2020人教版二年级下册美术第9课漂亮的花边-(1)ppt课件

1、 唐瑶唐瑶说教材分析说教材分析1说学情分析说学情分析254说教法与学法说教法与学法367说教学准备说教学准备说教学目标说教学目标教学重难点说教学重、难点说教学重、难点说教学过程说教学过程说说 课课 流流 程程8 说教学效果预测说教学效果预测 我阐述的内容是人教版美术二年级下册第我阐述的内容是人教版美术二年级下册第9课课漂亮的花边漂亮的花边，本课是融知识与技能为一体的综，本课是融知识与技能为一体的综合实践课，也是一节设计制作课。花边的用途很广，合实践课，也是一节设计制作课。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。而精美的花边在是人们非常喜欢的一种图案形式。而精美的花边在我们日常生活中随处可

2、见。本课旨在引导学生感受我们日常生活中随处可见。本课旨在引导学生感受花边对称重复的形式美。这种不断变换的形式可增花边对称重复的形式美。这种不断变换的形式可增强学生对美术的学习兴趣。强学生对美术的学习兴趣。教教 材材 分分 析析 小学二年级对美术基础知识的掌握比较少，绘小学二年级对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力，剪贴、制作的动手能力还很弱，学生对美画能力，剪贴、制作的动手能力还很弱，学生对美术的认识还很肤浅，但参与美术活动时的思维是非术的认识还很肤浅，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，常活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，我通过生动、形象、色彩鲜艳、

3、灵活多变、效果逼我通过生动、形象、色彩鲜艳、灵活多变、效果逼真的多媒体课件，使学生在美术活动中体验到美术真的多媒体课件，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到愉悦。根据学生的特点和我创造的乐趣，身心得到愉悦。根据学生的特点和我对教材的理解，制定了以下的教学目标：对教材的理解，制定了以下的教学目标： 学学 情情 分分 析析知识目标：让学生了解花边的相关知识点知识目标：让学生了解花边的相关知识点。能力目标：让学生掌握制作花边的基本方法能力目标：让学生掌握制作花边的基本方法，培养学生的设计意识和创新能力。，培养学生的设计意识和创新能力。 情感目标：培养学生热爱生活，喜欢美术的情感。情感目标

4、：培养学生热爱生活，喜欢美术的情感。教教 学学 目目 标标重点重点：引导学生欣赏各种形式的花边，认识花：引导学生欣赏各种形式的花边，认识花 边图案的特点，感受花边的美。边图案的特点，感受花边的美。 难点难点：启发学生用多种方法去设计、制作：启发学生用多种方法去设计、制作 花边，提高学生的美术表现力花边，提高学生的美术表现力。教学重点、难点教学重点、难点教法：教法：本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握花边的特点与规律。并结合信息技术生充分发挥想象力，掌握花边的特点与规律。并结合信息技术手段，让学生感受各种材料制作的灵活

5、性和多样性，以了解花手段，让学生感受各种材料制作的灵活性和多样性，以了解花边装饰在日常生活中的应用边装饰在日常生活中的应用.使学生在轻松的氛围里掌握新知，使学生在轻松的氛围里掌握新知，从而提高学生的创作欲望和创作能力。针对二年级学生好动、从而提高学生的创作欲望和创作能力。针对二年级学生好动、好奇、好问的行为特点和认识规律，加上本节课属于新知识领好奇、好问的行为特点和认识规律，加上本节课属于新知识领域，技能性较强因此我将采用：域，技能性较强因此我将采用： 。学法学法： 在本节课中我仅仅扮演一个学生学习的帮在本节课中我仅仅扮演一个学生学习的帮助者，引导学生主动去探究、快乐的体验，真正做助者，引导学

6、生主动去探究、快乐的体验，真正做到玩中学，在玩中创造。到玩中学，在玩中创造。 1、情境导入法：、情境导入法： 2、演示法：、演示法： 3、激励评价法：、激励评价法： 教教 法、学法、学 法法1、学生准备：剪刀、胶水、各种彩纸等。、学生准备：剪刀、胶水、各种彩纸等。 2、教师准备：视频素材、图片、剪刀、胶水、各、教师准备：视频素材、图片、剪刀、胶水、各 色彩纸等。色彩纸等。 教教 学学 准准 备备1、激趣导入，引发兴趣。、激趣导入，引发兴趣。教教 学学 过过 程程一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。花边具有一定规律秩序的美。花边具有一定规律秩序的美。 漂亮

