新部编中考语文根据语境补写句子训练试题及答案

1、一、中考语文专项练习：根据语境补写句子1 .请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“关怀”的内涵，表达具 体形象。什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵，听到叹息和悲伤；,;它有手，拥抱凄冷与孤独； , 。【答案】 它有眼睛；看到失意和彷徨；它有嘴；述说温暖和力量【解析】【分析】补写可从表达方式上来看，如句子要用拟人化表达手法，将“关怀”作形象化描述；注意句式特点，如可用有眼睛，看到；有嘴，会说等。故答案为： 它有眼睛；看到失意和彷徨；它有嘴；述说温暖和力量。【点评】本题考查句子的衔接和续写。补充句子要遵循原则：话题要一致，上下文衔接得体；结构、句式要一致； 注意修辞

2、、手法等的运用。2 .仿写句子。生命像向东流的一江春水，又像一棵破壳而出的小树。生命像,又像。【答案】时而平静时而波涛汹涌的大海；一棵充满生机活力的紫藤萝【解析】【分析】仿写时除了要句式相同，还要注意语意连贯。【点评】解答此类题，要求学生先要根据语句的内容，理清句子之间的内在联系，再确定句子的先后顺序，还要考虑语句之间的连贯性等。能力层级E3 .根据语境，仿照画线句子，续写两句，构成语意连贯的一段话。独赏，让心灵像弥漫的山雾悄然融人山岳之中，生命就有了山的巍峨，山的 磅礴；独赏，让心灵像一滴雨珠悄然融入大海之中，生命就有了海的旷达，海的博大；独 赏，, ；独赏, 。【答案】让心灵像山涧的清泉悄

3、然汇入江河；生命就有了江河的执著和江河的意志；让心 灵像空际的星星一样悄然融入月色之中；生命就有了月色的宁静和月色的曼妙【解析】【分析】本题是对考查学生仿写续写能力。这里结合上面的内容，续写的对象是“独赏”所用到的句式是“让心灵，生命就有了。”所以本题既有一定的限定， 也给学生留下了一定的发挥空间。是仿写和续写的结合。【点评】此题考查学生的仿写续写能力。仿写大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、 从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。仿写时一定要首先分析所给句子的内容和结 构，看是否选用修辞手法，选用了什么修辞手法，仿写时，要注意格式上的一致、内容上 和上下文的衔接。4 .仿照下面的句子，续

4、写句子，与前面的句子构成语意连贯的排比句。什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？ 鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说， ；海燕说，；太阳说，O【答案】我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌【解析】【分析】此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特 点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。解答此题，可抓住事物的独特特点 来描述，如，月亮最光亮的时候，海燕搏击风雨飞翔时，太阳挥洒光亮时，这些特殊地方 来思考，再是语意上要与前边所述相对应。故答案为：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌【点评

5、】按要求续写句子，注意语言的简洁、连贯与生动。能力层级E5 .在下面横线处填上适当的语句，要求内容相关、句式相似，能和整段的意思自行衔接， 前后呼应。根深才能叶茂，这是自然界的一条规律。莲和萍的对比就是一个很好的例子。为什么莲能开出艳的花， ,却不见萍的结果？这是因为 , ,而 萍却居无定所，随波逐流。【答案】 结出丰硕的果；莲能纹丝不动；扎根大地【解析】【分析】解答此类题时要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。从“却不见萍的结果”说明前一句要写莲的“果”；后两个填写的内容要依据“而萍却居无定所，随波逐 流”来写，从上

6、下文来看，莲与萍的表现应该是相反的。据此可以解答。故答案为：结出丰硕的果；莲能纹丝不动；扎根大地。【点评】本题考查句式衔接的能力。答题时应注意，仔细斟酌上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。6 .仿照画线句子，在后面的横线上续写一句话，使之与前文构成排比。钻石再大，若永埋地底也只是等同于砖石；黄金再多，若久藏土中也只是等同于黄 土； , ;世上许许多多东西，若永远不为人所用，原本珍贵的也会变得 一文不值。【答案】 时间再珍贵；若任其流逝（不能抓紧）也只是等同于流水。【解析】【分析】本题属于修辞格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与 延伸空间的关系。结合句

