 2.根的生长一方面是由于分生区细胞分裂，增加细胞的数量；另一方面是由于伸长区细胞迅速伸长，增大了细胞体积。 3.根生长的主要部位（最关键的部位）是根尖的分生区，生长得最快的部位是根尖的伸长区。 4.实例：山芋，萝卜，山药，人参等食用部分是根。 5.根生长的特性：向地性，向水性，向肥性 6.根的作用：支持、固着、吸收、贮藏、输导三、植物生长需要水和无机盐 1.陆生植物吸水的主要器官是根，水稻的需水量比玉米、高粱、小麦多。 2.吸水原理：外界溶液浓度小于细

13、胞液浓度；失水原理：外界溶液浓度大于细胞液浓度。（好似拔河，浓度高的为人多力量大的一方，浓度低为人少一方，争夺水）（实验现象：将一株幼苗的根插入盛有10%食盐水的纸杯中，一段时间后，茎叶会萎蔫；然后放入盛有自来水的纸杯中，一段时间后，茎叶会硬挺。） 3.多种无机盐对植物的生长发育有重要的作用： 氮肥：促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；（实验现象：施氮肥培养的番茄幼苗长得粗壮高大、颜色鲜绿，只浇自来水培养的番茄幼苗长得细弱矮小、颜色发黄） 磷肥：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟，使得硕果累累； 钾肥：促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮。应用：种植土豆多施钾肥，种植青菜多施氮肥。但施肥

14、过多会导致根细胞失水出现“烧苗”现象四、植物茎的输导功能 1.花芽发育成花；枝芽发育成枝（或茎）和叶，其中分生组织细胞不断分裂使芽不断延长成枝条，幼叶发育成叶，芽原基发育成新芽。 2.木本植物茎的结构（观察实验）：树皮（内侧是韧皮部）、形成层、木质部（占比较大）、髓（贮藏营养）。 草本植物茎不能逐年加粗的原因：没有形成层。 3.实验：茎的输导功能只有木质部被染红，茎纵切面上的许多红色线条就是导管；木质部中的导管具有输导水和无机盐（从下向上运输）的功能。节瘤现象的本质原因是有机养料通过韧皮部里的筛管向下运输时受到阻碍，大量积累在缺口上端而形成。韧皮部里的筛管具有输导有机养料（从上往下运输）的功能

15、，如桑树皮割破后流出的乳白色汁液就是有机养料。 4实例：土豆，荸荠，藕，生姜，竹笋和竹鞭的食用部分都是茎。 5.茎的功能：输导、支持、贮藏、生殖五、植物的开花和结果 1.观察实验：花的结构。主要部分是雄蕊和雌蕊（合称花蕊），因为它们与果实和种子的形成有关。 2.花生的结构：“麻屋子（果皮）”、“红帐子（种皮）”、“白胖子（胚）”。 3.果实：小麦子粒、玉米子粒、葵花籽、食用水果；种子：豆类、西瓜子、杏仁、芝麻。 4.果实里有许多种子的原因：子房里有很多胚珠。（胚珠发育成种子、子房发育成果实）桃的果实中只有一粒种子的原因：子房里原来有两个胚珠，一个退化了，剩下一个。第6章 绿色植物的光合作用和呼

16、吸作用一、植物光合作用的发现1.范海尔蒙特的实验说明绿色植物的光合作用需要水。2.普利斯特莱的实验说明绿色植物的光合作用更新空气。二、植物光合作用的场所 1.叶是光合作用的主要器官。叶片是叶的主要部分，叶肉是叶片的主要部分。 2.叶片的结构（观察实验）： (1)表皮：上表皮和下表皮（陆生植物一般下表皮气孔多些）。透明的表皮细胞不含叶绿体，围成气孔的保卫细胞含有叶绿体。 (2)叶肉：叶片正面（上面）比背面（下面）绿色深的原因：靠近上表皮的栅栏层细胞排列紧密且整齐，含有较多的叶绿体；靠近下表皮的海绵层细胞排列比较疏松，含有较少的叶绿体。 (3)叶脉：内有导管和筛管，具有输导水、无机盐和有机物的功能

17、。 3.叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体。叶绿体中含有绿色的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。（秋天低温使叶绿素减少而变黄）叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量，所以说叶绿体是光合作用的场所。三、植物光合作用的实质叶绿体（光能化学能）、线粒体（化学能释放，如转化成热能等）都可看作能量转换器。探究实验：1.绿叶在光下产生淀粉 步骤：暗处理（使叶片内原有淀粉运走或耗尽）部分遮光（目的：对照实验，变量：光）照光 取下纸片酒精脱色（去除叶绿素，酒精溶液变绿）注意小烧杯中装酒精、大烧杯中装清水。滴加碘液（原理：淀粉遇碘液变蓝）现象：遮光部分不变蓝呈黄白色，见光部分变蓝色。结论：绿叶在光下产生淀粉（绿色植物

18、的光合作用需要光，并且能够产生淀粉）2.绿叶在光下产生氧气 检验氧气的方法：插入带火星的细木条，如果能重新燃烧起来，说明试管内有氧气。现象：带火星的细木条插入试管内能够重新燃烧起来。（原理：氧气能够助燃）结论：植物光合作用产生氧气。3.植物的光合作用需要二氧化碳 氢氧化钾溶液有很强的吸收二氧化碳的作用。 实验现象：盛有清水的大锥形瓶中的叶片滴加碘液后呈现蓝色，盛有少量氢氧化钾溶液的大锥形瓶中的叶片滴加碘液后呈现黄白色。 实验结论：植物的光合作用需要二氧化碳。 二氧化碳被称为“气肥”。（二氧化碳的浓度增加到0.50.6%时，光合效率显著增强。）四、植物的呼吸作用（分为有氧条件和无氧条件下）苹果、

19、香蕉等植物的果实，贮藏一段时间后会产生酒味，是因为果实内部的细胞在缺乏氧气的条件下进行呼吸作用的结果。探究实验：1.植物呼吸作用产生二氧化碳（二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊）用黑色塑料袋装蔬菜的目的：为了避免新鲜蔬菜的光合作用对本实验的干扰。实验现象：装有新鲜蔬菜的袋中气体使澄清石灰水变浑浊，而装有烫过蔬菜的袋中气体不能。实验结论：植物呼吸作用产生二氧化碳。2.植物呼吸作用消耗氧气 验证缺乏氧气的方法：伸入燃烧的小木条，小木条上的火苗立即熄灭，说明瓶内没有氧气。实验现象：把燃烧的小木条伸入放有新鲜植物的锥形瓶中，立即熄灭； 把燃烧的小木条伸入放有烫过植物的锥形瓶中，继续燃烧。实验结论：植物呼吸作用需要消耗