7、的花边第九课第九课 接下来让学生说一说在哪些地方见过漂亮接下来让学生说一说在哪些地方见过漂亮的花边？目的是要引导学生认真观察生活，多留的花边？目的是要引导学生认真观察生活，多留心身边的物品，发现美，使学生知道花边就在我心身边的物品，发现美，使学生知道花边就在我们身边。们身边。 再出示课件，让学生欣赏生活中各种精美的花边。使学再出示课件，让学生欣赏生活中各种精美的花边。使学生知道，花边在我们日常生活中的应用非常广泛，具有装饰美生知道，花边在我们日常生活中的应用非常广泛，具有装饰美化的作用。正因为有了花边的装饰，使很多物品都变得漂亮、化的作用。正因为有了花边的装饰，使很多物品都变得漂亮、精致。花边

8、给我们的带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多精致。花边给我们的带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩，花边装点了整个世界。彩，花边装点了整个世界。 花边装点了整个世界：花边装点了整个世界：v我们漂亮的衣服我们漂亮的衣服 是用花边做的装饰。是用花边做的装饰。 花边装点了整个世界：花边装点了整个世界：v我们美味的蛋糕我们美味的蛋糕 更少不了花边。更少不了花边。花边装点了整个世界：花边装点了整个世界： 就连漂亮的鞋就连漂亮的鞋上都有花边。上都有花边。花边装点了整个世界：花边装点了整个世界：工艺品用花边装饰后更加工艺品用花边装饰后更加精美精美2、探索观摩，认知感悟。、探索观摩，认知感悟。 首先引导学生

9、通过刚才的观察课件、讨论尝首先引导学生通过刚才的观察课件、讨论尝试着归纳制作方法。试着归纳制作方法。 然后在播放课件演示花边的然后在播放课件演示花边的制作方法。最后引导学生自己亲自动手学习制作制作方法。最后引导学生自己亲自动手学习制作花边。花边。 这时我让学生利用手中现有的材料想一想，这时我让学生利用手中现有的材料想一想，试一试？小组讨论：看看都能用什么方法做出花试一试？小组讨论：看看都能用什么方法做出花边来？学生通过小组合作，共同探究归纳出如下边来？学生通过小组合作，共同探究归纳出如下制作方法制作方法（1）绘画的花边（）绘画的花边（2）剪贴的花边（）剪贴的花边（3）、拼摆花边）、拼摆花边（4

10、）用印模印）用印模印 我把画花边的过程利用课件进行演示，直观形象，我把画花边的过程利用课件进行演示，直观形象，新颖生动，它能化静为动、变难为易、声情交汇、寓新颖生动，它能化静为动、变难为易、声情交汇、寓教于乐，能产生生动活泼的教学效果，从而激发、提教于乐，能产生生动活泼的教学效果，从而激发、提高学生的学习兴趣高学生的学习兴趣 .绘画的花边绘画的花边 并按左右方向重复排列，就形成并按左右方向重复排列，就形成了一条花边，并向学生强调必须了一条花边，并向学生强调必须是同一个基本纹样重复的排列。是同一个基本纹样重复的排列。 我要直接剪一条连着的花边，准备好一张纸我要直接剪一条连着的花边，准备好一张纸条

11、，将它对折几次，把设计好的基本纹样画在纸条，将它对折几次，把设计好的基本纹样画在纸上，再拿起剪刀沿着图案的边缘线去剪，打开后上，再拿起剪刀沿着图案的边缘线去剪，打开后就是一条连着的剪纸花边。就是一条连着的剪纸花边。 剪贴的花边剪贴的花边通过我的演示，再一次加深学生对花边图形特点的认识以及制作方法的了解。通过我的演示，再一次加深学生对花边图形特点的认识以及制作方法的了解。 3、拼摆花边、拼摆花边 除了能用笔画、用剪刀剪出各种漂亮的除了能用笔画、用剪刀剪出各种漂亮的花边外，我们还可以用生活中的实物，比花边外，我们还可以用生活中的实物，比如衣服上的纽扣，树上的树叶，都能拼摆如衣服上的纽扣，树上的树叶

12、，都能拼摆贴成花边。贴成花边。 （4）用印模印）用印模印用印模印用印模印这一环节让学生看课件自己操作这一环节让学生看课件自己操作3、积极体验，创造表现。、积极体验，创造表现。 在学生作业环节我举行了花边设计大赛，把剪在学生作业环节我举行了花边设计大赛，把剪成花瓶、连衣裙形状的纸板分给同学，要求学生成花瓶、连衣裙形状的纸板分给同学，要求学生充分发挥个性思维，为其装饰上漂亮的花边，并充分发挥个性思维，为其装饰上漂亮的花边，并采取分组合作的方法来完成。采取分组合作的方法来完成。 4、评价欣赏，提高审美。、评价欣赏，提高审美。 先自评：先自评：每组派代表将本组作品放在展示台上每组派代表将本组作品放在展