7、中的比喻的修辞手法和“再，若也只是等同 于”的句式进行仿写。如：生命再宝贵，若虚度光阴（不知珍惜）也只是等同于朽 木。故答案为：时间再珍贵；若任其流逝（不能抓紧）也只是等同于流水。【点评】本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特 点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。7 .阅读下面文字，补写两个句式一致、语意连贯的句子。校园里，你的文明，也许就表现在上下楼梯时的靠右行走， ,表现在阅览室取书时的轻拿轻放；校园外，你的文明，也许就表现在公交站台的有序上下车，,表现在公共场所中的轻言细语【答案】表现在接受同学帮助时的真诚道谢；表现在参观博物馆时

8、的静静观赏【解析】【分析】此题考查的是仿写句子。仿写时注意从形式和内容两方面去把握即可。示例：表现在同学有困难时你的伸手援助。表现在帮助陌生人时的真诚耐心。据此理解作答。故答案为：表现在接受同学帮助时的真诚道谢；表现在参观博物馆时的静静观赏。【点评】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是 句式仿用，文字内容不能完全一样。最后要给仿写的句子“体检”，看它是否有语病，是 否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。8 .结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。幸福都是奋斗出来的：农民因为在广表的田地间辛勤劳作，才有了五谷丰登的幸

9、福；运动 员因为在激烈的赛场上驰骋拼搏，才有了超越自我的幸福； , 。【答案】 学生因为在繁重的学业里刻苦奋斗；才有了金榜题名的幸福【解析】【分析】本题考查语句补写。这需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接与呼应)三个方面，同时还要注意语境、句式的协调一致。通读可知，这段话讲述的是不同人群的“幸福”。注意句式为“因为，才有 了的幸福”，同时还要注意对应位置的词性要求。可以选取一个人群，写出其奋斗出“幸福”的过程即可。故答案为：学生因为在繁重的学业里刻苦奋斗；才有了金榜题名的幸福。【点评】补写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句 式

10、，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。补写要注意三点，一是注意句 式，二是注意修辞，三是注意字数，另外还要注意语意通顺，内容相关。9 .发挥想象力，根据下面的内容，仿照划线的语句，在横线上各续写一句话。人团那天，春光融融，蓝天上飘着白云，校园里开满鲜花，团旗映着我们的面颊。那一刻，我的心里，蓝天如同浩瀚的海洋；白云 ;鲜花犹如我们灿烂的未 来；。【答案】如同点点风帆；团旗犹如我们庄严的誓【解析】【分析】本题是考查学生补写句子的能力。补写句子，首先要分析句子所在的语 境，看看前后文在讲什么内容，同时还要看前后文在句子形式上有什么特点，既要在内容 上相衔接，又要在形式相照应。比如本题所

11、补句子内容上是对白云、团旗”的描写，在形 式上都要用到比喻的修辞。答案不求一致。【点评】补写句子有效的答题技巧：(1)阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。(2)分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。(3)注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式10 .根据下面提供的语境，在横线上补写出相应的对话。有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地说：“朕早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇后听完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说:“。”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。【答案】 我听说主明臣直，魏征

12、敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？【解析】【分析】结合上下文内容分析，上文写唐太宗因为魏征的直言劝谏而恼怒，下文 写唐太宗转怒为喜，对魏征更加尊重。由此看出长孙皇后说的话至关重要，要围绕“明 君” “祝贺” “贤臣” “直言”组织语言，语言要连贯、得体。故答案为：我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？【点评】本题考查根据语境补写句子的能力。答题时要分析上下文的内容，然后再根据上 下文不写出合适的句子。11 .童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请根据要求，完成下列题目。(1)结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。电忖不遁工活，事区(2)阅读下面有关

