计算机教学设计案例

1、计算机教学设计案例一、 教学目标：1、 知识与技能：学会使用复制、粘贴命令复制图形。2、 过程与方法：通过尝试操作，掌握使用“选定”工具、移动图形和复制图形的基本技巧，培 养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。3、情感、态度、价值观：a在尝试操作的过程中，培养学生独立思考的能力。b、运用一些简单的开 放性的练习，激发学生学习信息技术的兴趣，增强学生的观察力、想象力和创新意识；培养学生发现美、创造美的能力。二、 教学重点与教学难点：重点：图形的移动、复制和粘贴难点：设置“应用透明背景”模式课时安排：1 课时三、 教学方法与教学手段：任务驱动法，演示法，讨论法四、 教学准备：图片素材，多媒体课

2、件（用于课前展示）。五、教学过程：一）、导入新课1、谈话：春天到了，万物复苏，花儿都竞相开放，同学们，你们喜欢春天吗？有位同学看到这美丽的景色画了一幅画。出示图片：花在天空中2、讨论：你发现什么？这可怎么办呢？（板书“移动”）（设计意图：问 题引入，激发学生的实际需要。）二）、新授课程1.选定移动图形&、演示操作情况一：学生演示情况二：教师演示请同学们注意我的操作步骤。（1）单击工具箱的“选定”工具，鼠标移到画布上，变成了 “十字”型，按 住鼠标左键拖岀一个矩形，被包围的花朵就表示已被选中。注意，开始选的时 候，最好将鼠标放在花朵的左上角、右下角等角上拖动，（2）把鼠标移到花朵图 形中

3、，鼠标变成了十字箭头，按住鼠标左键拖动图形到想到的地方再松手。b、明白了吗？谁来说说我在移动图形前先做了件什么事？（强调要先选定物 体）（板书：选定）同学们想不想自己也试一试？好，打开名为“苹果树”的画图文件，把地上的 苹果挂到树上去。（学生练习的过程中会发现诸如打开方式、将苹果移动到树上 选定的白色区域会把绿色的树叶给盖住，教师伺机展示同学遇到的问题，大家讨 论）（设计意图：通过教师演示，指导，学生尝试练习，选定移动的方法。通过学在练习中遇到的问题，引入下一个教学内容。）2、设置“应用透明背景” 模式&、苹果移动到树上选定的白色区域会把绿色的树叶给盖住，怎么办？b、归纳总结：在我们单

4、击工具箱的“选定”工具时，在工具箱的下面会出现 两种情况可以选择：一种是“应用不透明背景”，它会使选中的图形在移动的 时候完全盖在下面的图形上；而另一种是“应用透明背景”，选中的图形在移动 的时候空白的部分不会遮住下面的部分，所以我们只要选择透明的这种情况苹果树的树叶就不会被遮住了。c、 那么苹果树的问题可以解决了吗？没有完成的同学可以寻求帮助，继续完 成任务。完成的同学给有困难的同学当小老师。（设计意图：由学生提出解决 方案，体现教学过程中的师生互动。）3、复制粘贴图形a、 （出示：花园）春天，在美丽的花园里到处都是五颜六色鲜花，这些花把 谁吸引来啦？b、它在干嘛？你觉得只有一只吗？是呀，可

5、是，同样的蝴蝶，如果一只一只 地画上去太浪费时间了，你有什么好主意？（复制）c、总结：电脑就像一台神 奇的照相机，它能把我们想要重复的图画给“拍下来”，保存在计算机的大脑中，这就是“复制”（出示课题：复制）并且可以再岀现一幅一模一样的图画，这就是“粘贴”（出示课题：粘贴）d、 根据老师提示的操作步骤,打开名为花园的画图文件，尝试添加蝴蝶。、你认为在进行复制和粘贴时要注意什么？（相机提示：操作前先选定，这也要用到移动和应用透明背景的设置）（设计意图：学生通过讨论操作，明确复制、粘贴图形的步骤）4、移动复制 粘贴大练兵通过画蝴蝶，老师发现同学们掌握了复制、粘贴和移动的方法。下面请大家玩儿个小游戏，

6、游戏一：蜜蜂写字游戏二：河边种树（选做）竞赛：谁是冰糖葫芦大王？（设计意图：在实际应用的过程中，让学生熟练移动、复制、粘贴的操作方 法。）5、总结6、同学们，这节课老师和大家一起学习了哪些内容？ b、小结操作要点：在 图形的移动和复制前，我们都必须要做的一件事是什么？（选定）c、只要你掌握了这儿种方法，就可以在画图的时候省去很多时间，并且可以得到很多意想不到的效果！（设计意图：再次帮助学生理清知识脉络和技能要点。）6、板书选定复制粘贴移动7、教学反思：这节课处于画图教学单元的中后期，LI的是要学生学会复制、粘贴和移动图 形，为以后学生更好地使用电脑绘画做准备。以下是我对教学情况的分析和思 考：

7、1、教学 LI标的达成。本节课上，绝大部分学生已经基本掌握技能，个别同学 甚至非常熟练，说明本课的知识与技能 LI标已经达成；很多同学在操作过程中能 够发现自身问题并进一步探索或是跟别的同学学习，使学生的自学能力和发现问 题、解决问题的能力得到了锻炼；新授教学后，我把练习以游戏的形式展现在 学生面前，并让他们选择自己喜欢的游戏进行绘画，提高了学生的学习兴趣；在 构图过程中，学生可以根据自己的想象摆放“小树”、“蝴蝶”等图形，这对他 们的观察力、想象力、创新意识和审美能力也是一种培养。2、师生合作、生生互学。今天之前，我和这个班的同学没有接触，学生难免 对我感到生疏，为了更好地在课上交流，我决定

8、在课前和学生一起欣赏和谈论春 天景色的照片，让学生以愉悦的心情进入本课的学习。授课中，我和学生就一些 技术问题进行交流，发表见解，提出方法，他们的有些操作方法还真有创意呢！课堂上，不但我在讲解知识，基础好的同学、操作熟练的同学都发了言，他们 用自己的经验为基础差的同学提供了学习的捷径。在这谈话之间，本课的教学内 容也就一步步地深入下去。但是，课上也出现了没有进行充分准备就积极举手发 言的情况，对于这些孩子，我想还是应该在课后进行教育，使他们懂得先思考再发言的道理。3、创造性地使用教材。本课中，我以苏科版小学信息技术上册第 14课的内容为基础，同时也参考了人教版小学信息技术第二册第 12课和网上

9、优秀 教案的想法，把新授内容分成移动图形和复制、粘贴图形两步走，确保基础较差的同学更容易接受。苏科版中有“七巧板”和“蜜蜂写字”两个练习，我考虑到 学生并没有学习图形翻转和旋转，进行七巧板”练习比较困难，所以只选择了 “蜜蜂写字”。另外自己设计了 “河边种树”和“谁是冰糖葫芦王”的竞赛环节。从课上看，玩“河边种树”游戏的同学较多，而且画出了自己的特色，居然还有学在种完树以后要求养很多鱼”，同学们为了画出更多的冰糖葫芦更使出 了各自的高招。4、教学过程的把握。本节课上，我能够给大部分同学留有足够时间和空间进 行思考和操作。在教学中，个别同学迸发出“智慧的火花”，如：复制的操作方法有两种；进行多个图形同时复制比较节约时间等等，我及时捕捉到这些“火 花”让学生进行深入的探究和尝试，学生兴致盎然其至还悄不自禁为发言的同学鼓 掌表示赞许，这使发