幼儿园中班优秀游戏教案-

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园中班优秀游戏教案- 幼儿园中班优秀嬉戏教案 幼儿园中班优秀嬉戏教案 作为一名教学工，经常要依据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是收集整理的幼儿园中班优秀嬉戏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园中班优秀嬉戏教案 1 【活动目标】 1、能初步运用围合、搭高、拼插、对称等方法用纸箱搭建儿童游乐场。 2、大胆的使用帮助材料进行建构，增加幼儿之间的合作力量。 3、懂得爱护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和整理玩具。 4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共

2、嬉戏的欢乐，愿意与同 伴一起嬉戏。 【活动预备】 1、牛奶箱，鞋盒子等纸箱若干。 2、奶粉罐，铁盒子，大型积木等其他材料若干。 3、背景音乐。 【活动过程】 一、手指嬉戏导入，激发幼儿嬉戏的爱好。 1、师幼共同玩"小房子'手指嬉戏。 2、集体争论：假如我们想搭建一个儿童游乐场，你想搭一个什么样子的大型玩具呢？ 二、供应纸箱，引导幼儿自由拼搭。 1、集体争论嬉戏规章。 2、幼儿自由组合（4 人小组） 3、小组合作拼搭：引导幼儿用搭高，拼插的方法将纸箱叠高。 三、投放帮助材料，师幼共同嬉戏。 1、大家共享搭建的作品。 2、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。 3、建筑师的庆功会。

3、师：我们的游乐场最终建好了，小矮人说：你们真是特殊能干的小小建筑师，请大家一起到我们游乐场里玩一玩吧！ 四、整理整理。 纸箱真奇妙，经过大家的奇思妙想就能变出各种好的玩具，我们一起把纸箱整理好，放进大框子带回班级和其他小伴侣共享吧！ 教学反思： 嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化训练的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。 幼儿园中班优秀嬉戏教案 2 活动目的： 能便念儿歌边进行嬉戏。 愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 进展幼儿思维和口语表达力量。 进展幼儿的观看比较力量。 活动

4、玩法： 指导除一幼儿当切瓜者外，其余幼儿手拉手围成一个大圆圈扮西瓜。大家沿顺时针方向边走边念儿歌买西瓜。儿歌结束时，请切瓜者任找一处开头切西瓜。切瓜者边切边念儿歌切西瓜，当儿歌结束时，将自己的手当成刀，切开手拉在一起的两名幼儿。被切开的两个幼儿马上松手，绕圆圈快跑一圈后，回到自己原来的位置，最先跑回原处的幼儿就当新的切瓜者，与原来的切瓜者替换位置连续嬉戏。 附儿歌： （一）买西瓜 买，买，买西瓜，买来一个大西瓜。 （二）切西瓜 切，切，切西瓜，我把西瓜一切断。 规章及留意事项在嬉戏中被切到的两名幼儿影马上松手，绕圆圈快跑一圈后，回到自己原来的位置，最先跑回原处的幼儿就当新的切瓜者，与原来的切瓜

5、者替换位置连续嬉戏。 提示幼儿在跑的时候当心不要摔倒。 小百科：西瓜（学名：Citrullus lanatus (Thunb.) Matsum. et Nakai）一年生蔓生藤本；茎、枝粗大，具明显的棱。卷须较粗大，具短柔毛，叶柄粗，密被柔毛；叶片纸质，轮廓三角状卵形，带白绿色，两面具短硬毛，叶片基部心形。雌雄同株。雌、雄花均单生于叶腋。雄花花梗长 3-4 厘米，密被黄褐色长柔毛；花萼筒宽钟形；花冠淡黄色；雄蕊近离生，花丝短，药室折曲。雌花：花萼和花冠与雄花同；子房卵形，柱头肾形。果实大型，近于球形或椭圆形，肉质，多汁，果皮光滑，色泽及纹饰各式。种子多数，卵形，黑色、红色，两面平滑，基部钝圆，

6、通常边缘稍拱起，花果期夏季。 幼儿园中班优秀嬉戏教案 3 嬉戏辅导意向： 引导幼儿情愿和大家一起进行嬉戏，并遵守嬉戏的规章 嬉戏预备： 学习嬉戏儿歌，塑料圈若干（数量少于幼儿人数），小青蛙头饰若干 嬉戏规章： 一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，准时的跳入自己的家。 嬉戏开头时，小青蛙边念儿歌边在"家'的四周自由跳动， 儿歌结束时，快速的跳入任意一个"家'中 （圈的数量少于幼儿人数） 行为观看： 1、嬉戏过程中，幼儿是否感爱好、关注嬉戏的进程？心情状态如何？ 2、是否能一边念儿歌，一边在"家'的四周欢乐、自如的仿照小青蛙的动作？ 3