13、示台上展示，并说出作品的创意制作方法，以及作品展示，并说出作品的创意制作方法，以及作品什么地方最棒。什么地方最棒。 再互评：再互评：学生之间尽情谈谈自己的看法，让他们学生之间尽情谈谈自己的看法，让他们在共同参与过程中产生思想的交流与碰撞，同时在共同参与过程中产生思想的交流与碰撞，同时构建学生之间的知识互补，提高他们的审美能力。构建学生之间的知识互补，提高他们的审美能力。 奖励方式：奖励方式：我本着激励学生的原则，鼓励他们积极的态度和我本着激励学生的原则，鼓励他们积极的态度和创新识，结合学生作品的不同特点，师生共同评出创新识，结合学生作品的不同特点，师生共同评出“最佳创意最佳创意奖奖”、“最佳制

14、作奖最佳制作奖”、“最佳色彩奖最佳色彩奖”、“最具团队合作奖最具团队合作奖”。（这样学生体验到成功喜悦的同时，自信心得到了提高，兴趣也（这样学生体验到成功喜悦的同时，自信心得到了提高，兴趣也得到了培养）。得到了培养）。 5、课后拓展：、课后拓展： 花边除了左右排列这种方式外，还有其它方式花边除了左右排列这种方式外，还有其它方式排列，同时课件出示其他方式排列的骨式。供学生排列，同时课件出示其他方式排列的骨式。供学生欣赏。欣赏。 散散 点点 式：式：直直 立立 式：式：水水 平平 式：式：斜斜 线线 式：式： 波浪线式：波浪线式：6、课后作业：、课后作业： 希望同学们课后用其它方式排希望同学们课后

15、用其它方式排列的花边来美化瓶子、杯子等物品。列的花边来美化瓶子、杯子等物品。 7.课堂小结课堂小结 在课程即将结束时，问学生这节课有在课程即将结束时，问学生这节课有什么收获？学生在思索答案的同时，就什么收获？学生在思索答案的同时，就是对整个教学过程的一种回顾，加深了是对整个教学过程的一种回顾，加深了学习的印象。学习的印象。 漂亮的花边漂亮的花边 规规 律律 制作方法制作方法 （学生作业展区）（学生作业展区） 图形图形 一、绘画一、绘画 二、剪贴二、剪贴 两边两边 三、拼摆三、拼摆 重复重复 板书设计：板书设计： 在本节课教学中，我运用了多媒体在本节课教学中，我运用了多媒体课件辅助教学，我使用课

16、件辅助教学，我使用PPT，插入了，插入了与本课有关的漂亮图片，使授课内容与本课有关的漂亮图片，使授课内容更加生动化，直观化，同时体现教学更加生动化，直观化，同时体现教学的现代化。让学生对花边充满了美感，的现代化。让学生对花边充满了美感，增强了本课教学的趣味性。会达到一增强了本课教学的趣味性。会达到一个预期的教学效果。个预期的教学效果。教学效果预测教学效果预测花边是怎样利用的？都装饰在物品的什么位置上？花边是怎样利用的？都装饰在物品的什么位置上？花边横着装饰花边横着装饰在物品的中间在物品的中间花边都有什么形状的？是怎样拍列的？花边都有什么形状的？是怎样拍列的？花边是怎样利用的？都装饰在物品的什么位置上？花边是怎样利用的？都装饰在物品的什么位置上？花边装饰在花边装饰在物品的下边物品的下边 谁来说一说，花边有什么作用呢？谁来说一说，花边有什么作用呢？v花边具有装饰、美观的作用，花边具有装饰、美观的作用， 它能使一件原本单调的物体它能使一件原本单调的物体 更加美观、丰富。更加美观、丰富。 制作花边的方法：制作花边的方法： 知识窗：知识窗：v一个图形向两边重复延伸，一个图形向两边重复延伸， 就形成了花边。就形成了花边。花边装点了整个世界：花边装点了整个世界： 带有花边的边带有花边的边框更加漂亮框更加漂亮 花边装点了整个世界：花边装点了整个世界： 我们的板报就用我们的板报就