13、 童谣”的短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。魏风。如古人还将其称为孺子据史料，童谣最早见于诗经 歌”童儿歌“儿童谣“小儿语”等。胖娃儿胖嘟嘟骑马上成都，成都又好要，胖娃儿骑白马。首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音，在深深的巷子里， ,在幽幽的小院中久久回荡。一代又一代的孩子就这么说着，唱着，长大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童谣却 。(3)下面是一首名为 四季花儿歌”的童谣，请在空缺处写出恰当的句子。三月里，桃花红，桃园结义当英雄。八月里，桂花香，广寒宫里看吴刚。 , , °腊月里，梅花开，喜鹊闹梅好运来。【答案】(1) 历史悠久； 分布广泛；内容浅显

14、；形式多样。(2)童谣起源于何时；童谣别称很多；在青青的田野上；把那份纯真永远留在了他们心里（ 3 ）六月里；荷花放；花中君子美名扬；九月里；菊花黄；东篱采菊登高忙【解析】 【分析】 “童谣 ”是指传唱于儿童之口的、没有乐谱、音节和谐简短的歌谣。 童谣历史悠久，有近三千年的历史。在我国文学史上，能够与它比 “老资格 ”的，就只有诗经中的某些篇章。 童谣的内容选择有三个基准点：童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯。童谣的内容想象丰富，富有情趣；整首篇幅简短，结构划一。童谣语言活泼，富于音韵，琅琅上口。具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。 形式多样。有摇篮曲、游戏歌、数数歌、问

15、答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌等。 补写句子考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。根据“童谣最早见于诗经 魏风”，1空应是关于起源的提问：童谣起源于何时； 2 空说明童谣的别称较多； 3 句写出地点和前后句构成排比句式； 4 空总结童谣的作用和影响。 仿写内容要协调一致,前后呼应，前后呼应，句式要统一，修辞要相同，字数要相等或大致相等。结合示例，根据各个月份代表性鲜花特点，结合初中名著名篇的故事仿写。比如：三月-桃花-刘关张桃园三结义，六月 -荷花-爱莲说花中君子等。故答案为： 历史悠久； 分布广泛； 内容浅显； 形式多样。 童谣

16、起源于何时； 童谣别称很多 ； 在青青的田野上； 把那份纯真永远留在了他们心里 六月里 ； 荷花放 ；花中君子美名扬 ； 九月里 ；菊花黄 ；东篱采菊登高忙。【点评】 本题考查概括材料内容要点。答题时应注意，仿造示例，对每一项有关童谣的特点提取关键词或自己归纳作答。 本题考查语句的补写衔接。答题时应注意，所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 本题考查句子仿写。答题时应注意，仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。12 在下面一段文

17、字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。丁香花香得浓烈，桂花香得甜润，兰花香得清幽，这是为什么呢？原来，花朵中有一种油细胞，里面藏着芳香油，,所以香味也不同。芳香油挥发的香味会吸引昆虫前来传授花粉。颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓，因为它们主要靠颜色来吸引昆虫；反之，,因为它们主要靠花香来吸引昆虫。【答案】 芳香油不同；颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓【解析】 【分析】结合下句“所以香味不同”可知第一个横线上应该补写的句子是“香味不同的原因”，由上句“花朵里面藏着芳香油 ”，可知这个原因是“花朵里含有的芳香油不同”。由“反之”可知第二个横线上应该补写的句子要和“颜色艳丽、花瓣大的花

18、一般香味不浓”相反，据此可知这个横线上应该补写的句子是：颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓。故答案为：芳香油不同；颜色素雅、花瓣小的花一般香味较浓【点评】本题考查句子的衔接与连贯能力。答这样的题，首先要认真阅读语段，理解语段 中心内容，然后再结合语境补写出与上下句连贯的内容。13 .阅读下面文字，按要求答题。有梦想的人是幸福的，有梦想的民族是有力量的。放眼望去，一个多彩而凝重、和谐 而华美的中国梦，向我们每一个人正在招手：中国梦是多彩的，是一道五彩滨纷的虹，摇 ye多姿态,绚烂夺目； ;中国梦是和谐的，是一副温暖细ni的画，浓淡相宜,清新秀丽。(1)按拼音写汉字。y en 1摇 细(2)给划线字