7、、是否遵守嬉戏规章，在儿歌结束时快速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？ 4、没有找到"家'的小青蛙心情状态如何？ 5、当"家'的数量越来越少时，实行的方法怎样？心情怎样？ 澄清争论： 1、你喜爱玩这个嬉戏吗？为什么？ 2、应当在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规章？ 3、想一个好方法，怎样可以快速的找到家？ 4、当"家'的数量越来越少时，你是怎么办的呢？ 要点 1、能够乐观的进入角色，开心的进行嬉戏。 2、情愿自觉的遵守嬉戏的规章，在嬉戏儿歌结束时适时的跳入圈中。 3、找到家时感受到胜利的兴奋，没找到时能自觉的遵守嬉戏规章退出嬉戏。 幼儿园中

8、班优秀嬉戏教案 4 一、活动目标 辨别正面、背面及人物的特征，由正面特征推断出背面特征，进展推理力量。根据排列挨次和前后匹配进行辨别，进展方位转换力量。辨别交通的线路，进展思维的正确性。 二、教学重点、难点 方位变化中的挨次 三、活动预备 布娃娃，玩具小鸡宝宝，海绵宝宝(每位小伴侣都编上号) 四、活动过程 (一)嬉戏导入 今日容老师要和小伴侣玩一节拉手排队再转身的嬉戏!想玩吗? 好，那请小伴侣先坐着拉拉手，拉好了哦! 1、玩偶拉手排队，请幼儿观看它们的队列挨次特征： 我请三位宝宝亮相登场也参与我们的嬉戏!(老师一一拿出玩偶)：谁呀?对，海绵宝宝，谁呀?对了，布娃娃，谁呀?小鸡宝宝，你看小鸡宝宝

9、一出场就说个不停，你知道它在说什么吗?哦!它对身边的海绵宝宝和布娃娃说啊!你们也像小伴侣一样把我拉上，哈哈!现在开头，拉手，排队再转身!转了，哦!别焦急!在转之前先看看它们三个的排列挨次，先是谁?又是谁?最终是谁?先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最终是小鸡宝宝。 眼睛闭上告知我先是谁，接下来是谁，最终是谁?好的!睁开眼睛看了，先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最终是小鸡宝宝。 2、观看三个玩偶拉着手转身后的队列挨次我让它们转身了!现在观看一下，它们的排列挨次和之前相比一样吗?不一样，现在先是谁?接下来是谁，最终是谁?变化位置后先不要让幼儿直接观看先让幼儿猜猜转过身去会是咋样?然后让幼儿直接观看验证自

10、己的猜想是否正确!这三位宝宝说小伴侣表现很棒!我都自愧不如了，脸都红了!那我们先下台去了!给它们再见吧!再见。 3、请幼儿上前来感知表演现在我请三名小伴侣亲自来玩一下这个嬉戏，拉手，排队，再转身 拉手、排队，是谁在先?接下来是谁?后是谁?再转身，是谁又在先了?接下来是谁?后是谁?还想不想玩这个嬉戏? (二)基本部分 1、第一次正向操作卡片那先翻开魔板做一下卡片上的嬉戏! 请听题请小伴侣观看下面这些人的正面，从他们的背面看会是什么样的呢?请你从答案栏找出来。 开头操作 2、逆向思维其次次操作卡片。 (三)拓展思维(技巧法)好!卡片上你们玩了两遍，不知道你们发觉了一个做题的简便方法没有? 1、请小

11、伴侣以嬉戏形式先体验此方法： 先请三名小伴侣上台表演一下，我们再观看观看拉手，排队在转身 你们留意转身前后谁变了谁没有变? 对了，只有中间这个人没有变!其他两个人都变了! 所以说找答案时只找谁就 OK 了?中间没有变的那个人!嗯! 2、现在用这个方法再操作一遍卡片 (四)结束部分圆纽归位 幼儿园中班优秀嬉戏教案 5 活动目标： 1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，进展弹跳力量。 2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 4、能依据指令做相应的动作。 5、培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。 活动预备： 老师预备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼

12、儿自己制作，长度 1 米），录音机，磁带。 活动过程： 开头部分： 幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化骑马变双圆-大圆-小圆-坐马车） 基本部分： 一、探究纸棒的玩法 1、师：纸棒可以和我们玩哪些嬉戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）我们一起来试试 2、鼓舞幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合抬轿子、坐马车等等（活动此部分设计了利用纸棒进行一棒多玩环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少阅历，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。） 二、学习跳竹竿嬉戏 1、平常在电视里有没有看过玩跳竹竿

13、的嬉戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的嬉戏，引发幼儿争论这个嬉戏是怎么玩的？假如幼儿不了解，就进行下一个环节观赏老师玩嬉戏来引出争论） 2、观赏老师们玩跳竹竿，争论玩法及规章 （1）这个嬉戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有 哪些地方没看明白的吗？ （2）再次观赏嬉戏，观看跳竹竿的方法： 师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（依据竹竿的长短，三个或四个小伴侣一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出） 3、分组嬉戏 （1）幼儿自由组合尝试玩跳竹竿嬉戏鼓舞幼儿制造性地玩跳竹竿嬉戏，师生共同参加。 （2）沟通共享：你们在玩

14、嬉戏中遇到哪些问题？怎么解决的？ 跳的时候要留意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿阅历的回顾与统整） 结束部分： 延长至体锻活动或者是日常活动中连续玩跳竹竿依据此次嬉戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试： （1）两路纵队 （2）梯队形 （3）叫号接棒等。 活动反思： 本次活动主要是通过纸棒学习跳竹竿嬉戏，进展幼儿弹跳 力量。在心育方面提出的两点目标-想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆-变小圆-合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让

15、幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行一物多玩，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三-四人结伴嬉戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉-再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起.，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过叫号接棒的嬉戏关心幼儿调整教大的活动量。 在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生共同体的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目

16、标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的训练教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。 幼儿园中班优秀嬉戏教案 6 活动目标： 1、进展幼儿在沙中的跨跳力量。 2、鼓舞幼儿能发挥想象力和制造力，情愿与同伴合作。 3、通过大带小的合作形式，增加幼儿间的互帮互助精神。 4、体验仿照嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿手眼协调的力量。 活动预备： 1、用两条彩带放置在沙地上，布置成 50-80 厘米宽的小河， 小河对岸堆有两积累木。 2、鼓一面，音乐磁带和录音机。 活动指导： (一)引题： 1、小班、中班

17、的小伴侣们好，很兴奋也特别欢迎你们来参与这次的小马盖房的活动，也就是说，你们今日要两两合作，互帮互助，帮小马盖一座又高又好的房子，所以你们每个人都要争当能干的小马!怎么样，你们有信念吗? 2、小马漫步： 引导幼儿一个跟一个做小马跑的动作，老师敲起小鼓，要求幼儿依据鼓点的快慢转变跑的速度。 (二)小马过河： 1、小马要造新居子，材料在河对岸，让我们来学习跨跳过河的本事。 2、老师示范跨跳动作，重点强调单脚轻轻落地。 3、请幼儿分散自由练习，鼓舞中班幼儿在练习期间爱护和知道小班幼儿。 (三)小马盖房： 1、交待嬉戏规章：每两匹小马(中小板幼儿各一)跨跳过小河，要求中班幼儿爱护小班幼儿的平安，取一块

18、积木再跨跳回来，与同伴合作盖一座新居。 2、嬉戏重复进行，视幼儿心情定次数。 (四)结束活动： 小马们围着新居子欢乐的随音乐舞蹈，以示庆祝。 幼儿园中班优秀嬉戏教案 7 活动目标: 1、仔细倾听故事,理解故事内容,发准:长(zhng)缩(su)的音。 2、大胆的想象仿编短句,长!长、!长!,缩!缩!缩!遵守嬉戏规章,嬉戏中学习变换自己的角色称呼。 3、感受故事蕴涵的幽默感,体验与同伴嬉戏的欢乐。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、把握正确的方法，培育幼儿的爱好。 活动预备: 小老鼠米皮皮头饰一个,五彩小棍。 活动重点: 仿编短句,长!长!长!,缩!缩!缩!教 学活动难点:发准长(zhng)缩(s

19、u)的字音。 活动过程: 一、观赏故事,初步理解故事内容。 1、出示米皮皮头饰,引出课题。 师:谁来了?这是一只叫米皮皮的小老鼠,它有一件奇妙的珍宝叫"敲敲长"它有什么用处呢?我们听完故事就知道了。 2、老师完整叙述故事。提问: 敲敲长是一根什么样的小棍? 敲敲长让谁长大了?米皮皮是怎么说的? 敲敲长又让谁缩小了?米皮皮是怎么说的? 二、学习嬉戏:米皮皮的敲敲长练习发准:长(zhng)缩(su)的字音。 老师扮米皮皮带领全体幼儿嬉戏 23 次,然后请 12 名幼儿做米皮皮带领大家学说句型。 三、迁移嬉戏阅历,引导幼儿进一步开展嬉戏活动。 1、老师:"敲敲长&quo