19、注音。处 相鱼(3)找出并改正语段中的两个错别字。改为 , 改为(4)仿照语段中画横线的句子，补写句子，写在下面。要求句式相同，语意连贯。(5)语段中画波浪线的句子有语病，请把正确的句子写在下面。向我们每一个人正在招手【答案】(1)曳；腻(2) xu a n;y i滨”4）中国梦是凝重的，是一首饱和凝重的诗，层次丰富，质直浑厚5）正在向我们每一个人招手。摇曳 ”应读为 “摇曳【分析】（ 1 ）本题考考查汉字注音。摇曳：晃荡；飘荡。（ye） 细腻：细致滑润，精细，细密深入。细腻”应读为 细腻（n» ”。综上，本题答案为 “曳”“腻”。（ 2）本题考查根据拼音写汉字。绚烂”应读为绚（xu

20、a。烂"。相宜”应读为相宜（yj ”。（ 3 ）本题考查常见错别字知识。缤，意为繁多而凌乱；滨，意为水边，近水的地方；缤纷，意为繁多而杂乱的样子。因此 “滨纷 ”应改为 “缤纷 ”。幅，意为量词，用于布帛、图画等；副，意为一组或一套。本题句子中用来修饰画。因此 “副 ”应改为 “幅”。（ 4 ）本题考查分析并仿写句子的能力。仿写的句子既要与所给句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。题干所给句子运用了比喻的修辞手法，并且其句式结构为中国梦是XX的，是一 X （量tw XXXX的X （名词），XXXX XXXXo结合上述要求，语句通顺，言之有理即可。示例：中

21、国梦是凝重的，是一首饱和凝重的诗，层次丰富，质直浑厚（ 5 ）本题考查病句的修改能力。解答时，根据病句相关知识进行修改。语序不当，多层状语语序不当， “正在 ”表时间， “向我们 ”为表对象的介词短语，表时间的状语应在表对象的介词短语前面。应改为 “正在向我们每一个人招手”。综合上述分析，即可得出答案。答案：（1）曳 腻（2） xucin y 1（3）滨”改为缤“；副“改为幅"（4）示例：中国梦是凝重的，是一首饱和凝重的诗，层次丰富，质直浑厚。（5 ）正在向我们每一个人招手。【点评】材料中是关于中国梦的一段论述，要求学生根据上述材料解答五个题目，既有字词读写、注音题目基础知识题目，又

22、有病句、仿写能力题目。本题主要靠查汉字的注音书写错别字知识和仿写句子、修改病句的能力。其中第（4）题是重点题目，学生解答时，既要与所给句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。（ 4 阅读下面文字，按要求答题。生命，是一种站起来的姿态。站起来，是一种 的境界，的气概，的精神, 的美丽。小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严 的冷峻。一个有志气从困境里站起来的人，是不可等闲的；一个有决心从废墟上站起来的 城市，是不可低沽的；一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小觑的。让我们站出自 己不羁的性格！站出自己累落的襟怀！(1)给划线的字注音。

23、蓬卷_不里(2)找出并改正文段中的两个错别字。改为、改为(3)结合语境，将下列词语填入横线处，顺序恰当的一项是()A.凛然昂然超然嫣然B.超然凛然昂然嫣然C.凛然超然嫣然昂然D.超然昂然嫣然凛然(4)仿写句子，要求句式相同，语意连贯。小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲。沽；估；累；磊(3) B(4)青松；在寒风的抽打中 ；站成伟岸的雄姿【解析】【分析】(1)本道题考查学生给汉字注音的能力。勃的读音为 bo,羁的读音为 j oi(2)本道题考查学生对汉字字形的辨识。低沽”应该改为 低估“，累落”应该改为 磊落”。(3)本题考查学生对词语的运用能力。凛然：形容令人敬畏的神态。昂然：指高傲貌；特