20、t;真奇妙,假如你也有这么一根奇妙的"敲敲长"你想让什么东西变大(变小)?为什么? 2、幼儿两两嬉戏:一人做米皮皮,一人做被变的东西进行嬉戏然后互换角色。 3、幼儿集体嬉戏。 老师介绍嬉戏玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰,指向谁谁说:,长!长!长!(或缩!缩!缩!)他就要站起来 举手说:啊哈!我长!长!长!(或蹲下来说:啊哈!我缩!缩!缩!)假如说对了,全部幼儿就给他拍手说:对,对,对,说的对!然后此幼儿就接着做米皮皮;假如说错,幼儿拍手说:错,错,错,说错了!此幼儿不能做米皮皮。(老师先做米皮皮,引导幼儿嬉戏。) 四、嬉戏结束: 米皮皮玩了这么长时间,它得回家了,我们唱

21、首歌送送它吧! 课后反思： 米皮皮的"敲敲长'是一个幽默好玩的童话故事，它有助于培育幼儿乐观向上，乐于助人的美妙情感。作品里的内容以及部分词句如：zhng、Su的发音等都是幼儿参加语言活动的基本学习因素。老师在设计活动时能依据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围围着活动的目标，在了解幼儿实际力量的基础上，老师设计了各个层次、不同类别的问题，如：依据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题："敲敲长是一根怎样的小棍？'"它能让谁变大？让谁缩小？'等；还有需要经过幼儿思索的深一层次的半开放式问题："你为

22、什么喜爱米皮皮？'等；更有拓展幼儿思维的开放式问题"你想让哪些东西变大或缩小，为什么？'"你怎么样用敲敲长来关心大家？'等等。不同的问题迎合了不同力量幼儿的需求，幼儿能在自己力量范围内选择问题作答。老师对幼儿回答的确定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和胜利感。随着活动的深化开展，问题的层层递进，活动也变得 *迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领会到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参加嬉戏的方式来练习语句，而达成活动目标。 当然，整

23、个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、开心、喧闹的嬉戏氛围，老师的语言过多，在肯定程度上削减了幼儿表达的机会；幼儿虽然能开心、兴奋地参加活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后老师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。 老师的提问和应答以及合理的引导是活动胜利开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松开心地参加到学习中去，还有待于我们更深一步的探究。 小百科：棍也被称作"棒'，古代多称棍为"梃'，名称虽异，实为一物。棍为无刃的兵器，素有"百兵之长'之称。中国武术中

24、的一种打击兵器。 幼儿园中班优秀嬉戏教案 8 活动目标： 知道爱护水的重要性，增加环保意识。 尝试利用各种工具制作蔬果颜料，体验动手操作的欢乐。 活动预备： 1材料：桔子、青菜、西红柿。 2工具：舂子、石磨、擀面杖、纱布。 3操作示意图、蔬果颜料、箩筐、透亮小碗等。 活动过程： 一、直接导入，让幼儿知道一些水被污染了，想想能不能制作出一种没有污染的环保颜料。 二、展现蔬果颜料、激发幼儿制作蔬果颜料的爱好。 1出示蔬果颜料，提示幼儿用各种感官探究颜料使用什么东西制作的。 指：你们看一看、闻一闻、猜猜看这些颜料使用什么做的？ 2告知幼儿这是一种没有毒的蔬果颜料，是用蔬菜和水果做出来的。 三、展现工

25、具，看操作示意图，了解操作步骤。 展现工具舂子、石磨、擀面杖和纱布。 出示图谱，请幼儿争论操作的步骤。 一起看操作示意图，说说操作步骤，提出操作要求。 四、探究制作蔬果颜料，展现自己制作的颜料。 幼儿探究操作怎样把蔬果颜料制作出来，老师巡回指导观看，引导幼儿尝试各种工具。 （方法：用纱布挤、用舂子捣、用擀面杖压、用石磨磨。）幼儿展现介绍自己制作的蔬果颜料。 五、和蔬果颜料玩嬉戏。 老师示范玩的方法：从塑料袋里将颜料挤到画纸上，形成美 丽的图案。 全体幼儿每人拿一份蔬果颜料，集体作画。 幼儿大胆创想画面内容，体验集体作画的乐趣。 ：哇，这么美丽的一幅画，我们拿出去让全部的小伴侣都来看看吧！ 幼儿

26、园中班优秀嬉戏教案 9 活动目的： 1.进展幼儿的平衡,跳动力量,提高动作的协调性和灵敏性。 2.培育幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和力量。 3.初步培育幼儿体育活动的爱好。 4.培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。 活动预备： 小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、松软的场地。 活动过程： 1、老师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。 2、在音乐伴奏下,师幼一起做热身操。 3、老师带领幼儿进行各种椅子嬉戏。今日我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马； 骑马。引导幼儿将椅背朝前时坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，仿照骑马动作在场地内来回行时 2-3 次。 马术。鼓舞幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、 站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。鼓舞幼儿合作嬉戏。 爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成"小由'，进行"爬山'练习，即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。然后将全部的椅子排列起来。引导幼儿一一跨过全部的"小山'。 走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行