24、 出鲜明貌。超然：超凡脱俗，孤高，接近于孤芳自赏。嫣然：有美好貌；娇媚的笑态的意 思。根据语境，第一空填 超然”与境界搭配；第二空填 凛然”修饰 气概”；第三空填 昂然” 表示精神鲜明高昂；第四空填嫣然”，与美丽”搭配。(4)本小题属于语句仿写。要求句式相同，语意连贯。可以选定与小草”类似的青松、梅花等等，写出其精神品质即可，注意语言流畅。答案：(1) b6 j (2)沽 估 累 磊(3) B (4)示例一：青松，在寒风的抽打中，站成 伟岸的雄姿。示例二：梅花，在风雪的洗礼下，站成坚贞的傲骨。(答案不唯一)【点评】本道题考查学生对汉字读音、字形、词语辨析、语句仿写等语文知识的掌握程 度，具有一

25、定综合性。同学们在日常学习和生活中多观察生活，多积累，多运用，多练 习，加强语文和生活的联系，就能提高语言运用的综合能力，提高语文素养。15 .阅读下面语段，完成下列小题。 我喜欢出发，喜欢醉人的景色，绮丽的成光。世界上有不绝的风景，我有不老的心 情。 凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再和煦。太深的_ 流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。 怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的粗犷 ，真是遗憾；见了大山的粗犷没见过大 海的浩瀚，仍然.遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾； 。我自然知道，大山有坎坷，大 海有波涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即使这样，我依然

26、执拗地喜欢出发。打破生活的平 静，我便能看到另一番景致，一种属于年轻的景致。 我还想从大山那里学习它的深刻，从大海那里学习它的勇敢，从大漠那里学习它的 沉着，从森林那里学习它的机敏。我想学着品味缤纷的一种人生。 人能走多远？这话不是问双脚，但是要问志向。有了志向，人在路途中才能走得长 远。于是，我不断寻找更美的风景，为了争取一种光荣，更为了追求一神境界。目标实现 了，便是光荣的；目标实现不了，人牛也会因这一路风雨跋涉变得更丰富,这就是不虚此 生。是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。(1)请用正楷将第段划线的内容工整地书写在田”字格里。-51(2)请给语段中划线的字注上汉语拼音。绚W和里 粗已 执现(

27、3)第 段中各有一处语病，请找出一处加以修改。(不抄原句，直接写修改后的句 子)(4)请在第段划线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前面的句子句式相 同。【答案】(1)正楷：风雨跋涉，不虚此生.(2) q ; x u; gu a ng ni u(3)第段：我想学着品味一种缤纷的人生.第 段：这话不是要问双脚，而是要问志 向.(4)见了大漠的广袤没见过森林的神秘(繁茂或生机)，仍旧(依然或还是)遗憾.【解析】【分析】(1)不写错字、别字、形似字。可根据上下文的内容推断字形。遇到形 声字或会意字，凭经验和印象写出正确的字。此题有的字笔画比较多，平常就得多写几 遍。写时还要注意汉字笔画的条理

28、清晰，书写要规范、美观。不写繁体字。在字体上，注 意要写正楷字。(2)字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义 定音。如 绮“犷”等都是形声字。(3)我想学着品味缤纷的一种人生”语序错误，改为 我想学着品味一种缤纷的人生这话不是问双脚，但是要问志向"关联词语使用不当，改为这话不是要问双脚，而是要问志向”，改为并列关系的关联词语。(4)根据语境填空题要注意两点： 认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。明确要填充的内容，句式，使语意连贯。解答时首先要弄清叙述的对象。此题要抓住前一个例句见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾”，句式是 见

29、了没见过；依旧o【点评】书写时要求学生把握好汉字的间架结构和笔画笔顺，力求书写规范、美观。能力 层级Bo16 .阅读下面的一段文字，按要求回答问题。在全世界的古老文明中，唯有汉字从它诞生之日起延续使用，至今没有中断。汉字有着一种构造巧思之美，也有一种(yun l)便，但遗憾的是，汉字书写对于很多人来说已渐成回忆。不少年轻人对于母语情感淡化。 。成语是中国独有的语言现象，四字成章的 结构、高度浓缩的寓意、古今同用的历史以及其内容所表现的中国价值观，使成语成为民 族文化中珍贵的遗产。然而，成语研究在国内语言研究中并不是显学，甚至不成学科，国内只有少数热心的学者出版过专著，大众对于成语缺乏天然的热度

30、。（ 1 ）根据拼音写出汉字：y u n l u（ 2 ）在横线处填写一句话，让文字表达更顺畅： 【答案】 （ 1 ）韵律（ 2 ）成语也是如此【解析】 【分析】（ 1）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。（ 2 ）根据语境填空题要注意两点： 认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。 明确要填充的内容、句式，使语意连贯。 解答时首先要弄清叙述的对象。下文主要内容为成语。因而答案：成语也是如此。故答案为：（ 1 ）韵律；（ 2）成

31、语也是如此。【点评】做本题时注意汉字字形的把握和句意的理解。17 阅读材料，回答问题材料一： 2012 年 11 月 2 日，江苏扬州扬大附中学生徐砺寒在骑车上学途中不慎剐蹭到一辆路边的轿车。他在原地等了半小时没等到车主，就留了一张字条： “我是扬大附中一名学生，在今天中午的放学途中不小心弄坏了您的车。主要是一划痕及左后视镜。我无法及时赔偿，对不起。 ”并在字条上留下了联系方式。车主看后很感动，没有要求孩子赔偿。材料二： 2012 年 7 月 26 日，沈阳出现暴雨预警。沈阳铁西公安微博发起避雨、送伞和送热水的 “雨中情 ”行动，受到了博友和市民的积极回应。随后大雨中， 10 把雨伞都被市民借

32、走，雨停后却收回了 12 把。原来，在最开始借伞的 4 人中，有一人在还伞时，还将自家的两把雨伞送给了铁西公安局，希望尽绵薄之力，向更多的人传递心中那份温暖。材料三：正能量是指一切予人向上和希望、鼓舞人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力、感情（ 1 ）材料一和材料二都向我们传达出同一种正能量，你认为这种正能量是什么。（ 2 ）根据提示，在横线上仿写句子。人心与社会需要 “正能量 ”源源不断地濡养，同时，也需激发、提升和传递 “正能量 ”。它是美化大千世界的光与热，是消除社会毒瘤的白血球； ， 。【答案】 （ 1 ）诚信（ 2 ）它是推动社会前行的发动机；是驱除雾霾尘埃的清新剂。【解析】 【分析

33、】（ 1 ）材料一讲的是一名中学生不慎剐蹭到一辆路边的轿车，不但没逃避，反而留下了联系方法，这就是诚信。材料二讲的是雨伞能被及时返回，而且多了两把，这不仅反应了市民的一种素质，更能体现一种诚信。(2)围绕正能量”这一话题，格式与例句相似即可。示例：它是推动社会前行的发动机, 是驱除雾霾尘埃的清新剂。故答案为：(1)诚信(2)它是推动社会前行的发动机；是驱除雾霾尘埃的清新剂。【点评】本题第一小题考查学生从材料中提取信息的能力，第二小题考查学生的语言表达 能力。本题所选题型都是常见题型，也都是中考常考题型，作答时，认真阅读材料，仔细 审题即可。18.近期，一档旨在 用书信打开历史”的读信节目见字如

34、面，刷爆了朋友圈。某 校开展书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。【材料一】不久前，综艺节目见 字如面悄然走红，这档以明星诚信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着 零差评”的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达 9.8分，并连续三周登 上豆瓣综艺榜榜首。截至目前为止，全网点击量超过2亿，而受众当中，【材料二】见字如面受众调查年龄段18-23岁24-29岁30岁以上观众的人数比33%42%25%【材料三】书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真 情。每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。看见这些文字，就如同 看见写信者本人一样

35、，即使相距几十年、几百年、甚至几千年，虽然有距离，但通过对文 化的解读，朗读书信的内容，也能上这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习 并传承。(1)借助【材料二】，在【材料一】的横线处填写一句话，总结节目受众情况。(2)根据【材料三】，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。书信里灌注着作者的真情， , 。(3)有媒体评价："见字如面让人们重新认识到了阅读的力量;根据你的阅读经验，谈谈你对阅读的力量”的理解【答案】(1) 75%的观众都是29岁以下的年轻人，其中 23岁以下的占33%。(2)书信里封存着鲜活的时代；书信里粘连着遥远的文化(3)示例1.真正的阅读，它不受时

36、间空间的限制，更不受环境的制约，他完全凭借心灵 的需求来加以把持，阅读不但会让你生活在丰富里，一辈子不后悔，终生受益不尽，而且 会让你获得一种持久的力量。示例2.阅读的力量”是具体而深刻的，既体现在使我们拥有丰富的知识上，又体现在对我们精神的升华和对视野的拓展方面，还陶冶了我们的情 操。【解析】 【分析】(1)本题是图文试题。观察图中各组数字，结合题目具体要求，可知30 岁以下的年轻人占75%。（ 2 ）本题考查学生仿写能力结合例句可知，补写既要照顾具体语境，如：历史节点，鲜活场景，同时还要注意句式上，动词加定语加中心语的形式；如：封存着时代的场景，传承这遥远的文化。（ 3 ）考查学生把表格转

37、换成文字的能力此题解答，可结合自己熟悉的一个名著来解答，注意体现出自己的收获，以体现 “力量 ” 。故答案为：（ 1 ） 75%的观众都是29 岁以下的年轻人，其中 23 岁以下的占33%。（ 2 ）书信里封存着鲜活的时代 书信里粘连着遥远的文化（ 3 ）示例 1 真正的阅读，它不受时间空间的限制，更不受环境的制约，他完全凭借心灵的需求来加以把持，阅读不但会让你生活在丰富里，一辈子不后悔，终生受益不尽，而且会让你获得一种持久的力量。示例 2 “阅读的力量”是具体而深刻的，既体现在使我们拥有丰富的知识上，又体现在对我们精神的升华和对视野的拓展方面，还陶冶了我们的情操。【点评】给出一段材料，考查学

38、生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。19 家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。班上开展 “孝亲敬老，从我做起”活动请你参与。材料一：新闻2018 年 4 月 28 日，荆州广播电视台好人开讲之 “以孝传家 ”节目播出，最后开讲的是11 岁的小女

39、孩覃可欣。去年5 月，可欣的妈妈被诊断为急性髓系白血病，需要造血干细胞移植，可遗憾的是，与家人的多次配型都失败了。这时候，可欣站了出来，希望能用自己的造血干细胞救妈妈。可欣身高一米七，体重只有84 斤，为了顺利移植，她5 个月增重18 斤。今年 3 月，可欣成功进行了造血干细胞采集， 4 天的时间，每天都要采集三到四个小时，但坚强的可欣从没叫过一次苦。可欣的故事感动了万千观众。材料二：漫画帙淤忖.曾Ait悠脚除Ti(1)将(材料一)改写成一句话新闻。(2)班上准备依据上面的漫画创作一幕情景剧，请你完成下面的对话。小皮球得知奶奶病了，急忙赶到医院。爸爸：妈，快站好，一会就轮到你了！奶奶：。小皮球：。(3)班上准备举行 孝亲敬老从我做起”演讲赛，请你写一段演讲词。(不少于100字)【答案】(1) 11岁的小女孩覃可欣为救妈妈增重捐髓。(2)我站不了，你能扶我一下吗?；奶奶，我来扶你(3)孝亲敬老，是我们中华民族传统美德，孝亲敬老